楊凌中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。楊凌中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】楊凌中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：教育目的的類型包括（）多項(xiàng)選擇題a、國(guó)家教育目的b、培養(yǎng)目標(biāo)c、課程目標(biāo)d、教學(xué)目標(biāo)e、教育方針 2：“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！苯Y(jié)合當(dāng)前教師自身實(shí)踐，下列對(duì)孔子這段話的理解，正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師要努力學(xué)習(xí)永不滿足，對(duì)學(xué)生要勤奮教導(dǎo)，不辭辛勞b、教師要講究教學(xué)方法，善于啟發(fā)學(xué)生的心智，不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生c、這段文字充分說(shuō)明教師以身作則的必要性和重要性d、教師要用仁者之心去愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)

2、心學(xué)生 3：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯姆b、柯拉斯沃c、齊卜勒d、泰勒 4：在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，也是受教育者。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：中學(xué)生小博得知自己物理競(jìng)賽成績(jī)名列年級(jí)第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。這反映了小博的情緒具有（）。單項(xiàng)選擇題a、矛盾性b、激動(dòng)性c、掩飾性d、短暫性 6：在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）單項(xiàng)選擇題a、配置性評(píng)定b、形成性評(píng)定c、總結(jié)性

3、評(píng)定d、綜合性評(píng)定 7：共青團(tuán)活動(dòng)的作用和意義有（）多項(xiàng)選擇題a、吸引、團(tuán)結(jié)廣大青年群體b、增添團(tuán)組織的活力c、教育廣大團(tuán)員d、使團(tuán)干部和團(tuán)員受到鍛煉 8：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫（）單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、正遷移d、負(fù)遷移 9：教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：“只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖關(guān)。”以下哪項(xiàng)如果為真，則上述斷定不成立?（）連長(zhǎng)還在，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān)連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)單項(xiàng)選擇題a、只有b、只有c、和d、和 11：師

4、表美的精神內(nèi)涵和內(nèi)在方面應(yīng)該是道德美。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，體現(xiàn)出影響人身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳因素b、環(huán)境因素c、個(gè)體主觀能動(dòng)性d、教育因素 13：進(jìn)一步發(fā)展條件反射的理論，提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論的是（）單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、桑代克c、斯金納d、華生 14：自我意識(shí)的成分包括（）。多項(xiàng)選擇題a、自我認(rèn)識(shí)b、自我體驗(yàn)c、自我監(jiān)控d、自我感覺(jué)e、自我調(diào)節(jié) 15：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是()單項(xiàng)選擇題a、生理自我b、社會(huì)自我c、心理自我d、自我意識(shí) 16：教育是人類社會(huì)和動(dòng)物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：古

5、代“六藝”“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、騎馬b、雜技c、駕車d、防御 18：充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了（）。a組織策略b精細(xì)加工策略c元認(rèn)知策略d復(fù)述策略單項(xiàng)選擇題 19：提出“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成任何一種人物”的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、霍爾b、洛克c、華生d、盧梭 20：適合學(xué)生使用的組織策略包括（）多項(xiàng)選擇題a、形成概念圖b、使用分類c、運(yùn)用類推d、建構(gòu)圖式e、形成規(guī)則或產(chǎn)生式 21：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22

6、：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。（)判斷題對(duì)錯(cuò) 23：人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳因素b、環(huán)境因素c、教育活動(dòng)d、個(gè)體因素 24：一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、計(jì)劃策略d、監(jiān)視策略e、調(diào)節(jié)策略 25：下列選項(xiàng)中，屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、火山地震b、構(gòu)造地震c、塌陷地震d、誘發(fā)地震 26：“為人師表”是說(shuō)教師必須具備（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)意識(shí)b、專業(yè)態(tài)度c、專業(yè)技能d、專業(yè)品質(zhì) 27：用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、奧蘇貝爾b、布魯納c、苛勒d、考夫卡 28：心理學(xué)研

7、究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)下列哪些途徑來(lái)形成?（）多項(xiàng)選擇題a、直接發(fā)生途徑b、間接發(fā)生途徑c、直接轉(zhuǎn)化途徑d、間接轉(zhuǎn)化途徑 29：通過(guò)觀察、對(duì)話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、配置性評(píng)價(jià)b、診斷性評(píng)價(jià)c、正式評(píng)價(jià)d、非正式評(píng)價(jià) 30：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和（）。單項(xiàng)選擇題a、怪異觀念b、強(qiáng)迫行為c、強(qiáng)迫洗手d、強(qiáng)迫恐懼 31：中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）單項(xiàng)選擇題a、壬戌學(xué)制b、癸卯學(xué)制c、壬子學(xué)制d、壬寅學(xué)制 32：精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。單項(xiàng)選擇題a、感知性b、理解性c、計(jì)劃性d、調(diào)節(jié)性 33：操作技能就其動(dòng)作結(jié)構(gòu)來(lái)看，具有（）。

8、單項(xiàng)選擇題a、外顯性b、客觀性c、展開性d、觀念性 34：關(guān)于班集體的文化的理解準(zhǔn)確的是（）單項(xiàng)選擇題a、是漸漸形成的一種文化習(xí)慣b、是為著一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而在奮斗中形成的c、是為了某種學(xué)習(xí)目的由班主任強(qiáng)制規(guī)定形成的d、是一種社會(huì)必然現(xiàn)象 35：一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：（）多項(xiàng)選擇題a、組建階段b、形核階段c、形成階段d、發(fā)展階段e、鞏固階段 36：當(dāng)代教育改革的核心是（）改革。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)方法c、課程d、教育體制 37：常常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、思維定勢(shì)b、原型啟發(fā)c、功能固著d、醞釀效應(yīng)

9、38：下面有關(guān)著作權(quán)的說(shuō)法，不正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、只有自己獨(dú)立完成的、體現(xiàn)了自己的理想、情感、構(gòu)思和表達(dá)方式的文學(xué)著作才受我國(guó)著作權(quán)法的保護(hù)b、著作權(quán)人對(duì)著作享有發(fā)表的權(quán)利c、任何人未經(jīng)著作權(quán)人許可不得發(fā)表其作品d、中小學(xué)生的作文也是作品，受我國(guó)著作權(quán)法保護(hù) 39：程序性知識(shí)的運(yùn)用是指（）。單項(xiàng)選擇題a、解決“是什么”的問(wèn)題b、解決“怎么辦”的問(wèn)題c、解決“怎么樣”的問(wèn)題d、以上都正確 40：可采用（）來(lái)治療失眠。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行為療法 41：提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 42：課程實(shí)施

10、計(jì)劃的展開過(guò)程是（）。單項(xiàng)選擇題a、安排課程表b、分析教學(xué)任務(wù)c、選擇并確定教學(xué)模式d、組織教學(xué)活動(dòng) 43：根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）單項(xiàng)選擇題a、集中與分散練習(xí)b、整體與部分練習(xí)c、模擬與實(shí)際練習(xí)d、過(guò)分與適度練習(xí) 44：排除前攝抑制與倒攝抑制來(lái)幫助記憶，這是利用了（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、元認(rèn)知策略 45：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：我國(guó)中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)c、課外活動(dòng)d、班主任工作 47：小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

11、多項(xiàng)選擇題a、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)b、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)d、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)e、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) 48：提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的是我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：特朗普制是由美國(guó)教育家勞伊德·特朗普在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、注意的指向性b、注意的集中性c、注意的穩(wěn)定性d、注意的分配性 51：以下學(xué)習(xí)策略從分類上看，不屬于元認(rèn)知策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、調(diào)整閱讀速度b、獲得個(gè)別指導(dǎo)c、自我測(cè)查d、重新閱讀 52：“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、

12、柏拉圖c、蘇格拉底d、亞里士多德 53：以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類，可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、研究型課程b、知識(shí)性課程c、技能性課程d、基礎(chǔ)型課程e、拓展型課程 54：以下觀點(diǎn)不是出自學(xué)記的是（）多項(xiàng)選擇題a、溫故而知新b、師者，傳道授業(yè)解惑也c、化民成俗，其必由學(xué)d、因材施教e、不凌節(jié)而施 55：教師在與家長(zhǎng)交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度，下列不屬于教師應(yīng)有的態(tài)度的是（）單項(xiàng)選擇題a、謙虛和藹b、頤指氣使c、尊重理解d、一視同仁 56：“教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須（）單項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想b、做到最佳選擇c、做到優(yōu)化細(xì)合d、做到原則性與靈活性相結(jié)合 57

13、：一般在教學(xué)開始前使用。用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)定屬于_。單項(xiàng)選擇題a、配置性評(píng)定b、形成性評(píng)定c、總結(jié)性評(píng)定d、非正式評(píng)定 58：心理學(xué)的研究原則包括（）多項(xiàng)選擇題a、客觀性b、邏輯性c、系統(tǒng)性d、具體性e、理論聯(lián)系實(shí)際 59：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。?（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：下列選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）。單項(xiàng)選擇題a、金田起義b、戊戌變法c、辛亥革命d、五四運(yùn)動(dòng) 查看答案1：答案a,b,d 解析 2：答案a 解析 孔子說(shuō)：“如果說(shuō)到圣與仁，那我怎么敢當(dāng)!不過(guò)(向圣與仁的方向)努力而不感到厭煩地做，教誨別人也從不感覺(jué)

14、疲倦，則可以這樣說(shuō)的?！比逝c不仁，其基礎(chǔ)在于好學(xué)不好學(xué)，而學(xué)習(xí)需要身體力行，作為教師，更要做到永無(wú)止境地學(xué)習(xí)。 3：答案a 解析 4：答案正確 解析 5：答案c 解析 本題考查中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)生的情緒情感表現(xiàn)出一定的掩飾性，即情緒的外在表現(xiàn)與內(nèi)心真實(shí)體驗(yàn)不一致。 6：答案b 解析 7：答案a,b,c,d 解析 8：答案c 解析 根據(jù)遷移的性質(zhì)可把遷移分為正遷移和負(fù)遷移。其中，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移。 9：答案正確 解析 10：答案a 解析 考查復(fù)言命題推理。連長(zhǎng)的話可以表示為：如果p，那么q。三個(gè)選項(xiàng)可表示為：p

15、且非q；非p且q；非p且非q。其中，為連長(zhǎng)的話的矛盾命題，如果為真，連長(zhǎng)的話必不成立；而與都與連長(zhǎng)的話不矛盾。 11：答案正確 解析 12：答案b 解析 13：答案a 解析 班杜拉進(jìn)一步發(fā)展了條件反射的理論，提出了社會(huì)學(xué)習(xí)的理論。他認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)是個(gè)人與特殊的社會(huì)環(huán)境持續(xù)相互作用的過(guò)程；學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀察被模仿者(榜樣)受到獎(jiǎng)賞或強(qiáng)化而產(chǎn)生自我強(qiáng)化的作用。 14：答案a,b,c 解析 自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控。 15：答案d 解析 自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量。 16：答案錯(cuò)誤 解析 教育是人類社會(huì)特有

16、的，動(dòng)物界不存在教育，有的只是本能。 17：答案c 解析 六藝是指中國(guó)古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能?！岸Y”即禮節(jié)(即今德育)；“樂(lè)”，音樂(lè)；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫，識(shí)字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。 18：答案d 解析 19：答案c 解析 20：答案a,b,c,d,e 解析 21：答案正確 解析 22：答案錯(cuò)誤 解析 23：答案d 解析 24：答案c,d,e 解析 復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。 25：答案b 解析 構(gòu)造地震是由于巖層斷裂，發(fā)生變位錯(cuò)動(dòng)，在地質(zhì)構(gòu)造上發(fā)生巨大變化而產(chǎn)生的地震，也叫斷裂地震。我國(guó)和世界上發(fā)生的絕大多數(shù)地震都屬于這種地震。

17、 26：答案b 解析 “為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。 27：答案b 解析 28：答案a,d 解析 29：答案d 解析 30：答案b 解析 31：答案b 解析 32：答案b 解析 33：答案c 解析 34：答案b 解析 35：答案a,b,c,d 解析 36：答案c 解析 當(dāng)代教育改革的核心是課程改革。 37：答案c 解析 38：答案a 解析 根據(jù)我國(guó)著作權(quán)法和著作權(quán)法實(shí)施條例有關(guān)規(guī)定，只要是自己獨(dú)立完成的、體現(xiàn)了自己的思想、情感、構(gòu)思和表達(dá)方式的屬于文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果都是著作權(quán)法所稱的作品，構(gòu)成作品并不需要達(dá)到一定的文學(xué)、藝術(shù)或科技水準(zhǔn)。著作權(quán)人對(duì)其作

18、品享有發(fā)表權(quán)，任何人不得未經(jīng)許可發(fā)表其作品。中小學(xué)生的作文也是作品，是受我國(guó)著作權(quán)法保護(hù)的文字作品。 39：答案b 解析 40：答案b 解析 肌肉松弛法通過(guò)改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安、焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。 41：答案c 解析 在改善學(xué)生認(rèn)知的方法方面，艾里斯提出了理性情緒輔導(dǎo)方法。 42：答案d 解析 組織教學(xué)活動(dòng)是課程實(shí)施計(jì)劃的展開過(guò)程。 43：答案b 解析 根據(jù)內(nèi)容完整性，練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。 44：答案a 解析 45：答案正確 解析 略 46：答案a 解析 47：答案a,c 解析 本題是對(duì)動(dòng)機(jī)的綜合考查。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)(intrinsicmotivation)又稱內(nèi)部動(dòng)機(jī)作用，是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。外