泰興2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。泰興2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析泰興2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時，記憶效果最好。（）判斷題對錯 2：教育無目的論的代表人物是（）。單項選擇題a、柏拉圖b、赫爾巴特c、杜威d、布魯納 3：從實質(zhì)上說，義務(wù)教育與普及教育是一個等同的概念。（）判斷題對錯 4：測驗前的計劃包括（）。多項選擇題a、確定測驗的目的b、確實測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果c、列出測驗要包括的課程內(nèi)容d、寫下考試計劃或細(xì)目表e、針對計劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型 5：標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是（

2、）。單項選擇題a、文化b、教育c、學(xué)校d、知識 6：兒童看到天上的白云，一會兒看它是“大帽子”；一會兒看它是飄動的“小船”這種想象屬于（）。單項選擇題a、無意想象b、有意想象c、再造想象d、幻想 7：最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。單項選擇題a、維果茨基b、布魯納c、加涅d、桑代克 8：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的 。單項選擇題a、 促進(jìn)b、 妨礙c、 適應(yīng)性d、 創(chuàng)造性 9：小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。（）判斷題對錯 10：依法治教就是以法治教。（）判斷題對錯 11：北京市某校2014年期末考

3、試的主題是“超市購物”，利用體驗式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級各項需要掌握的知識與能力。語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)本學(xué)科特點分別設(shè)立不同的考查板塊，每個板塊設(shè)立一個購物區(qū)域，每個區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點，這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。單項選擇題a、漠視了教師的主導(dǎo)地位b、漠視了學(xué)生的主體地位c、體現(xiàn)了教師的主體地位d、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 12：課堂教學(xué)中

4、，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。單項選擇題a、有意注意b、無意注意c、興趣d、知覺 13：學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）單項選擇題a、原型啟發(fā)b、定勢c、遷移作用d、功能固著 14：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）多項選擇題a、道德意識b、道德動機c、道德情感d、道德認(rèn)識e、道德行為方式 15：找規(guī)律數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“1、6、5、9、12、_”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。單項選擇題a、13b、15

5、c、17d、19 16：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）判斷題對錯 17：蘇霍姆林斯基的代表作有給教師的一百條建議、把整個心靈獻(xiàn)給孩子和學(xué)生的精神生活。（）判斷題對錯 18：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）單項選擇題a、教學(xué)過程b、學(xué)習(xí)過程c、評價過程d、反思過程 19：課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于（）。單項選擇題a、學(xué)科課程b、活動課程c、學(xué)生課程d、課程 20：美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。單項選擇題a、環(huán)境因素b、社會條件c、主觀努力d、成熟機制 21：動作技能的教學(xué)方法一般宜于采用（）。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)法b、示范

6、法c、講解法d、示范與講解相結(jié)合的方法 22：下面的觀點正確的是（）多項選擇題a、 凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為b、 問題行為具有穩(wěn)定性c、 如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃?，在一定條件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為d、 偷竊、打架等屬于人格性問題行為e、 問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會文化、學(xué)校和學(xué)生四個因素 23：奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀點有（）多項選擇題a、一種有意義的學(xué)習(xí)b、學(xué)生的學(xué)習(xí)是機械的學(xué)習(xí)c、學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)d、有意義的接受學(xué)習(xí)是通過同化過程熟悉實現(xiàn)的 24：教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的（）。單項選擇題a、系統(tǒng)化b、專門化c、復(fù)雜化d、多樣化 25：小東

7、上課時間玩ipad被班主任沒收，小東課后多次向班主任索要，班主任都以借口推托不給。對此，小東可以采取的法律途徑是（ ）單項選擇題a、申訴和仲裁b、申訴和訴訟c、復(fù)議和訴訟d、復(fù)議和仲裁 26：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出。判斷題對錯 27：在excel中，在打印學(xué)生成績單時，對不及格的成績用醒目的方式表示(如用紅色表示)，當(dāng)要處理大量的學(xué)生成績時，利用（）命令最為方便。單項選擇題a、查找b、條件格式c、數(shù)據(jù)篩選d、定位 28：自我評價能力是進(jìn)行自我教育的（）。單項選擇題a、認(rèn)識基礎(chǔ)b、關(guān)鍵c、核心d、行動指南 29：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度，這屬于（）單項

8、選擇題a、 診斷性評價b、 終結(jié)性評價c、 形成性評價d、 相對性評價 30：下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）。單項選擇題a、按住ctrl鍵并單擊每一個要選定的工作表，可選擇多個不相鄰的工作表b、可以在同一工作簿移動工作表，也可在不同工作簿之間移動工作表c、通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表d、選擇“編輯”“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表 31：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。多項選擇題a、道德意識b、道德動機c、道德情感d、道德認(rèn)識e、道德行為方式 32：當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）單項選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)

9、律c、動機律d、效果律 33：從教育法等法規(guī)中可知，我國中小學(xué)學(xué)生身份的定位有三個層次：其中第一層次是（）單項選擇題a、中國人b、未成年公民c、國家公民d、接受教育的未成年公民 34：教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。（）判斷題對錯 35：在19131917年間，對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實驗研究，從而提出了完形頓悟說的是格式塔心理學(xué)家（）單項選擇題a、考夫卡b、托爾曼c、班杜拉d、苛勒 36：“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、順序性b、互補性c、差異性d、階段性 37：“一切以自我為中心”的思維特征出現(xiàn)在（）。單項選擇題a、感知運動階段b、具體運算階段c、前運算階段d、形式運算

10、階段 38：在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗為主。（）判斷題對錯 39：三角形的重心是（）。單項選擇題a、三條高線的交點b、三條邊的中點c、三條角平分線的交點d、三條中線的交點 40：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）判斷題對錯 41：包括奴隸社會、封建社會在內(nèi)的古代教育的顯著特點是（）。單項選擇題a、普及性b、教育與生產(chǎn)勞動相分離c、原始性d、制度化、系統(tǒng)化 42：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。單項選擇題a、認(rèn)知測驗b、人格測驗c、興趣測驗d、成就測驗 43：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編教育學(xué)的教育家是（）。單項選擇題a、凱洛夫b、贊可夫

11、c、布魯納d、維果斯基 44：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 45：課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）。單項選擇題a、準(zhǔn)則與控制b、約束與規(guī)范c、指引與導(dǎo)向d、加強與規(guī)范 46：兒童品德的形成和發(fā)展是一個以道德認(rèn)知為基礎(chǔ)，以道德情感、道德意志為激勵，發(fā)展到道德行為的整體運動過程。（）判斷題對錯 47：拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。（）判斷題對錯 48：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）判斷題對錯 49：實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)思想品德

12、c、傳授知識d、發(fā)展個性 50：德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題a、知與行的矛盾b、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾c、學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾d、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾 51：閱讀技能是一種（）。單項選擇題a、操作技能b、運動技能c、心智技能d、學(xué)習(xí)技能 52：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。多項選擇題a、兒童對成人模仿的需要b、傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要c、人類生存的需要d、人的自身發(fā)展的需要e、社會安寧的需要 53：人不能作為教育法律關(guān)系的客體。（）判斷題對錯 54：學(xué)生心理健康教育的主要場所是（）。單項選擇題a、學(xué)校b、心理咨詢室c、

13、醫(yī)院d、課堂 55：講授法就是注入式的教學(xué)方法。（）單項選擇題a、對b、錯 56：對學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。單項選擇題a、學(xué)科課程b、綜合課程c、活動課程d、隱性課程 57：主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是（）。單項選擇題a、杜威b、加德納c、布盧姆d、布魯納 58：歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?（）多項選擇題a、有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系b、有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征c、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為d、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 59：教師在教育過

14、程中主要涉及（）。多項選擇題a、敬業(yè)精神b、職業(yè)素養(yǎng)c、專業(yè)知識d、專業(yè)技能e、教學(xué)風(fēng)格 60：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。多項選擇題a、引起學(xué)習(xí)動機b、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會知識c、鞏固知識d、引導(dǎo)和組織學(xué)生運用知識e、檢查知識 查看答案1：答案正確 解析 2：答案c 解析 杜威曾經(jīng)指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的。”“我們探索教育目的時，并 不是要到教育過程以外去尋找一個目的，使教育服從這個目的。”“我們假定教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力?！庇纱丝梢?，杜威持教育無目的論。 3：答案錯誤 解析 4：答案a,b,c,d,e 解析

15、5：答案a 解析 康德認(rèn)為，文化是在公民社會形成過程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。 6：答案a 解析 無意想象是指沒有預(yù)定的目的，沒作任何努力，常常是在意識減弱時，在某種刺激下不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的一些新的形象。它常由客觀事物的某些外形特征所引起。 7：答案a 解析 最近發(fā)展區(qū)由維果茨基提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平的差異。 8：答案c 解析 本題考察第二章學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的概念。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱

16、向和橫向兩個維度。皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知發(fā)展的具體運算階段是在7-11歲。 9：答案正確 解析 10：答案錯誤 解析 11：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】在教育教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。該校利用超市購物的形式設(shè)置期末考試試題，以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”等板塊考查學(xué)生，既有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 12：答案b 解析 針對學(xué)生而言，被教師的高聲調(diào)查吸引并沒有關(guān)特定目的，而且不需要意志努力。 13：答案a 解析 14：答案b,e 解析 15：答案d 解析 該數(shù)列中，分別作差能得到，5、-1、4、3，在生成的這一新的數(shù)

17、列中，前后相加能得到后一個數(shù)，5-1=4，-1+4=3，那么4+3=7，需要12+7=19，因此本題選擇d。 16：答案正確 解析 略。 17：答案正確 解析 18：答案b 解析 19：答案b 解析 略。 20：答案d 解析 格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是人的成熟機制，具體論證見格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”。 21：答案d 解析 教學(xué)中組織練習(xí)時，遵循準(zhǔn)確的示范和講解原則。 22：答案b,c,e 解析 23：答案a,c,d 解析 24：答案d 解析 職業(yè)角色是相對單一的，而教師職業(yè)卻具有多種角色的特點。他們在不同時間、不同地點要扮演不同的角色。 25：答案b 解析 中華人民共和國教育

18、法第四十二條規(guī)定，受教育者對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。題干中班主任侵犯了小東的財產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟。 26：答案正確 解析 27：答案b 解析 在excel中，通過“格式”“條件格式”命令，可以將符合規(guī)則的單元格內(nèi)容突出顯示。 28：答案a 解析 自我評價能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識基礎(chǔ)。 29：答案d 解析 30：答案c 解析 “水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動條上方。 31：答案c,d,e 解析 認(rèn)識、情感、行為三個部分。 32：答案d 解析 33：答案c 解析 34：答案正確 解析 35：答案d 解析 識記性

19、試題。提出完形-頓悟說的是格式塔心理學(xué)家苛勒。(本解析由張恩凱提供) 36：答案c 解析 人與人無論在哪一個方面都存在差異，因此教育要針對差異進(jìn)行，即因材施教。 37：答案c 解析 前運算階段思維的主要特征是：認(rèn)為外界的事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心;認(rèn)知活動具有相對具體性，還不能進(jìn)行抽象的運算思維;思維具有不可逆性。 38：答案錯誤 解析 39：答案d 解析 由三角形的重心的定義可知，三角形三邊中線的交點即為三角形的重心。而三條高線的交點是三角形的垂心，三條角平分線的交點是三角形的內(nèi)心。 40：答案正確 解析 略。 41：答案b 解析 古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相分離。 42：答案a 解析 略。 43：答案a 解析 1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來，主編了教育學(xué)。