八年級物理下冊實驗探究題專題訓(xùn)練

1、八年級物理下冊實驗探究題專題訓(xùn)練1.下表是研究物體所受的重力跟物體的質(zhì)量的關(guān)系實驗得到的數(shù)據(jù)實測物體川/k気巫力G/N物體10. 14 98物體26 21.96物體30. 32” 94(1) 研究過程中，所用的測量工具是 和。(2) 分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是 。(3) 在通常情況下，我們認(rèn)為g=9.8N/kg，但經(jīng)過科學(xué)家的精確測量，發(fā)現(xiàn)在不同的地點g值存在微小差異。表為部分地點的 g值大?。核c赤道廣州上海北京英斯科北極K值大小9占 7809. 7889* 7949.8039.816f>. 832地埋緯度23fl06* N31TF N3爲(wèi)6 N廠l自申 r90a N分析表中數(shù)據(jù)，

2、可以發(fā)現(xiàn)： g值最大的位置在。 影響g值大小的原因是2. 小明用如圖所示的實驗裝置研究運動和力的關(guān)系.毛E表面棉布表面木板表間(1) 讓小車從斜面上滑下后沿水平面運動，是為了使小車在豎直方向上受到的力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力.(2) 每次都讓小車從同一個斜面的位置由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時具有相同 的速度.(3) 比較圖14中小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，小車運動的越 .(4) 在此實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：運動物體不受外力時，它將.(5) 由這個實驗可以

3、推理得出的物理學(xué)基本定律是(填寫定律內(nèi)容)(6) 小明又用這些器材和木塊，探究了小車動能大小與速度大小的關(guān)系，他先后三次將同一小車從同一斜面的處由靜止釋放，比較小車在 (選填“同一粗糙”或“不同粗糙”)水平面上推動同一木塊運動的距離，由此可以得出：質(zhì)量一定時，運動物體速度越 ，動能越大.3. 如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.(1) 小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小.(2) 當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 (填“能”或“不能”)平衡設(shè)計此實驗

4、步驟的目的是為了探究 .(3) 在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是 A.小卡片是比較容易獲取的材料B 小卡片容易扭轉(zhuǎn)C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D 減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響.4. 如圖所示是“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗.JsA H(1) 在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應(yīng)水平地拉動，且使它在固定的水平面上做運動根據(jù)條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)其大小為N(2) 將圖2 ( a)和圖2 ( b)的實驗進(jìn)行比較可知，滑動摩擦力的大小與有關(guān).(3) 將圖2 ( a)和圖2

5、 ( c)的實驗進(jìn)行比較可知，滑動摩擦力的大小與有關(guān).(4) (a)、(b)兩圖所示的實驗說明：接觸面粗糙程度相同時， ，滑動摩擦力越大.(5) (a)、(c)兩圖所示的實驗說明：壓力一定時， ，滑動摩擦力越大.(6) 同組的小玉將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话胨纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是：。5. 在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān) ”的實驗時，同學(xué)們利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計了如圖所示的 系列實驗.(1) 同學(xué)們是根據(jù)來比較壓力作用效果的.(2) 觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時

6、， ，壓力的作用效果越明顯.(3) 要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)比較 兩圖的實驗，得到的結(jié)論是： (5)本實驗中采用的研究方法是 6. 在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實驗中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實驗，請仔細(xì)觀察，并分析回答下列問題：MM乙丙T(1) 壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的 程度來確定.(2) 分析比較圖乙和丙的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論:(3) 分析比較圖 的實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越顯著.(4) 進(jìn)一步綜合分析圖甲、 乙、丙和丁的實驗現(xiàn)象， 并歸納得出結(jié)論：壓力作用效果與 、有關(guān)

7、.7.用壓強(qiáng)計“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”；(1)壓強(qiáng)計是通過 U形管中液面的 來反映被測壓強(qiáng)大小的使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果 U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置 (選填“漏氣”或“不漏氣”).(2)下列四幅圖是小華在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)實驗時的四個場景，除圖杯中裝的是鹽水外，其余杯中裝的都是水.-rss比較圖可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān).比較兩幅圖,可以得出：同種液體同一深度，液體內(nèi)向各個方向的壓強(qiáng) (3)有兩只相同的燒杯中分別盛有體積相同的水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊的液柱高度差較小，認(rèn)為圖甲燒杯中

8、盛的是水他的結(jié)論是 (選填“可靠的”或“不可靠的”)，理由是8.物理與生活總是密切相關(guān)，很多有趣的物理實驗也可以借助身邊的用品進(jìn)行.以下就是小明利用氣球進(jìn)行(1)往兩只系著細(xì)線的氣球中間吹氣時，氣球相互靠近了，這是因為(2)為了觀察壓力的作用效果，用一個形狀接近正方體的氣球、幾個相同的砝碼、木板等進(jìn)行實驗他們將一塊 與氣球上、下表面大小相同的木板壓在氣球上，用改變砝碼個數(shù)的方法改變木板對氣球的壓力大小.實驗情況如圖(a)、(b)和(c)所示觀察上述實驗現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論： 由圖(玄)與(b)或(a)與(c)可知： 由圖(匕)和(c)可知：9. “探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實驗的部分操作

9、，裝置靜止時測力計指針的位置如圖所示.(1) b圖中測力計的示數(shù)為N 由a、b、c所示實驗可得出的結(jié)論是：在液體密度相同時，物體所受浮力的大小跟有關(guān).(2) 由 c、d所示實驗得出的結(jié)論是： (3) 由圖中提供的數(shù)據(jù)，可以求出鹽水的密度為 kg/m I10小宇用如圖所示的裝置探究“動能的大小與哪些因素有關(guān) ” 實驗步驟如下：(1) 將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的-段距離后靜止，如圖甲所示.(2) 將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的A處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動 一段距離后靜止，如圖乙所示.B處由靜止釋

10、放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(3) 將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面的 一段距離后靜止，如圖丙所示.根據(jù)上述三次實驗，回答下列問題：甲就可以反映小球動能的大小， 這里用到的物理學(xué)研究問題的方法是通過觀察比較法(選填“直接測量”“放大”或“轉(zhuǎn)換”). 為探究動能大小與物體運動速度的關(guān)系，應(yīng)選用 兩個圖來分析. 分析乙、丙兩圖，得到的實驗結(jié)論是 11. 小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗：(1) 實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置小明將左端的平衡螺母次數(shù)F/ff1/cmF/ircm111025Z210120315310向右調(diào)，小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向 調(diào)(選填“右”或“左”)，使杠桿在水平位置平衡.(2) 在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂多次實驗并把數(shù) 據(jù)記錄在表格中.實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是： ;多次實驗的目的是： .(3) 小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是： .(4) 小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個，杠桿會 (選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).(5) 若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下，要使杠桿重新在水平位置平衡，應(yīng)將右側(cè)鉤碼_(說