幼兒園中班美術(shù)教案范文：奇妙的瓶蓋

1、幼兒園中班美術(shù)教案范文：奇妙的瓶蓋一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣；2. 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 各種瓶蓋鋪成一條“小路”；各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、 正方形、星形）3. 實(shí)物投影儀、音樂；4. 水粉顏料、黑色卡紙。三、活動(dòng)過程：1. 以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的 特征。（1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下，進(jìn)入森林。 師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些 瓶蓋有什么不同？幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星 形幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大

2、、有的小。幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。（2）教師小結(jié):這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的 大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。（評(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的 特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2. 教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事奇妙的森林旅行，并以覆蓋的形式展示 示范畫的創(chuàng)作過程。（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，不過走著走著迷了路，這 時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。（2）播放音樂，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導(dǎo) 幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。圖一：綠綠的草地

3、上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色 草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。 （各種瓶蓋組合成小姑娘）（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用 瓶蓋作畫的過程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼 兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）3. 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫的樂趣。（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一 幅什么樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。（評(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定理解的基

4、礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手實(shí) 行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋 這個(gè)特殊的作畫工具。）（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)使用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。4. 從畫面的色彩、布局等方面實(shí)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫過程。幼A:我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上 各種顏色變出了五顏六色的花朵。幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星 形瓶蓋的正面印出星星和海星。幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子,還用它的反面印出了很多小花。（評(píng)析:幼兒的畫其實(shí)就是一種無聲的語言，表達(dá)著他們內(nèi)心的 獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是 通過他們愉快的作畫過程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語 言體驗(yàn)快樂，促動(dòng)身心和諧發(fā)展。）5. 延伸活動(dòng):在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等， 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松 和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大 膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1. 環(huán)境的開放性活動(dòng)過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合使用各種顏料搭配、 組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開放性。2. 創(chuàng)作的自主性活動(dòng)中，教師沒有過多的干預(yù)