幼兒園教師實(shí)習(xí)日記范例

1、幼兒園教師實(shí)習(xí)日記范例這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了，而且今天還是個(gè)特殊的日子，教師 節(jié)，首先祝愿所有的教師們，節(jié)日快樂(lè)。在這 10 多天的日子里，我收貨了很多，有很多感 悟，進(jìn)一步熟 悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的 我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的 流程還是要經(jīng) 過(guò)一段時(shí)間適合，才能很流暢的實(shí)行下去，而且，當(dāng)我 站在教育者、老師這個(gè)崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，快樂(lè)、 威嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職 業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)工 作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合，我今 后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作

2、者，更好為幼兒服 務(wù)。在這兩周與幼兒熟悉的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱 （ 小名） 可協(xié) 助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。所以，我做的第一件事是 了解幼兒。乘著 早晨自主活動(dòng)的時(shí)間，我逐一問(wèn)了他們的名字和昵稱， 也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因 為這樣會(huì)讓幼兒感覺(jué)很親切，尤其是對(duì)這 些小班的幼兒。小班的幼兒 容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的 感覺(jué)，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減少分離焦慮。 10 月 2 號(hào) 星期二實(shí)習(xí)的第四周開(kāi)始，我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了，雖 然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺(jué)，和之前不同?！坝變簣@老

3、 師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它 很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她 必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到 的。在幼兒園里，班上有 二十八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是 不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩 子 都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。在這段時(shí)間，我班組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我初步 了解了家長(zhǎng)會(huì)的流程以及如何與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解幼兒在 園的真 實(shí)情況，這樣能協(xié)助家長(zhǎng)更好的實(shí)行家庭教育。在家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有正式 開(kāi)始的時(shí)候，教師能夠與家長(zhǎng)實(shí)行簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理水平，學(xué) 習(xí)水平等，并適當(dāng)對(duì) 家長(zhǎng)

4、提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上，除了將近期 主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外，對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要實(shí)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè) 別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在 會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì) 議內(nèi)容實(shí)行總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。教師與家長(zhǎng)間，幼兒是 溝通的橋梁，教師只相注重孩子，了解孩子才能給與家長(zhǎng)準(zhǔn)確的反饋， 幼兒 的發(fā)展是持續(xù)的，無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合 作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。實(shí)習(xí)日記 （ 四）10月 22日 星期一又過(guò)了一個(gè) 周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整 一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們， 我很是高興，開(kāi)始還害怕兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾 歲的小孩，會(huì)不

5、會(huì)變生疏， 事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切 的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近 兩個(gè)月了，在這里，不但與孩子們培養(yǎng)了 深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中 教育活動(dòng)時(shí)間不但要有好的備課教案，更重要的是懂得 如何控制課堂 紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安 靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)?課：熟悉教學(xué) 內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具， 盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助幼兒理解記憶，讓她們能快 樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中 我也穿插一些小游戲，以讓

6、達(dá)到 幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是 小班年齡段特點(diǎn)之一。小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，所以 在活 動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“能夠還能夠”或“有沒(méi)有和別人不同的辦法 ?，持續(xù)引導(dǎo) 他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X(jué)行動(dòng)到具 體形象思維的過(guò)渡階段。接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做 后說(shuō)”的行為，給予口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)日 記（五）12月 6日 星期四時(shí) 光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)三軍醫(yī)大校直幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)月了，三 個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn) 變”二字。從校園思維模式到 職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適合 融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不 把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn) 要求自己， 不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要