包利教學(xué)設(shè)計(jì)《自然之道》

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載五九七農(nóng)場(chǎng)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第9 課 自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)課 題9 自然之道備課時(shí)間3月 11日班 級(jí)四年一課 型精讀課授課時(shí)間3月 18日設(shè)計(jì)人教學(xué)方式朗讀 探究 講解課時(shí)計(jì)劃第二課時(shí)包利【課標(biāo)要求與分析 】：在語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的閱讀要求中指出:1、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，了解大自然的神奇，與自然和諧相處能力。這條要求體現(xiàn)的是情感目標(biāo)。上半部分行為動(dòng)詞是：感受；學(xué)習(xí)水平是：經(jīng)歷；學(xué)習(xí)內(nèi)容是：作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言；還要求感受的程度達(dá)到初步水平。后半部分行為動(dòng)詞是：了解；學(xué)習(xí)水平是：反應(yīng)；學(xué)習(xí)內(nèi)容是：大自然的神奇與大自然的規(guī)律。

2、2、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。這條要求上半部分體現(xiàn)的是知識(shí)目標(biāo)。行為動(dòng)詞是：把握；學(xué)習(xí)水平是：了解；學(xué)習(xí)內(nèi)容是：文章的主要內(nèi)容的后半部分體現(xiàn)的是情感目標(biāo)。行為動(dòng)詞是體會(huì)；學(xué)習(xí)水平：經(jīng)歷；學(xué)習(xí)內(nèi)容是：文章表達(dá)的思想感情。【教材分析 】：自然之道是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課，本單元是以“大自然的啟示”為專題，而自然之道是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡瑁屍浒延敱虼蠛?。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e(cuò)誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重

3、自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。對(duì)文中給人重點(diǎn)啟示的重點(diǎn)語句能熟讀成誦，牢記于心，可以指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)今后閱讀教學(xué)起著重要作用，同時(shí)為學(xué)生自學(xué)本單元略讀課文大自然的啟示奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【學(xué)情分析 】：四年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生，想法開始更加獨(dú)特，對(duì)生活有所體驗(yàn)與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語

4、文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。但是他們對(duì)語言文字所蘊(yùn)涵的意義、情感理解是十分有限的，對(duì)句子含義的體會(huì)也是表面的，需要教師的有效引導(dǎo)與點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：課標(biāo)要求初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，了解大自然的神奇， 與自然和諧相處。 教材分析提出學(xué)生通過自讀自悟?qū)φZ言的感受、領(lǐng)悟，不斷吸收和積累語言，根據(jù)課標(biāo)與教材分析，將此確定為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解詞語、運(yùn)用詞語的方法，體會(huì)詞語在表情達(dá)意方面的作用；能運(yùn)用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系和情感體驗(yàn)等多種方法理解內(nèi)容，了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；課標(biāo)要求體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?？蓪W(xué)情分析中學(xué)生情感理解是十分有限的，對(duì)句子含義的體會(huì)也是表面

5、的，根據(jù)課標(biāo)與學(xué)情分析，所以將此確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】：1通過指名認(rèn)讀、齊讀、教師指導(dǎo)等方式，學(xué)生認(rèn)識(shí)本課 7 個(gè)生字， 會(huì)寫 14 個(gè)生字；會(huì)寫課文中的詞語 , 把握 文章主要內(nèi)容，得到啟迪。正確、流利、有感情地朗讀課文。2 通過課前預(yù)習(xí)、自由讀書的方式，學(xué)會(huì)理解詞語、 運(yùn)用詞語的方法， 體會(huì) 詞語在表情達(dá)意方面的作用； 能運(yùn)用質(zhì)疑探究、 前后聯(lián)系和情感體驗(yàn)等多種方法理解內(nèi)容。3，能 體會(huì) 文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解 和遵循自然規(guī)律的教育；了解大通過教師引導(dǎo)、觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情境、讀中體會(huì)等多種方式自然的神奇，產(chǎn)生探究大

6、自然的興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件及相關(guān)材料?！窘虒W(xué)流程】：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。（5 分鐘）師：剛才我們一起游覽了青島的海底世界， 今天我們一起到南太平洋的一個(gè)龜島去看看，讓我們一起走進(jìn)自然之道。學(xué)生齊讀課題。1了解題目意思，初識(shí)“自然之道”。這里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？學(xué)生理解，教師點(diǎn)撥。2. 檢查課前預(yù)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）學(xué)生聽寫詞語，教師依據(jù)學(xué)情糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，著力指導(dǎo)難寫字。（2）學(xué)生能發(fā)現(xiàn)各組詞語的特點(diǎn)并分類；教師評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：初識(shí)“自然之道”，從題目字面上了解什么是“自然之道”，此處對(duì)“道”的理解僅僅是對(duì)題目的淺層次理解。檢查預(yù)習(xí)

7、，了解學(xué)情，針對(duì)學(xué)情進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以學(xué)定教；其次，掃清字詞障礙，為理解內(nèi)容做準(zhǔn)備；發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)并分類，進(jìn)行詞語積累的歸類訓(xùn)練，同時(shí)也為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、整體感知，自主質(zhì)疑。（10 分鐘）1整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事？教師巡視指導(dǎo)。2概括文章主要內(nèi)容。 學(xué)生自主概括教師進(jìn)行方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括（學(xué)會(huì)一種概括文章主要內(nèi)容的方法）3自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點(diǎn)問題，深入探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】：整體感知課文， 對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。 通過對(duì)概括方法的引導(dǎo)與提煉，學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的幾句話說清主要內(nèi)容，掌握概

8、括內(nèi)容的一種方法。之后，抓住文章中的主要矛盾沖突，引發(fā)質(zhì)疑，找出質(zhì)疑點(diǎn)，以點(diǎn)突破。這樣設(shè)計(jì)旨在找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，探究體驗(yàn)，深入感悟。三、深入文本，體驗(yàn)感悟。（8 分鐘）本部分緊緊圍繞有價(jià)值的問題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生實(shí)際，一步步進(jìn)行深入探究。1學(xué)習(xí)三、四自然段：研究“救”的原因，體會(huì)我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹?，感受自然的神奇等?nèi)容。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉W(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句，讀懂我們救幼龜?shù)脑?。?）抓住重點(diǎn)詞“探”和“若無其事”等理解詞義；結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進(jìn)行有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗(yàn)。

9、有感情地朗讀第三、四自然段。（3）教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，歸納方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)，借助語言文字，抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)會(huì)通過借助詞典、聯(lián)系上下文等方法深入理解詞語并體會(huì)詞語在表情達(dá)意方面的重要作用，突出第二學(xué)段的特點(diǎn)；在理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)情感。2學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈，突出對(duì)幼龜?shù)摹皞Α?，體會(huì)愚不可及等。（ 6 分鐘）（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，默讀課文5-8 自然段，畫出有關(guān)句子，體會(huì)幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。（2）結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會(huì)、想象表達(dá)。教師指導(dǎo)配樂朗讀，讀中感悟。想象當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)行寫話練習(xí)，通過“語言表達(dá)”豐富原

10、文畫面，以寫促悟。（3）感情朗讀，觸動(dòng)學(xué)生情弦?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中悟情，以寫促悟，寫中生情。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中理解內(nèi)容，受到震憾，觸動(dòng)心靈，提高朗讀能力。利用寫話練習(xí)，實(shí)現(xiàn)寫中動(dòng)情、感受“害”的慘烈場(chǎng)面，提高運(yùn)用詞語的表達(dá)能力，也為深入探究原因、領(lǐng)悟道理做好鋪墊。3探究“救”了一只， 卻“害”了更多只的多重原因， 反復(fù)揣摩，觸動(dòng)學(xué)生 “心靈” 。（6 分）為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢？（1）探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會(huì)出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理。（2）自由辯論，引導(dǎo)學(xué)生抓住

11、“悲嘆” 等。到底是為何而悲、 為何而嘆？體會(huì)愚蠢，得到啟迪。4. 教師小結(jié)：（ 3 分鐘）學(xué)習(xí)必備歡迎下載正如大家所言，人類在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不違背自然規(guī)律，否則，不了解、不尊重自然，堅(jiān)持已見，違背自然規(guī)律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：抓住重點(diǎn)詞句深層探究自然之道，引發(fā)思考。在表達(dá)交流中，解決疑問，悟出愚蠢的多重原因及受到的啟示，在入境體驗(yàn)與情理交融中，感悟“自然之道”的真正含義，觸動(dòng)心靈，受到啟示。四、布置作業(yè)（2 分鐘）1推薦閱讀：剛才我們解決了大家的疑問，你還有哪些感興趣的內(nèi)容？推薦閱讀內(nèi)容。2探究寫作：觀察生活中的

12、動(dòng)、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)？把新發(fā)現(xiàn)寫下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課前準(zhǔn)備，由家鄉(xiāng)青島引出海底世界的神秘迷人，激發(fā)了探究興趣；課中探究，深入理解了幼龜入海的自然之道，悟出了人們愚不可及的多重原因，得到人生的啟迪；課后拓展，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然，進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)和探究。整個(gè)設(shè)計(jì)，從單元和專題的整體考慮進(jìn)行了全面規(guī)劃和構(gòu)思，注重了與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文觀，注重了探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】自然之道（生存規(guī)則、方式）守不守救害【教學(xué)后記】：我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生的自由辯論：一部分學(xué)生以原告綠色海龜家族身份控告旅行團(tuán)，并說明控告的理由

13、；另一部分學(xué)生以旅行團(tuán)成員身份為自己申辯；一名學(xué)生以審判長身份結(jié)案。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，時(shí)間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)辯的場(chǎng)面，有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?duì)，以此來讓這些旅行者不再犯同樣的錯(cuò)誤，有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚?duì)，不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來讓人們覺醒，還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑?duì)的地方，也有不對(duì)的地方，可以說是仁者見仁，智者見智，不僅拓寬學(xué)習(xí)必備歡迎下載了學(xué)生的視野，而且也提高了學(xué)生的語言表述能力。今后教學(xué)中，多讓學(xué)生通過自主讀文、感情朗讀、對(duì)比體驗(yàn)換位思考等過程，理解文章內(nèi)容。力求在課堂上給學(xué)生搭建了一個(gè)充分

14、發(fā)表見解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題。教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了許多遺憾之處，第一、教師在設(shè)計(jì)時(shí)，零碎的問題太多，不能達(dá)到“一石激起千層浪”的作用。應(yīng)該緊扣中心設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考、閱讀、探究、爭(zhēng)論。第二，朗讀顯得單薄。 朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣，是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段，教師應(yīng)運(yùn)用情景渲染， 示范朗讀和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、 想象等手段， 促使學(xué)生領(lǐng)悟課文情感，生成內(nèi)在語，激發(fā)朗讀興趣，所謂讀文悟道披文入情，讀得不充分，不能透徹理解文本內(nèi)容，使教學(xué)顯得不厚重。第三，教師把握課堂不夠靈活。剛上課不久，有一個(gè)學(xué)生提出質(zhì)疑：向?qū)髦延數(shù)膫刹毂湃氪蠛?huì)使眾多幼龜受到傷害，為什么不把它再放回龜巢呢？這個(gè)問題我只從表象向?qū)W生解答，因?yàn)閯倓倢W(xué)習(xí)文章，只待學(xué)習(xí)后學(xué)生有了較深的理解，再揭示其含義。 因時(shí)間緊迫，學(xué)后忽略了這個(gè)問題