六年級科學下教案設計

1、課題：1 放大鏡 授課時間：【教材分析】本單元是一個綜合性較強的單元，所涉及到的內(nèi)容有光學、生物學、物質(zhì)結構、科學發(fā)展史等。但教學的重點不是學習這些方面的知識，而是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生的觀察興趣，學習和領悟使用觀察工具的好處，從而能獨立研究自己感興趣的課題。因此本單元也是一個比較開放的單元，課堂上的學習只是科學學習的開端，希望學生把觀察活動延續(xù)到課后，把觀察內(nèi)容拓展到更多的方面。通過本課的學習，希望達到以下目標?？茖W概念1放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體的功能，放大倍數(shù)與凸度有關。凸度大的放大鏡其放大倍數(shù)較大，但視野較小。兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體放得更大。2指導學生認

2、識到觀察工具的發(fā)明和改進拓展了人類的視野、促進了人類生活的改進?？茖W探究1認識到利用工具觀察比只用眼睛觀察有效，觀察工具使我們看到了平?？床磺寤蚩床坏降奈矬w。2培養(yǎng)學生觀察微小物體的能力，能用放大鏡和顯微鏡觀察昆蟲、晶體等微小物體，并把觀察到的現(xiàn)象用圖和文字記錄下來。3會用簡單的方法計算放大鏡的放大倍數(shù)。情感、態(tài)度、價值觀1對探索微小世界的秘密感興趣。2體會到技術是不斷改進的，技術的改進推動著社會的發(fā)展，改善了我們的生活，也促進了科學研究的發(fā)展。【教學目標】科學概念1、  放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。2、  放大鏡廣泛應

3、用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、  放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分難點：放大鏡是“凸”“透”鏡【教學準備】分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大

4、倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）?！景鍟O計】、【教學反思】 課 堂 活 動 預 設復備、研備修改和設計思想【教學過程】一、引入放大鏡是我們在科學學習中經(jīng)常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二、探究過程1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn) （1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄。 （2）出示放大鏡，要求學生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。 （3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ （4）有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？ 科學文件夾  桂花樹葉 新聞紙用眼睛

5、觀察  用放大鏡觀察  用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？  用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？  哪些細節(jié)是放大鏡才能觀察到的？    （5）教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？ 2. 它們是什么 （1）教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號），讓學生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？ （2）學生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。 科學文件夾 編號預測紙的種類用放大鏡觀察到的特

6、征驗證后確定的種類1   2     3 3. 自制放大鏡 （1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？ （2）學生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。 （3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？       放大鏡為什么能把物體放大呢？ （4）教師引導學生閱讀教材第3頁的資料。 4. 教師小結今天我們獲得了什么？ 作業(yè)設計：課題：2、放大鏡下的昆蟲世界 授課時間：【教材分析】昆蟲世界是一個奇妙的世界，昆蟲的種類和數(shù)量繁多，生活范圍廣，有著不同的形態(tài)結構和生活習性。因

7、此有許多豐富的可供觀察的內(nèi)容。但許多昆蟲個體較小，僅用肉眼人們無法看清它們的身體構造，也不便于觀察它們的活動和生活習性。本課將引領學生用放大鏡探索奇妙的昆蟲世界。    學生對昆蟲有著濃厚的興趣，觀察昆蟲對許多學生來說本來就是一個樂此不疲的活動。在三年級上冊的動物單元他們對昆蟲已有一些接觸，但遠遠不能滿足探索的好奇心?，F(xiàn)在用放大鏡進一步觀察昆蟲世界，一方面可以滿足學生的需求，另一方面可以使學生體會到用觀察工具的重要性?！窘虒W目標】科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動情感態(tài)度價值觀1、  認識到

8、使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體2、  發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。重點：能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節(jié)難點：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性【教學準備】分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡教師演示器材：有關昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料【板書設計】【教學反思】 課 堂 活 動 預 設復備、研備修改和設計思想【教學過程】一、奇特的身體構造1、科學家故事或多媒體課件導入：師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這

9、些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆蟲記?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件。）2、用肉眼觀察昆蟲肢體1)      師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。2)      分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒

10、假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾）3、用放大鏡觀察昆蟲肢體1)      師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。2)      交流觀察發(fā)現(xiàn)：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。二、昆蟲的生活習性1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵草蛉2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜