《春天舉行音樂會》教學(xué)設(shè)計

1、2017年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選 春天舉行音樂會音樂學(xué)科 三年級（歌曲綜合課）教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題春天舉行音樂會學(xué)科音樂學(xué)段中年級年級三年級相關(guān)領(lǐng)域 表現(xiàn)領(lǐng)域中的演唱、創(chuàng)造領(lǐng)域中的探索音響、即興創(chuàng)編教材書名：義務(wù)教育教科書音樂（五線譜）三年級下冊 出版社：人民音樂出版社 出版日期： 2015 年 1月是否已實(shí)施是教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者實(shí)施者指導(dǎo)者課件制作者其他參與者一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一） 指導(dǎo)思想音樂課程是基礎(chǔ)教育階段實(shí)施美育的重要人文學(xué)科，具有“審美性”和“實(shí)踐性”特點(diǎn)，音樂教育應(yīng)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本

2、技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，形成基本的音樂素養(yǎng)，有效提高音樂素養(yǎng)。 （二）理論依據(jù)1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力音樂的情感體驗(yàn)，應(yīng)根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂中表現(xiàn)的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。2.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)

3、生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。二、教學(xué)背景分析（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是音樂學(xué)科綜合課，教學(xué)材料為以歌曲春天舉行音樂會為主線，指導(dǎo)學(xué)生更形象的表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物品發(fā)出的聲音、創(chuàng)編聲勢兩種方式表現(xiàn)自然界中的聲音，最后將這三種形式組合，綜合展現(xiàn)一場新的春天舉行音樂會。指導(dǎo)學(xué)生更好的

4、演唱春天舉行音樂會時，前四樂句采用連唱與斷唱相結(jié)合的方法，形象的表現(xiàn)晶瑩剔透的春雨、柔和的春風(fēng)，歡暢的春水形象；第三樂句結(jié)合旋律上行運(yùn)用堅強(qiáng)的力度表現(xiàn)春雷。第五、第六樂句出現(xiàn)全曲的最高，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法，用自然的聲音把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮；最后的樂句指導(dǎo)學(xué)生用彈性聲音、減弱的力度表現(xiàn)小巧可愛的春筍指揮家。結(jié)合歌曲中的春風(fēng)、春雨、春雷、春水這四個主題，提供小米、空塑料瓶、吸管、裝有少量水的紙杯、空紙杯這些物品，組織學(xué)生小組合作探索物品發(fā)出的聲音，表現(xiàn)這四種大自然的聲音，將創(chuàng)編的聲音進(jìn)行組合表現(xiàn)大自然的情景。在探索物品發(fā)出的聲音后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聲勢表現(xiàn)春風(fēng)、春雨、春雷

5、的聲音，借助視頻指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用呼氣、搓手、彈舌、打響指，拍腿表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生集體合作，運(yùn)用分組跳躍加輕快跺地的方式表現(xiàn)雷聲。春水不好表現(xiàn)，教師運(yùn)用琴聲表現(xiàn)雨后的彩虹，學(xué)生運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。將聲勢進(jìn)行組合表現(xiàn)大自然的情景。最后按照物品聲音表現(xiàn)、歌唱春天舉行音樂會，最后聲勢表現(xiàn)的順序，組合成學(xué)生自編自演的新的春天舉行音樂會。（二）學(xué)生情況分析三年級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，他們活潑，善于模仿，能夠團(tuán)結(jié)合作，樂于進(jìn)行小組合作。1.情感態(tài)度價值觀分析：三年級學(xué)生善于觀察，思維活躍，樂于參與創(chuàng)造性活動，愿意并能夠與同伴共同完成音樂實(shí)踐。本節(jié)授課班級的學(xué)生普遍對音樂的主動探索意識濃郁，愿意參與音

6、樂活動，歌唱及其他多種音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成。2.知識與技能分析：三年級5班的學(xué)生，部分學(xué)生歌唱基本功較扎實(shí)，對音樂的理解和表現(xiàn)力較強(qiáng)。其他同學(xué)雖然沒有更多的音樂學(xué)習(xí)機(jī)會，但是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對音樂的興趣很濃厚，能較為準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂。在日常教學(xué)中學(xué)生曾接觸過用打擊樂器或發(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長短，運(yùn)用人聲模仿自然界或生活中的聲音，但運(yùn)用聲勢表現(xiàn)自然界中的聲音從未學(xué)習(xí)過，仍需教師指導(dǎo)。3.過程與方法分析：在音樂實(shí)踐中發(fā)揮想象力，探索音響，進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動，是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式。在本課中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂形象表現(xiàn)歌曲，探索物品發(fā)出的聲音，探究聲勢表現(xiàn)方法，大膽實(shí)踐、大膽表現(xiàn)，享受音樂審美過程給身

7、心帶來的愉悅。通過教師示范、講解、觀看視頻、觀察、對比、模仿、探究、合作學(xué)習(xí)等多種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)生都能夠主動參與到課堂的音樂實(shí)踐活動中去，逐步培養(yǎng)和提高利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。（三）教學(xué)方式與手段說明教學(xué)方式：模仿表現(xiàn)、探究創(chuàng)編、合作表現(xiàn)。教學(xué)手段：通過觀察圖形譜模仿演唱方式，表現(xiàn)歌曲。運(yùn)用比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過自主學(xué)習(xí)的探究使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動。通過以音樂為主線的藝術(shù)實(shí)踐，滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，更好地理解音樂的意義，增進(jìn)學(xué)生對音樂的喜愛。通過小組合作交流、集體表演形式，不斷增強(qiáng)集

8、體意識和協(xié)調(diào)能力。（四）技術(shù)準(zhǔn)備使用格式工廠軟件制作視頻短片，用Microsoft Office PowerPoint軟件制作教學(xué)課件。（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策1.前期教學(xué)狀況學(xué)生已掌握基本的歌唱要求，能夠運(yùn)用正確的呼吸方法，用自然地聲音參與齊唱或合唱。接觸過簡單的運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界的聲音。2.教學(xué)問題與對策問題1：歌曲演唱的不形象，沒有起伏變化。對 策： 采用圖形譜指導(dǎo)演唱，用線條和圓點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，用優(yōu)美連貫和輕快跳躍的聲音、有力度變化的演唱歌曲。問題2：在聲勢創(chuàng)編中雷聲的創(chuàng)編學(xué)生往往想得簡單或者不形象。對 策：通過視頻進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生集體合作，運(yùn)用分兩個組輪流跳躍一次表現(xiàn)

9、雷聲，用輕快跺地減弱的方式表現(xiàn)雷聲的轟鳴聲。問題3：在聲勢創(chuàng)編中春水的創(chuàng)編學(xué)生無法表現(xiàn)。對 策：教學(xué)中先肯定學(xué)生的創(chuàng)編想法，接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春水不好表現(xiàn)，教師運(yùn)用琴聲表現(xiàn)雨后的彩虹進(jìn)行替換，請學(xué)生運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標(biāo)依據(jù)歌曲春天舉行音樂會，通過探索，創(chuàng)編春天自然界音響的實(shí)踐活動，激發(fā)對大自然的熱愛，樂于探究與實(shí)踐。（二）“過程與方法”目標(biāo)1.聆聽范唱，運(yùn)用圖形譜演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。2.聽辨聲音，調(diào)動聽覺思維。3.小組合作探究，模仿，用物品發(fā)出的聲音表現(xiàn)大自然的音響。4.觀看視頻，了解聲勢表現(xiàn)方式。 5.探究、對比、合作學(xué)習(xí)，用身體聲勢表現(xiàn)大自然

10、音響。6.組合歌唱與創(chuàng)編音響進(jìn)行表現(xiàn)，提高綜合表演力和創(chuàng)造力。（三）“知識與技能”目標(biāo)知識目標(biāo)：知道聲勢，能創(chuàng)編表現(xiàn)大自然的聲音。技能目標(biāo)：能夠用優(yōu)美連貫和輕快跳躍的聲音形象的演唱歌曲；運(yùn)用物品發(fā)出的聲音和聲勢表現(xiàn)大自然的音響；通過小組合作交流、集體表演，不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)調(diào)能力，提高與人交流和協(xié)調(diào)能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：探索大自然的音響，樂于創(chuàng)造實(shí)踐，激發(fā)情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)：探索聲音材料表現(xiàn)大自然的聲音，創(chuàng)編表現(xiàn)。五、教學(xué)過程（一）回顧舊知 歌曲處理【設(shè)計意圖】：回憶復(fù)習(xí)歌曲，通過圖形譜解決歌唱中的問題，能夠用優(yōu)美連貫和輕快跳躍的聲音演唱歌曲。環(huán)節(jié)（一）回顧舊知【環(huán)節(jié)目標(biāo)

11、】：談話引起學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲注意，在演唱中，能夠用自然的聲音演唱，回憶，表現(xiàn)歌曲?；顒?. 學(xué)生回憶演唱歌曲唱談話：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)唱過一首春天的歌曲，叫什么名字？我們先來回憶著唱一遍。環(huán)節(jié)（二）歌曲處理【環(huán)節(jié)目標(biāo)】：通過圖形譜解決歌唱中的問題，能夠用優(yōu)美連貫和輕快跳躍的聲音演唱歌曲。活動1. 老師范唱前四樂句，分別用優(yōu)美連貫的聲音和輕快跳躍的聲音表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水不同的音樂形象?；顒?. 出示圖形譜，師生交流唱法，感受音樂形象?；顒?.學(xué)生演唱歌曲，有問題的地方老師進(jìn)行糾正以及聲音唱法的指導(dǎo)。（1）第1、2樂句運(yùn)用有連有斷的唱法，彈性輕巧的聲音，表現(xiàn)晶瑩剔透的小雨點(diǎn)，細(xì)密的春

12、雨。（2）第三樂句旋律上行，力度漸強(qiáng)，表現(xiàn)轟隆隆的春雷。師：雷聲是連成一片的，演唱時聲音不斷開，但是旋律上行了，用什么力度來表現(xiàn)？多形象啊，我們唱唱。（3）第4樂句連續(xù)的八分音符用彈性聲音演唱表現(xiàn)歡暢的流水。（4）第5樂句對高音唱法進(jìn)行指導(dǎo)，自然地聲音演唱。師：注意這個樂句里有幾處音是整首歌曲的最高音，演唱時要口腔打開。我們先唱個長音“沙”提前要吸足氣。像老師這樣，微笑，再唱一遍。（5）第6樂句通過高位置朗讀歌詞，進(jìn)行吐字咬字的指導(dǎo)。（6）第7樂句指導(dǎo)學(xué)生用彈性輕巧的聲音演唱。師：這么棒的音樂會，指揮是誰??？ 雨后的春筍啊是小小的，我們用彈性輕巧的聲音表現(xiàn)小巧玲瓏的春筍?；顒? 學(xué)生完整演唱二

13、、創(chuàng)編春天舉行音樂會【設(shè)計意圖】：分組合作創(chuàng)編活動，在實(shí)踐活動中感受音樂，表現(xiàn)音樂。在合作交流中促進(jìn)人際交往能力。教師下組指導(dǎo)，幫助學(xué)生將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式與音樂有機(jī)結(jié)合。環(huán)節(jié)（一）探索物品發(fā)出的聲音表現(xiàn)大自然的音響【環(huán)節(jié)目標(biāo)】：分組合作探索物品發(fā)出的聲音表現(xiàn)“春風(fēng)、春雨、春雷、春水”，在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行情景表現(xiàn)?；顒?.聽辨聲音，調(diào)動聽覺思維師：我們來做個小游戲吧，春風(fēng)、春雨、春雷和春水在大自然中的聲音是什么樣的？我們來聽一聽，猜一猜?；顒?.小組合作探索，教師下組指導(dǎo)師：原來大自然的聲音這么美好，所以作者創(chuàng)作在音樂中，今天我們也做一次小音樂家，探索物品發(fā)出的聲音表現(xiàn)大自然的音響。各組同學(xué)都清

14、楚自己的任務(wù)了嗎？分組活動時，注意幾點(diǎn)要求：（1）探索好自己的主題后可以探索其余的3個，匯報時可以給其他組補(bǔ)充。（2）春雨有很多聲音，不是雨滴落下的聲音，表現(xiàn)細(xì)密的雨聲。（3）探索研究時，注意團(tuán)結(jié)合作，互相謙讓。（4）最后各組推選一人匯報。開始。活動3.學(xué)生小組匯報，情景表現(xiàn)（1）學(xué)生小組匯報，其余學(xué)生補(bǔ)充，選擇最恰當(dāng)?shù)囊繇?。?）情景表現(xiàn)，教師出示課件表現(xiàn)春天打雷下雨風(fēng)，雨過天晴，春水匯聚流走的情景，學(xué)生進(jìn)行聲音的模仿。 環(huán)節(jié)（二）探索身體聲勢表現(xiàn)大自然音響【環(huán)節(jié)目標(biāo)】：在教師的引導(dǎo)下探索聲勢表現(xiàn)“春風(fēng)、春雨、春雷、”，運(yùn)用肢體動作與教師的琴聲合作表現(xiàn)彩虹，在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行情景表現(xiàn)?；顒?

15、.觀看視頻 激發(fā)學(xué)生的探索興趣和愿望師：除了用物品發(fā)出的聲音可以模仿大自然的聲音，還有別的方式嗎？你們知道這種方式專業(yè)的名字叫什么？叫聲勢。老師請大家安靜的觀賞一段國外合唱團(tuán)的表演。活動2.學(xué)生個體探究 集體交流 教師指導(dǎo)（1）春雨：彈舌、響指、拍腿（2）春風(fēng)：吹氣、搓手活動3. 教師指導(dǎo)學(xué)生探究表現(xiàn)春雷聲（1）學(xué)生模仿師：雷聲怎么表現(xiàn)？你們試試。（2）看視頻教師指導(dǎo)學(xué)生模仿，分成一大一小2個組，依次跳起一次，腳下聲音做漸弱，模仿雷的轟鳴聲。師：你們和我們校合唱隊(duì)同學(xué)想到一起去了，快來看看。我們分成一大一小2個組，實(shí)踐一下。 活動4. 進(jìn)行情景表現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作配合教師的琴聲變現(xiàn)彩虹替代

16、春水（1）情景表現(xiàn)師：我們再想想春水，看來水的聲音離開物品不好表現(xiàn)，那我們先不表現(xiàn)春水了，一會老師給你們表現(xiàn)另一個自然現(xiàn)象。你們聽后想想是什么自然現(xiàn)象? （2）師鋼琴音響表現(xiàn)彩虹替代春水 生肢體動作表現(xiàn)師：彩虹出來能不能用個動作表現(xiàn)一下？那我們再來合作一次。三、綜合表現(xiàn)【設(shè)計意圖】：通過綜合藝術(shù)的表現(xiàn)，將音樂與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式高度融合，拓寬音樂視野，感受，體驗(yàn)創(chuàng)編音響的樂趣，并在最終匯報表演中升華。活動1.按照物品聲音表現(xiàn)、歌唱春天舉行音樂會，最后聲勢表現(xiàn)的順序，組合成完整的音樂會活動2.總結(jié)師：大自然的聲音有各種變化，音樂家用音樂來表現(xiàn)，我們用物品、用身體聲勢也可以表現(xiàn)，創(chuàng)作了屬于我自己的“

17、春天的音樂會”。聲音是豐富多彩的，希望同學(xué)們多關(guān)注生活中的美妙聲音。六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計（一）評價方式1.教師過程性評價在課堂上，教師及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。當(dāng)學(xué)生成功時，用微笑的表情給予正面評價，豎起拇指給予贊美，都是對學(xué)生良好水平的認(rèn)可和鼓勵。當(dāng)學(xué)生探索表現(xiàn)的音響不是很合適時，教師會通過示范或者引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽不同的而獲取正確的信息。2.生生過程性評價在分小組合作中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主活動，在活動過程中，學(xué)生因存在個體差異，就會形成小組內(nèi)部的互評交流。學(xué)生在交流中推敲彼此的建議，在溝通中學(xué)習(xí)，在評價中成長。（二）評價量規(guī)評價層面目標(biāo)設(shè)定等級感知層面樂于參與音樂實(shí)踐

18、活動，感受春天大自然的美妙音響。理解層面樂于參與音樂實(shí)踐活動，并能與音樂相結(jié)合，與同伴合作實(shí)踐，感受春天大自然的美妙音響。表現(xiàn)層面樂于參與音樂實(shí)踐活動，創(chuàng)編并能與音樂相結(jié)合，與同伴合作，幫助有困難的同學(xué)，大方，自信的表現(xiàn)春天大自然的美妙音響。七、教學(xué)設(shè)計特色說明實(shí)踐探究 以美涵養(yǎng)在“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的教育理念下，如何通過音樂學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，審美情趣等核心素養(yǎng)？我在春天舉行音樂會的第二課時做了大膽嘗試，收到了較好的教學(xué)效果。本課課型為學(xué)科綜合課，通過歌唱、探索聲音，創(chuàng)編音響等學(xué)生喜愛的活動，抒發(fā)美的情感，鼓勵音樂創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂審美。在探索創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師先組織學(xué)生結(jié)合歌曲中的春風(fēng)、春雨、春雷、春水這四個主題