2020年校本教研工作計(jì)劃范文合集

1、【篇一】一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素 質(zhì)教育，進(jìn)一步更新觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，把最新的 觀念理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高我們的理論水平，全面落實(shí)課程 改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教 學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制， 提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平。二、工作目標(biāo) 全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，以新課程為導(dǎo)向，以 課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究 主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、 總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，

2、以促進(jìn)每個(gè)學(xué) 生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度， 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校， 使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)， 努力把長(zhǎng)鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)建成教師成就事業(yè)、學(xué)生成就學(xué)業(yè)、師生共同 發(fā)展的場(chǎng)所。三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé) 為保障教研活動(dòng)的順利實(shí)施，以教學(xué)研究作為教師素質(zhì)提高的突 破口，向教科研要質(zhì)量，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任及各教研組 長(zhǎng)等為成員的教科研組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，最終目的是為 了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（一）繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)與探討，積極推廣新課程教學(xué)理 念，以實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。1、繼續(xù)組織全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程、 推廣新課

3、程， 讓新課程的 理念落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，不擺形式。2、學(xué)習(xí)方式實(shí)行多樣化、自主化與集中制相結(jié)合 ; 布置自學(xué)新課 程相關(guān)的理論書(shū)籍、 雜志或網(wǎng)上閱讀等， 認(rèn)真做好讀書(shū)筆記 ; 組織觀看 新課程教材分析及課堂實(shí)錄錄像，然后進(jìn)行心得交流 ; 安排教研組長(zhǎng)、 備課組長(zhǎng)的新課程專(zhuān)題講座，集中交流，激發(fā)教師參與課改的積極性 和創(chuàng)造性。3、各學(xué)科合理安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 多組織該科組的教師探討新課 程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，積極探索教育教學(xué)的新模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式 的轉(zhuǎn)變。4、實(shí)行教師之間的互幫互扶，鼓勵(lì)教師們互結(jié)“對(duì)子” ，老教師 多指導(dǎo)年青教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年青教師多輔導(dǎo)老教師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代技術(shù) 進(jìn)行課堂教學(xué)，以

4、實(shí)現(xiàn)“教育的本體化和現(xiàn)代化”的相結(jié)合。5、鼓勵(lì)中、青年教師積極參加市組織的各項(xiàng)有關(guān)新課程的學(xué)習(xí)活 動(dòng)，努力提高自身對(duì)新課程理念及新課程課堂教學(xué)的領(lǐng)悟與實(shí)踐水平。（二）繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)方面的教研工作，提高各年級(jí)、各科組教師的 課堂教學(xué)水平。1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課， 堅(jiān)持做到有領(lǐng)導(dǎo)組織， 有討論交流， 有發(fā) 言記錄。各科組每周有固定的集體備課時(shí)間。2、繼續(xù)推行學(xué)校的 “說(shuō)授評(píng)” 活動(dòng)。每位教師每學(xué)期至少上 一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，學(xué)年度內(nèi)至少上一節(jié)校際公開(kāi)課。要求同科組教師 集體參與，積極參加聽(tīng)課與評(píng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，填寫(xiě)好“聽(tīng)課 記錄”表。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及科組的教研組長(zhǎng)也要積極聽(tīng)課并給每一堂 課做出評(píng)價(jià)。3

5、、繼續(xù)提倡勤寫(xiě)“教學(xué)反思” 、“教學(xué)體會(huì)”。4、按照上級(jí)要求，要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于 10 節(jié)，每位 教導(dǎo)主任聽(tīng)課要不少于 15 節(jié)，每位校長(zhǎng)聽(tīng)課要 20 節(jié)以上?？平M教研 活動(dòng)時(shí)間要多研討，坦誠(chéng)地切磋交流，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。5、繼續(xù)加強(qiáng)一、 二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)和三至六年級(jí)的作文教學(xué)。 語(yǔ) 文教研組要在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下做好一、二年級(jí)“寫(xiě)字”的檢查、評(píng)估 工作。6、數(shù)學(xué)科組要加強(qiáng)課堂指導(dǎo)和課外輔導(dǎo)， 多培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)邏輯 思維能力及解題能力?！酒恳?、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于 學(xué)校研究，

6、研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué) 校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)（ 一 ） 通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變 教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)， 不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向 ;（二）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師 的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧， 讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者 ;（ 三 ） 通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué) 質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。三、校本教研的基本原則和過(guò)程（ 一 ） 基本原則1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教 學(xué)理論

7、，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不 是教學(xué)之外的問(wèn)題 ; 是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題 ; 是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過(guò)教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和 解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研 究。（ 二 ） 基本過(guò)程 結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開(kāi)展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基 本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)行動(dòng)教學(xué)總結(jié)和反 思按照“問(wèn)題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思” 模式開(kāi)展校本教研活動(dòng)， 要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它

8、轉(zhuǎn)化為研 究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的 反思，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身 教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意 識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到 ?主要表現(xiàn)在什么 地方，為什么 ?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別 ?在課 上又是如何處理這些區(qū)別的， 處理是否得當(dāng) ?這次課自己感到比較得當(dāng) 的地方有哪些 ?存在的問(wèn)題又有哪些 ?什么問(wèn)題最突出 ?在下次課中打 算如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題 ?需要克服哪些困難和障礙才 能做到 ?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何 ?為什么會(huì)有這種表現(xiàn) ?等等。

9、上述所設(shè)定的四個(gè)基本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的 一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一 個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。 校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨 干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課， 力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。 指導(dǎo)小組成員如下：組長(zhǎng)：徐繼艷 （ 校長(zhǎng) ） 副組長(zhǎng)：石丹 （ 教學(xué)校長(zhǎng) ） 成員：葛淑娟、申玉梅、王志華 （ 教導(dǎo)主任 ） 趙滌陽(yáng)王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫 麗杰、王勃、騰小麗。（

10、二 ） 加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科 研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸 取教學(xué)智慧， 獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題 ; 每學(xué)年，組織教 師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽(tīng)收看專(zhuān)家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參 加各類(lèi)教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和水平。2、繼續(xù)挖掘自身資源，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)， 全體教師要結(jié)合自己的教 育教學(xué)撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依 據(jù)之一。構(gòu)

11、建“合作備課 +相互觀課 +反思型說(shuō)課 +參與式議課課 +領(lǐng)導(dǎo) 評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本 教研的層次和水平。(三) 改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。 采取同伴互助， 結(jié)合課例開(kāi)展合作研究 辦法，將“集體備課” 、“集體聽(tīng)課”、“集體討論”融為一體。3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上” 等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。(四) 加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。 每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教

12、研組 按組開(kāi)展小組專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專(zhuān)題全組共同研究，人人做課，相 互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。(五) 建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研， 凡在校本教研方面取得突出成績(jī) 的教師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位(1) 組織到位。 學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、 教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、 教研處具 體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2) 制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、 聽(tīng)課評(píng)課制度、 教師 外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參 加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。(3) 人員到位。 實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)

13、責(zé)制， 同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要 深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。(4) 經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效， 學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力 支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出 學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)?！酒恳弧⒅笇?dǎo)思想：以教師發(fā)展中心校本研訓(xùn)工作要點(diǎn)依據(jù)， 以校本教研工作為依托， 結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群 體和個(gè)體能力發(fā)展為宗旨，從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀 念，提升教師執(zhí)教能力， 提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。 校二、教研目標(biāo)： 以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué) 為主陣地，以

14、校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在 校內(nèi)努力形成“開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴(lài)，合 作分享”的教研氛圍。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專(zhuān) 業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工 作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。1、通過(guò)校本培訓(xùn)， 更新教育觀念， 課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)， 力求課 堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí) 效性。2、通過(guò)校本培訓(xùn)， 學(xué)習(xí)新理念， 促進(jìn)教師的自我反思， 提高教師 的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。3、轉(zhuǎn)變觀念， 抓好教研組工作， 使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促 進(jìn)教師專(zhuān)

15、業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課， 嘗試案例分析、 自學(xué)研討， 充分利用網(wǎng)絡(luò) 資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法：1、組建機(jī)構(gòu)。 成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)， 年級(jí)教研 組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)， 在已有的制度基礎(chǔ)上， 繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制 度作保障。3、發(fā)揮“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”作用。（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)， 在名師引領(lǐng)中明確方向， 在 "課堂改 進(jìn)"中"學(xué)會(huì)教學(xué) "，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。 因此，要改變目

16、前課堂教學(xué)的 " 瓶頸"現(xiàn)象，也須通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引 領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方 法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并 且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、 考察培訓(xùn)的骨干教師， 必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料， 并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用 作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人 受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。（2）做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。專(zhuān)家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了 專(zhuān)家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)?滯不前，從而導(dǎo)致形式

17、化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō)，專(zhuān)家、名師的指 點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、教師歡迎的形 式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特 * 系列活動(dòng)。本學(xué)期， 我校邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的教研員為我校教師作專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮 名師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能 地邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行 " 臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷 "，找出問(wèn) 題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。（3）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師” 。校本研究的主 體是本校教師， 所以，我們?cè)谕馄笇?zhuān)家、 名師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)， 充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

18、作用。我們將安排我校 的學(xué)科帶頭人、 骨干教師上示范課、 研討課， 一方面為教師提供示范， 解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度?！酒摹恳弧⒅笇?dǎo)思想 堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于 學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué) 校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)（一）通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改 變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)。（二）通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教 師的教學(xué)理念和行為， 匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 積聚教師的教育

19、教學(xué)智慧， 讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。（三）通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教 學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。（四）通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，研究我?？蒲姓n題，使之應(yīng)運(yùn)到 實(shí)際的教學(xué)中，使教科研一體化。三、校本教研的基本原則和過(guò)程基本原則1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教 學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí) 現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不 是教學(xué)之外的問(wèn)題；是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題； 是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過(guò)教學(xué)”：是指校本教

20、學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和 解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研 究。四、校本教研的主要措施 我校本學(xué)期設(shè)立三個(gè)教研組，即數(shù)學(xué)教研組、語(yǔ)文教研組、綜合 教研組。校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。 長(zhǎng)期蹲點(diǎn)在語(yǔ)文教研組，李曉慶老師多年畢業(yè)班教師，有豐富的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，蹲點(diǎn)數(shù)學(xué)教研組和曲曉娜老師蹲點(diǎn)綜合教研組。本學(xué)期我們大 膽選用年輕教師作為教研組長(zhǎng)（葛瓊和王曉青） ，具體組織教研活動(dòng)。 數(shù)學(xué)組活動(dòng)時(shí)間為每周四第二節(jié)課后，語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間每周三第 二節(jié)課后，綜合組活動(dòng)時(shí)間為每月最后一周的周五。（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。 以骨干教師為

21、龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入班級(jí)聽(tīng)課、評(píng)課，力 求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科 研實(shí)踐能力。組織教師利用校際交流的機(jī)會(huì)外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)， 吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。2、繼續(xù)挖掘自身資源，開(kāi)展各類(lèi)校長(zhǎng)講座活動(dòng)。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)， 全體教師要結(jié)合自己的教 育教學(xué)撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)反思和教學(xué)論文，并作為教師年度教研考 核的重要依據(jù)之一。（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量