2020年校本教研工作計劃范文合集

1、【篇一】一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素 質教育，進一步更新觀念，進一步加強理論與實踐的結合，把最新的 觀念理論運用于實踐，在實踐中提高我們的理論水平，全面落實課程 改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教 學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制， 提高學校課程建設能力和辦學水平。二、工作目標 全面貫徹基礎教育課程改革綱要精神，以新課程為導向，以 課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究 主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、 總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，

2、以促進每個學 生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度， 創(chuàng)建學習型學校， 使學校和各教研組成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實， 努力把長鋪鎮(zhèn)中心小學建成教師成就事業(yè)、學生成就學業(yè)、師生共同 發(fā)展的場所。三、組織機構及職責 為保障教研活動的順利實施，以教學研究作為教師素質提高的突 破口，向教科研要質量，建立以校長為組長，教導處主任及各教研組 長等為成員的教科研組織機構，明確職責，嚴格把關，最終目的是為 了促進教師的專業(yè)發(fā)展。（一）繼續(xù)加強新課程理念的學習與探討，積極推廣新課程教學理 念，以實現(xiàn)教師教育教學行為的轉變及學生學習方式的變革。1、繼續(xù)組織全體教師加強學習新課程、 推廣新課

3、程， 讓新課程的 理念落到實處，不走過場，不擺形式。2、學習方式實行多樣化、自主化與集中制相結合 ; 布置自學新課 程相關的理論書籍、 雜志或網上閱讀等， 認真做好讀書筆記 ; 組織觀看 新課程教材分析及課堂實錄錄像，然后進行心得交流 ; 安排教研組長、 備課組長的新課程專題講座，集中交流，激發(fā)教師參與課改的積極性 和創(chuàng)造性。3、各學科合理安排業(yè)務學習內容， 多組織該科組的教師探討新課 程實施中的經驗與困惑，積極探索教育教學的新模式和學生學習方式 的轉變。4、實行教師之間的互幫互扶，鼓勵教師們互結“對子” ，老教師 多指導年青教師教學經驗，年青教師多輔導老教師學習使用現(xiàn)代技術 進行課堂教學，以

4、實現(xiàn)“教育的本體化和現(xiàn)代化”的相結合。5、鼓勵中、青年教師積極參加市組織的各項有關新課程的學習活 動，努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學的領悟與實踐水平。（二）繼續(xù)加強教學方面的教研工作，提高各年級、各科組教師的 課堂教學水平。1、繼續(xù)加強集體備課， 堅持做到有領導組織， 有討論交流， 有發(fā) 言記錄。各科組每周有固定的集體備課時間。2、繼續(xù)推行學校的 “說授評” 活動。每位教師每學期至少上 一節(jié)校內公開課，學年度內至少上一節(jié)校際公開課。要求同科組教師 集體參與，積極參加聽課與評課，認真做好聽課記錄，填寫好“聽課 記錄”表。學校有關領導及科組的教研組長也要積極聽課并給每一堂 課做出評價。3

5、、繼續(xù)提倡勤寫“教學反思” 、“教學體會”。4、按照上級要求，要求每位教師每學期聽課不少于 10 節(jié)，每位 教導主任聽課要不少于 15 節(jié)，每位校長聽課要 20 節(jié)以上?？平M教研 活動時間要多研討，坦誠地切磋交流，以取長補短，共同提高。5、繼續(xù)加強一、 二年級的寫字教學和三至六年級的作文教學。 語 文教研組要在教導處的指導下做好一、二年級“寫字”的檢查、評估 工作。6、數(shù)學科組要加強課堂指導和課外輔導， 多培養(yǎng)學生的教學邏輯 思維能力及解題能力?！酒恳?、指導思想堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展 為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于 學校研究，

6、研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學 校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標（ 一 ） 通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變 教科研活動與實際教學活動脫節(jié)， 不能指向學校自身問題解決的傾向 ;（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師 的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧， 讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者 ;（ 三 ） 通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學 質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。三、校本教研的基本原則和過程（ 一 ） 基本原則1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教 學理論

7、，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不 是教學之外的問題 ; 是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題 ; 是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和 解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研 究。（ 二 ） 基本過程 結合我?，F(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基 本過程。教學問題教學設計教學行動教學總結和反 思按照“問題設計行動反思” 模式開展校本教研活動， 要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它

8、轉化為研 究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的 反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身 教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經常有意 識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到 ?主要表現(xiàn)在什么 地方，為什么 ?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別 ?在課 上又是如何處理這些區(qū)別的， 處理是否得當 ?這次課自己感到比較得當 的地方有哪些 ?存在的問題又有哪些 ?什么問題最突出 ?在下次課中打 算如何克服這次課存在的最突出的問題 ?需要克服哪些困難和障礙才 能做到 ?這次課上學生的參與狀態(tài)如何 ?為什么會有這種表現(xiàn) ?等等。

9、上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的 一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一 個單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。 校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨 干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課， 力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。 指導小組成員如下：組長：徐繼艷 （ 校長 ） 副組長：石丹 （ 教學校長 ） 成員：葛淑娟、申玉梅、王志華 （ 教導主任 ） 趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫 麗杰、王勃、騰小麗。（

10、二 ） 加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科 研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸 取教學智慧， 獲得靈感，解決我校教學中的實際問題 ; 每學年，組織教 師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參 加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓。4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動， 全體教師要結合自己的教 育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依 據(jù)之一。構

11、建“合作備課 +相互觀課 +反思型說課 +參與式議課課 +領導 評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本 教研的層次和水平。(三) 改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。2、拓寬校本教研的內容。 采取同伴互助， 結合課例開展合作研究 辦法，將“集體備課” 、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上” 等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。(四) 加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。 每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教

12、研組 按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相 互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。(五) 建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。1、鼓勵教師積極參與校本教研， 凡在校本教研方面取得突出成績 的教師，學校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位(1) 組織到位。 學校形成校長親自抓、 教導主任負責抓、 教研處具 體抓的校本教研的管理網絡。(2) 制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、 聽課評課制度、 教師 外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參 加校本教研活動，提高活動質量。(3) 人員到位。 實施教研活動組長負

13、責制， 同時學科指導組成員要 深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。(4) 經費到位。為了提高校本教研的成效， 學校在經費上予以大力 支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出 學習經費、保證校內獎勵經費?！酒恳?、指導思想：以教師發(fā)展中心校本研訓工作要點依據(jù)， 以校本教研工作為依托， 結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群 體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀 念，提升教師執(zhí)教能力， 提高學校的教學質量， 促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。 校二、教研目標： 以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學 為主陣地，以

14、校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在 校內努力形成“開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合 作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專 業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工 作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。1、通過校本培訓， 更新教育觀念， 課堂上實現(xiàn)師生互動， 力求課 堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實 效性。2、通過校本培訓， 學習新理念， 促進教師的自我反思， 提高教師 的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。3、轉變觀念， 抓好教研組工作， 使之成為提高教育教學質量和促 進教師專

15、業(yè)發(fā)展的平臺。4、觀看或實踐優(yōu)質課， 嘗試案例分析、 自學研討， 充分利用網絡 資源，促進教師專業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法：1、組建機構。 成立以校長為組長， 教導主任為副組長， 年級教研 組長為成員的校本教研領導小組。2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設， 在已有的制度基礎上， 繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制 度作保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領， 在名師引領中明確方向， 在 "課堂改 進"中"學會教學 "，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。 因此，要改變目

16、前課堂教學的 " 瓶頸"現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引 領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方 法、積累新的經驗。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并 且學校要求外出學習、 考察培訓的骨干教師， 必須寫出學習匯報材料， 并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用 作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人 受益的效應，讓更多的教師受益。（2）做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了 專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停 滯不前，從而導致形式

17、化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指 點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、教師歡迎的形 式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特 * 系列活動。本學期， 我校邀請教師發(fā)展中心的教研員為我校教師作專業(yè)培訓。進一步發(fā)揮 名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能 地邀請專家來校開展專題講座，進行 " 臨床會診，現(xiàn)場診斷 "，找出問 題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。（3）內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師” 。校本研究的主 體是本校教師， 所以，我們在外聘專家、 名師、領導來校講學的同時， 充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領

18、作用。我們將安排我校 的學科帶頭人、 骨干教師上示范課、 研討課， 一方面為教師提供示范， 解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度?！酒摹恳弧⒅笇枷?堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展 為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于 學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學 校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標（一）通過開展校本教研活動，解決我校教育教學實際問題，改 變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)。（二）通過開展校本教研活動，提升教師教育教學水平，轉變教 師的教學理念和行為， 匯總教師教學經驗， 積聚教師的教育

19、教學智慧， 讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。（三）通過開展校本教研活動，改善我校教育教學實踐，提高教 學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。（四）通過開展校本教研活動，研究我校科研課題，使之應運到 實際的教學中，使教科研一體化。三、校本教研的基本原則和過程基本原則1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教 學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實 現(xiàn)教學的價值。2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不 是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題； 是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。3、“通過教學”：是指校本教

20、學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和 解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研 究。四、校本教研的主要措施 我校本學期設立三個教研組，即數(shù)學教研組、語文教研組、綜合 教研組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。 長期蹲點在語文教研組，李曉慶老師多年畢業(yè)班教師，有豐富的教學 經驗，蹲點數(shù)學教研組和曲曉娜老師蹲點綜合教研組。本學期我們大 膽選用年輕教師作為教研組長（葛瓊和王曉青） ，具體組織教研活動。 數(shù)學組活動時間為每周四第二節(jié)課后，語文教研組活動時間每周三第 二節(jié)課后，綜合組活動時間為每月最后一周的周五。（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。 以骨干教師為

21、龍頭成立教研組，按計劃深入班級聽課、評課，力 求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科 研實踐能力。組織教師利用校際交流的機會外出參觀學習考察活動， 吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題。2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類校長講座活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓。4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動， 全體教師要結合自己的教 育教學撰寫教學案例及教學反思和教學論文，并作為教師年度教研考 核的重要依據(jù)之一。（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量