初中語文高分

1、二、四字口訣法所謂“中華文化博大精深“，不少成語、詞語在不同的組合里，發(fā)音都不一樣，甚至那些高材生都會讀錯，而且一旦時間長了，就更難更正，所以孩子們要從現(xiàn)在就要抓緊改正過來那些錯誤的讀音。下面是我應(yīng)一位家長在微信上的請求，為他的孩子整理的一些常容易讀錯，考試又常會考到的成語，下面一起分享給大家：怎么讓孩子更聰明，記性更好？今天，就給各位家長和同學(xué)分享下諧音記憶法，通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶，簡單好用！語文學(xué)習(xí)，認字兒是基礎(chǔ)啊，同學(xué)們這些字詞全是初中課本上出現(xiàn)過的哦，你還記得嗎？個步驟，教會孩子做錯題本！總成績至少提29分因為是暑假，連續(xù)兩期的精英班早已“人滿為患

2、”，微信上前來咨詢的家長朋友也是只增不減。這一連幾天，就連做夢，都是在跟家長交流：跟他們分享怎樣在短時間內(nèi)提升孩子的成績，怎樣做更有利于孩子成長.其中，做錯題本可以說是最有效的學(xué)習(xí)方法之一了。那么，您知道怎樣的錯題本才能起到幫助復(fù)習(xí)的作用嗎？教會孩子按照以下4個步驟制作錯題本，讓孩子的學(xué)習(xí)更有效率。1.分配好錯題本的功能區(qū)制作錯題本之前，先要分配好錯題本的功能區(qū)。首先，每一門科目應(yīng)該有各自的錯題本，千萬別幾門科目合用一本，那樣容易在復(fù)習(xí)時發(fā)生混亂。第二，將本子的頁面縱向分為三分之二和三分之一兩個部分。三分之二的空白處用于抄題、做題，三分之一的空白處用于歸納錯誤原因或記錄知識點。2.抄全題目做錯

3、的題目記錄到錯題本上時一定要抄全題干。只有答案而沒有題目就失去了記錄錯題的意義了。最好能用紅筆將題干中的關(guān)鍵語句劃出來，這樣，復(fù)習(xí)時能很快回憶起解題思路，從而加深印象。3.寫全答題過程在錯題本上一定要把答題的每個步驟都寫具體，這樣在復(fù)習(xí)時才有參考價值。數(shù)學(xué)的填空題也應(yīng)該像做應(yīng)用題一樣寫清步驟。關(guān)鍵的解題步驟可以用紅筆劃出來。千萬別把自己之前做的錯誤答案寫到錯題本上。那樣非但不能起到“引以為戒”的作用，反而可能因為錯誤答案在眼前暴露次數(shù)過多而產(chǎn)生混亂，遇到相似的題目時更容易做錯。4.寫清錯誤原因在本子的三分之一空白處寫清題目的錯誤原因或關(guān)鍵知識點用于復(fù)習(xí)。請注意：可以讓孩子在計算題的錯誤原因里寫

4、上“忘記進位”，但絕不可以把“粗心”作為原因?qū)懮先?。此外，錯題集一定要孩子親手制作才有用，因為制作錯題集的過程本身就是對知識的深度加工，因此家長千萬不要代勞。贏在初一：學(xué)霸是怎樣煉成的？就靠這10種思維方法2016-07-13 初中語文學(xué)霸之所以是學(xué)霸，完全是因為他有一套自己的思維方法，下面有10種學(xué)霸常用的思維方法，看著辦。1.邏輯分析法通過以下三個步驟來實現(xiàn)：確定思維方向，理解問題實質(zhì)如在以“我的父親”為題作文時，就要搞清楚這類型文章的構(gòu)成要素、各個要素之間的相互關(guān)系以及在整個文章中的地位，搞清楚未知因素是什么，現(xiàn)有資料情況如何(有多少可以利用?能否滿足要求?)等，對諸如此類問題

5、的深入思考，都有助于把握問題的實質(zhì)。擬訂解決問題計劃即思考如何更好地運用這些有用資料以達到問題的解決，制訂解決問題的最佳方案。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系，可采取迂回性戰(zhàn)術(shù)，先探討有助于解決主問題的一些輔助性問題。如思考：在以往學(xué)習(xí)過程中，遇到過同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的具體寫作步驟是什么?它能夠有幾種不同的寫作方法?它們是如何運用典型材料來襯托鮮明個性的?對這些問題的逐個思考，將有助于制訂和選擇寫作的最佳方案。具體執(zhí)行計劃即要嘗試性地運用各種方法來解決問題。這既是具體地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結(jié)果，弄清結(jié)論是否真正同問題

6、切合，是否還可能派生出其它結(jié)果。至此，一個思維過程才算結(jié)束。2.順向求同法順向思維是指在思考問題的過程中，思維循著課文內(nèi)容的指向去思考。在語文學(xué)習(xí)中，循著課文內(nèi)容的指向思考，并從正面考慮問題的答案，有利于培養(yǎng)求同性。例如學(xué)安徒生的童話賣火柴的小女孩，在分析課文第二大段內(nèi)容時，根據(jù)課文描述的四次幻景的內(nèi)容，從正面去思考，得出答案：一方面，表現(xiàn)了小女孩對美好生活的向往，希望得到溫暖，得到食物，得到歡樂，得到親人的愛撫;另一方面，說明在當時的社會里，小女孩不可能得到溫暖、食物、歡樂和親人的愛撫。因此，小女孩對美好生活的向往，只能是幻想而已。3.同中求異法這是一種與求同式相對應(yīng)的思維方法，即對同一問題

7、不按常理出牌，而是從多個方向?qū)で蟠鸢傅姆治鲂运季S方式，從不同角度去探索解決問題的辦法或答案并提出個人獨特的見解。它在學(xué)習(xí)過程中的具體運用，既有利于問題的解決，又能使思維起點和過程都具有高度的靈活性。如以“時間就是財富”為題作文，除審視時間與財富之外，還思考時間與紀律、勝利的關(guān)系，審查時間與知識、智慧的關(guān)系，考查時間與社會道德、精神文明的關(guān)系，審視時間與個人成長的關(guān)系等等。這樣就可能拓寬思路，寫出文章也自然不會流于模式化。4.聯(lián)想展開法這是根據(jù)事物之間某些方面的相似，由此而推測出它們在其它方面相似的一種思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識、溝通知識間的聯(lián)系，形成具有一定結(jié)構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性地解

8、決問題等方面，都具有十分廣泛的用途。在學(xué)習(xí)過程中常用的聯(lián)想方式有相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等,由于學(xué)科性質(zhì)與解決任務(wù)的不同，其聯(lián)想的方式也會有所不同。如在作文訓(xùn)練中，除上述的幾種方式之外，最常用的有以時間為序的縱式聯(lián)想、有以空間為序的橫式聯(lián)想、有不受時空限制的自由聯(lián)想等方式，要使自己擁有卓越的想象能力，首先要不斷豐富知識、擴大知識面，一旦遇到有通感的事物，聯(lián)想就會很快展開。其次要有聯(lián)想意識。對于要解決的問題，有意識地從它的正、反面，以及與它相近、相似的關(guān)聯(lián)事物和經(jīng)驗中，多角度地進行思考，從而找到解決問題的線索。再次要在學(xué)習(xí)過程中，有意識地進行聯(lián)想訓(xùn)練，使自己聯(lián)想技巧得以提高。如對課

9、文采用摘句聯(lián)想、情節(jié)補白、添枝加葉、編續(xù)結(jié)尾、改編續(xù)寫，進行快速構(gòu)思式的即興作文，即興發(fā)言等訓(xùn)練，對提高聯(lián)想技巧都有幫助。5.全方位思考法運用這種方法觀察事物、分析問題和解決問題，能使主體思路不僅僅局限于某一個點或某一個面，而是從點到面、從面到體、點面體并存;既思前因，又想后果;既可從空間方位、時間順序上來考慮，又可從邏輯上來分析;既要考慮整個系統(tǒng)內(nèi)各要素間的各種關(guān)系，考慮本系統(tǒng)與它系統(tǒng)的關(guān)系，又要考慮大系統(tǒng)對子系統(tǒng)的影響及其相互關(guān)系。從而形成一個完整的、多路互補的結(jié)構(gòu)，克服思維片面性，真實地把握事物的實質(zhì)。6.逆向?qū)D(zhuǎn)法這是對一般必須做如此思考的事物，完全從通常的、固定的對事物認識途徑的相反

10、方向去思考的思維方法。運用它可加深對概念的理解，使知識深化、活化，使知識結(jié)構(gòu)更趨于合理化，能培養(yǎng)辯證思想，能找到解決問題的新途徑。如作文練習(xí)，本質(zhì)上就是對常規(guī)思路的逆反，從程式化中開辟新思路。如果有意識地采用逆向?qū)D(zhuǎn)思維方法，經(jīng)過長期練習(xí)，就可以達到構(gòu)思巧、材料新、語言精的境界。7.發(fā)散思維是指思維的多向性，從更多的角度更多的方面去發(fā)現(xiàn)和解決問題，體現(xiàn)思維的靈活性。在解決一個問題時應(yīng)盡量發(fā)散出多種設(shè)想，以便多中選好，好中選優(yōu)8.輻射思維學(xué)習(xí)中的“舉一反三”是至關(guān)重要的，而拓展性思維輻射思維，即有“舉一隅”“以三隅反”的功效。9.質(zhì)疑探究法這是通過對學(xué)習(xí)材料的質(zhì)疑而加深對知識理解的一種思維方法。

11、能否提出問題與是否積極思考和思維方式有關(guān)，而所提出問題的水平又與思維的水平相關(guān)。因而，在學(xué)習(xí)過程中，首先要有質(zhì)疑的意識。不回避疑難，主動尋找疑問，不為經(jīng)典結(jié)論所框死，擺脫成見和規(guī)范化束縛，勇于提出自己不同的見解。其次要有靈活多變的思維技巧。對產(chǎn)生傳統(tǒng)結(jié)論的背景條件進行多種設(shè)疑排疑篩選，善于抓住問題的關(guān)鍵;適時改變思維的方向和角度，尋覓解決問題的最佳途徑。再次，要解放頭腦，為創(chuàng)造性火花的迸發(fā)創(chuàng)造一個良好的氛圍。最后，要掌握質(zhì)疑的類型，為創(chuàng)造性質(zhì)疑提供一個參考框架。這對加深原文的理解，中心思想的把握，作者寫作意圖、寫作技巧及寫作心態(tài)的了解都有幫助。10.縱橫連動法連動思維，是根據(jù)事物的縱向橫向聯(lián)系

12、，進行由近及遠，由淺入深、由此及彼的思考，從而提出新的設(shè)想，得出新的答案。語文學(xué)習(xí)中的擴寫、縮寫、補寫、改寫等訓(xùn)練形式，是訓(xùn)練思維連動性的好方法。4個物理學(xué)習(xí)的高效思維法則！20年老教師推薦！2016-07-14 談中國教育物理學(xué)不好，關(guān)鍵是方法沒有掌握！今天我給大家介紹幾款實用的方法！一、比較、鑒別法比較：是根據(jù)一定的標準，把相聯(lián)系的事情加以比對、對照，從而確定相同點和不同點。鑒別：通過比較的方法，辨別事情共同點和差異點?？偨Y(jié)為一句話：先比較，后鑒別。比較和鑒別是中學(xué)物理中常用的學(xué)習(xí)方法例如：電勢與電勢能概念的學(xué)習(xí)即時一例，電勢與電勢能是兩個容易混淆的概念，在學(xué)習(xí)時要把它們區(qū)分開來

13、，難度較大。因為電勢的大小是通過在電場中的電荷所具有電勢能的大小來體現(xiàn)的，我們要弄清這兩個概念的區(qū)別和聯(lián)系，就可采用比較和鑒別的方法，著重從以下幾個方面加以闡述：（1）它們所反映的物理對象不同，電勢反映電場這種物質(zhì)的特性，而電勢能反映電荷在電場中具有能量這一物理事實；（2）決定它們大小的因素不同，電勢的大小只取決于電場本身，電場不變，各處的電勢也就不變，這跟電場中有無電荷以及電荷電量的大小無關(guān)，而電勢能則同時取決于處于電場中的電荷和電荷所處的電勢；（3）電勢和電勢能的單位不同電勢的單位是伏特，電勢能的單位是焦耳。通過這幾方面的比較，我們對電勢和電勢能的概念的理解就更深刻更透徹了。用比較和鑒別的

14、思維方式，在解答物理題目時，比較題目所給物理條件的差異，比較題目所闡述的物理過程在不同階段的特殊性等等都能使我們更快地確定解題思路。二、分析和綜合法分析法：就是在腦海中，把復(fù)雜的事物分解為若干個屬性、方面、部分來研究。中學(xué)物理就是把物理現(xiàn)象或物理過程分解成一系列簡單的現(xiàn)象或過程，在對這些現(xiàn)象和過程進行研究。從中找出它們的主要因素和次要因素。綜合法：與分析法相反，是在腦海中將被研究的事情各個屬性、方面、部分結(jié)合起來。在中學(xué)物理中經(jīng)常把相互有聯(lián)系的幾個個別物理現(xiàn)象或過程，聯(lián)系起來考慮，從而對事物有完整和正確的認識。例如：在機械波一節(jié)的學(xué)習(xí)中，只有經(jīng)過分析與綜合，我們才能對波動現(xiàn)象的形成有一正確的認識。振動在媒質(zhì)中傳播時，就媒質(zhì)的某一質(zhì)點來看，所呈現(xiàn)的現(xiàn)象是某一個質(zhì)點在平衡位置附近做振動-這是運用分析法；就媒質(zhì)整體作為研究對象，所呈現(xiàn)的現(xiàn)象是在振動的傳播方向上，由于各個質(zhì)點開始振動的時間不同，后一質(zhì)點的振動總是比前一個質(zhì)點的振