關(guān)于一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)反思

1、關(guān)于一年 級數(shù)學(xué)的教學(xué)反思興趣是學(xué)生最好的老 師，是開啟知 識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果 對數(shù)學(xué)有 濃厚的興趣， 就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表 現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué) 習(xí)起來樂此不疲， 這就 是所謂的樂學(xué)之下無 負擔。下面，我 談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。本學(xué)期，我擔任一年 級兩個班數(shù)學(xué)科任。一年 級學(xué)生由于 剛進 校，因此活 潑好動，天 真爛漫，學(xué)生 對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力 較短，但他 們都有強烈的求知欲。 根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：要教好 書，首先要了解教材。了解教材，就要 對教材的基本思想、基本概念、每句 話 、 每幅

2、圖、每個符號都弄清楚，了解教材的 結(jié)構(gòu)，重點與 難點，掌握知 識的邏輯，能運用自 如，知道 應(yīng)補充哪些材料，怎 樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年 齡特征， 認真擬訂好教學(xué) 計劃。根據(jù)每 節(jié)內(nèi)容， 認真確定好教學(xué)目 標。此外， 還要了解學(xué)生原有的知 識技能 質(zhì)量， 他們的興趣、方法、 習(xí)慣 ，預(yù)測學(xué)生在學(xué) 習(xí)新知識過程中可能會有哪些困 難，并 結(jié)合教材， 認真安排每一 節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不 備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色 完成。雖然一年 級教學(xué)內(nèi)容少、淺，但要 組織好一 節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大 部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué) 習(xí)的內(nèi)容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把

3、 “舊知 識”變?yōu)椤靶轮R”，讓學(xué)生 對數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)產(chǎn) 生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān) 鍵。據(jù)此，在 課堂教學(xué)中， 我盡量使教法新 穎，關(guān)注每一個學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè) 教學(xué)情景， 調(diào)動 學(xué)生的有意注意，使其 保持相對穩(wěn)定性。教學(xué) 時采用直觀教具演示， 讓學(xué)生看得見，也讓學(xué)生自己 動手操作， 動 口說一說動手的 過程與結(jié)果，從而達到 動口、動手、動腦的目的，充分 調(diào)動起學(xué)生的各種 感官。課堂提問面向全體學(xué)生， 講練結(jié)合，練習(xí)中多以游 戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的 心境，激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興 趣，創(chuàng)造良好的學(xué) 習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的 組成時，以“對口令”、 “拍 掌”、“出手指”等游戲進行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法 時，

4、以“開火車”、“對口令”、“搶答”等 游戲進行練習(xí)。這樣，學(xué)生不 僅感興趣，而且 記得牢。讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得 樂， 樂于學(xué)。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自 動能力，有些學(xué)生 課堂上常開小差， 對老師教的知 識掌握 不夠，針對這種情況，我 對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，認真反饋，及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導(dǎo)。對 學(xué)困生除了學(xué) 習(xí)上多輔導(dǎo)，同時多關(guān)心他 們的生活，多與他 們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成 為他們的朋友， 樹立他 們的學(xué)習(xí)信心，幫助他 們進步，從而全面提高教學(xué) 質(zhì)本學(xué)期，我擔任一年 級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生 剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還 未養(yǎng)成，學(xué)生家 庭及學(xué)生智力存在差異， 為此，在教學(xué)工作中，我

5、努力根據(jù)學(xué)生的 實際 情況，采取有效的 措施，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué) 習(xí)的全過程，取得了 一定效果。但在教學(xué) 過程中，還存在以下不足之 處：對教材的鉆研深度還不是很透 徹，對 數(shù)學(xué)教學(xué)工作 還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了， 對學(xué)生的要求 還不是很到位，學(xué)生的學(xué) 習(xí)成績還 不 夠理想。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步 樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去 實施，以期為學(xué)生今后的 發(fā)展服務(wù)。要做到：要堅持正確的教育思想， 樹立與素 質(zhì)教育相適 應(yīng)的教學(xué) 觀念，改 變“以知識為 本”的傳 統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，

6、緊緊圍繞學(xué)生的探索與 創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出 “樂、實、活、新 ”的教學(xué)情境。例如：找 規(guī)律;動物拼 圖;我當小醫(yī)生等活 動，極大的激 發(fā) 了學(xué)生的 興趣，解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手， 創(chuàng)造讓學(xué)生操作、 實驗 的機會。1、備課 。要 認 真鉆研數(shù)學(xué) 課程標準、教材、教參， 對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有 數(shù)。學(xué)期中，著重 進行單元備課 ，掌握每一部分知 識在單元中、在整冊 書中的地位、作用。 思考學(xué)生怎 樣學(xué)，學(xué)生將會 產(chǎn)生什么疑 難，該怎樣解決。在 備課本中體 現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué) 生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解 課后習(xí)題的作用， 設(shè)計好練習(xí)。2、上 課。(1)創(chuàng)設(shè) 各種情境，激 發(fā)學(xué)生思考。放手 讓學(xué)生探究

7、， 動手、動口、動眼、動腦、針 對教學(xué)重、 難點，選擇學(xué)生的探究 結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、 討論，從中掌握知 識，培 養(yǎng)能力。接著，學(xué)生 練習(xí) 不同程度，不同 層次的 題目，鞏固知 識，形成能力， 發(fā)展思維。 最后，盡量 讓 學(xué)生自己小 結(jié)學(xué)到的知 識以及方法。提高學(xué)生 對數(shù)學(xué) 課的興趣，積極參與， 對學(xué)生的回答采取 “揚棄”的態(tài)度，從而打破了上 課發(fā) 言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答 問題，樂于思考。 為學(xué)好數(shù)學(xué) 邁出堅實的一步。(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知 識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，要做到：新授知 識基本是當天復(fù) 習(xí)或第二天復(fù) 習(xí)，以后再逐 漸延長復(fù)習(xí)時間 。這樣

8、就能改 變低年 級學(xué)生 遺忘快、不會復(fù)習(xí)的短處。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇(3)努力構(gòu)建知 識網(wǎng) 絡(luò)。要做到一小 節(jié)一整理，形成每 節(jié)知識串;每單元整理復(fù) 習(xí)形成 知識鏈，一學(xué)期 對整冊書進行整理復(fù) 習(xí)。使學(xué)生 經(jīng)歷了教材由 “薄”變“厚”，再變“薄”的過程， 這樣既形成了知 識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，使學(xué)生 產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移， 給學(xué)生的 創(chuàng)新、實踐提供可 能。3、批改作 業(yè)。要針對不同的 練習(xí)錯誤 ，進行面批，指出個性 問題，集體 訂正共性 問題。批改作 業(yè)時， 要點出錯題，不指明 錯處，讓學(xué)生自己 查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生 訂正之后， 可給滿分，要養(yǎng)成鼓勵學(xué)生獨立完成作

9、業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué) 習(xí)效果。 要分析練習(xí)產(chǎn) 生錯誤的原因，改 進教學(xué)，提高教學(xué)的 針對性。4、注理 對后進生的輔導(dǎo)。對后進生，在教學(xué)中注意降低 難度、放緩坡度，允 許他們采用自己的方法慢速度學(xué) 習(xí)。 注重他 們的學(xué) 習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他 們的學(xué)習(xí)興 趣，提高他 們的學(xué) 習(xí)自信心。5、做好測試評 估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué) 習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué) 習(xí)的心理，作 為改進 教學(xué)的 依據(jù)。在 測度卷中，要增加體 現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作 為評價學(xué)生唯一 依據(jù)，而是看重學(xué)生的知 識掌握情況，學(xué) 習(xí)的努力程度。在 評講試 卷時，要打破按 順序逐 題講解的模式

10、， 嘗試采用按 類講解。如：將 試卷中錯誤較多的類型依法進行講解。希望通 過這一改變，以期能 讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知 識。1、改 變教育觀念。明確教育是 為學(xué)生今后的 發(fā)展服 務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng) 學(xué)生 創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。2、“走出去， 請進來”。到其他學(xué)校聽 課，自己上公開 課，大家交流、 討論 ：在新的 課程 標準下如何在教學(xué)中 發(fā)展學(xué)生的主體性。 創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新意識、能力和 實踐能力，明確方向，促 進教學(xué)。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇文章一年 級數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇出自http:/ 保留此 鏈接!第一次改行教數(shù)學(xué)，當我拿到數(shù)學(xué) 課本時，

11、最初 給我的印象是：它就象是一本卡通故 事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道 練習(xí)題 都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知 識融 入到學(xué)生的生活當中，與學(xué)生的實際生活緊密相 連。在 實際 教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)方式和學(xué) 習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思 維方式去觀察和分析 現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)的方 法去解決一些日常生活中的 問題，還有學(xué)生獨立性、互 動性和 創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎 樣 才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢?1、培養(yǎng)學(xué)生主 動學(xué)習(xí)的愿望。 剛?cè)雽W(xué)的一年 級 孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以 說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但 對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣卻是不盡相同的。因此，在上第 一節(jié)數(shù)學(xué)課生活中

12、的數(shù) 時，我先 讓學(xué)生觀察他們新的學(xué) 習(xí)環(huán)境-教室， 讓他們尋找教 室中的數(shù)，又 領(lǐng)學(xué)生到校園 進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告 訴學(xué)生： “這就是數(shù)學(xué)， 其實數(shù)學(xué)就在我 們身邊，使學(xué)生 對數(shù)學(xué)逐 漸產(chǎn)生了 親切感。2、 有意識創(chuàng)#from本文來自高考 資源網(wǎng)http:/ end#設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛 圍和生動有趣的學(xué) 習(xí)情境。 “好玩”是孩子的天性，怎 樣才能讓孩子在玩中 獲得知識呢?我針 對每課不同的學(xué) 習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游 戲、故事。如：在上 “認識 物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和 圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己 帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、 圖形各

13、有幾個。 這樣不僅使學(xué)生 認識了 數(shù)，還為以后的分 類課打好了基 礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué) 習(xí)習(xí)慣。再如：上小貓 釣魚 一課時，先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不同神 態(tài)，再讓學(xué)生戴上小貓的 頭飾，進行模擬表演， 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。 讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在 “玩”中獲得了知識。3、引 導(dǎo)學(xué)生從不同角度去 觀察、思考、解決 問題.大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的 練習(xí)題 中，有很多 題的答案都不是唯一的。 這就需要我 們抓住時機，鼓勵學(xué)生多 動腦 筋，勤思考。 剛開始，當我 問道： “誰還 有不同的方法?”時，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以 這時 ，只要 有學(xué)生能通 過思考來回答 問題，不管他答

14、對與否，我都 給與相應(yīng)的鼓勵，表 揚他是個 愛動 腦筋的孩子。 給我印象最深的是當我 講跳繩這一課時 ，大多數(shù)學(xué)生都列算式 為：2+6（2個搖繩的，6個跳繩的），這時，有個小女孩卻膽怯怯的 舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚 訝 地問：“你為什么要列成4+4呢?”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共 有8個小朋友在玩跳 繩?！蔽耶敃r特別高興，就借機說：“你真是個 愛動腦筋的好孩子，棒 極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我 對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不 同的算式，誰還能做一個 愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思 維頓時活躍起來，最 后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同

15、 顏色來列算式，甚至更有的學(xué)生列出了 連加算式。從 這以后，在每每拿出一道 題，學(xué)生都能 積極主動去尋找不同的方法來解決 問題?？?見，只 要我 們能適時抓住機會，并加以正確引 導(dǎo)，相信孩子 們是有潛能可挖的。4、培養(yǎng)孩子的生活 實踐能力。 許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是 如果把它 們拿到具體的生活 實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地 聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意 義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活 實踐能力也是 至關(guān)重要的。如：上完分 類課以后，布置學(xué)生到 書店、超市等地方 進行調(diào)查 ，看看它 們是按什么 規(guī)律把物品進行歸類的，之后又 讓學(xué)生帶來了各

16、種不同的 東西，叫學(xué)生扮演 “中。商 場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法 進行歸類。這樣，使學(xué)生在 實踐中得到了 鍛煉 ， 把數(shù)學(xué)真正融入到 現(xiàn)實生活.興趣是學(xué)生最好的老 師，是開啟知 識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果 對數(shù)學(xué)有 濃厚的興趣， 就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表 現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué) 習(xí)起來樂此不疲， 這就 是所謂的樂學(xué)之下無 負擔。下面，我 談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。生動的生活情景，有助于學(xué)生了解 現(xiàn)實 生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切 聯(lián) 系，增加 對數(shù)學(xué)的 親近感，體 驗用數(shù)學(xué)的 樂趣。因此，在教學(xué)中，我 經(jīng) 常 設(shè)計一些情境， 讓學(xué)生在玩中 輕松學(xué)習(xí)。例如：教跳

17、繩時，在主題圖講完后，我請8個同學(xué)上臺， 問：蘋果和香蕉，你最喜 歡哪種，喜 歡蘋果的站在左 邊，喜 歡香蕉的站在右 邊然后引 導(dǎo)學(xué)生 討論8由幾和幾 組成，并列出相 應(yīng)的算式。 師還可以問：玩具 車和冰淇淋，你比 較喜歡哪 一種?放學(xué)后，你是先做作 業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8的組成， 還可以 進行思想教育。眾所周知，每一個孩子都 愛問為 什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的 這 種心理，我多次采用估一估，猜一猜的形式， 讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步 提高。如在教學(xué)猜數(shù)游 戲 時，我先告 訴學(xué)生我一共有幾 顆珠子，左手有幾個， 讓學(xué)生 猜猜右手有幾個， 這樣

18、反復(fù) 進行幾次，學(xué)生就在猜中掌握了數(shù)的分解和 組成以及加、減 法，加深了 對數(shù)的認識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了 鋪墊 。兒童的好 勝心、自尊心 強，愛表現(xiàn)自己，所以要 經(jīng)常創(chuàng)造機會 讓學(xué)生充分表 現(xiàn)，讓他 們在心理上得到 滿足，要不斷鼓勵他 們樹立信心，增 強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小 組 中可以進行奪紅旗比賽，在個人中可以比一比 誰做得又 對又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的 競爭意 識。師生在課堂上不僅要有知 識方面的信息 傳遞，更應(yīng)有情感方面的互 動。一年級的新生 由幼兒園 進入小學(xué)，他 們 面 對 的是一個全新的 環(huán)境、全新的學(xué) 習(xí)模式。他 們既好奇又困惑， 既憧憬又害怕。根據(jù)一年 級新生的心理特點

19、,我耐心的指 導(dǎo) 他們,真誠的鼓勵他 們,激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他 們說出自己對事物的 認識，從而達到教學(xué)的目的。數(shù)學(xué)知 識源于生活而最 終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出 發(fā)， 選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué) 問題，以激 發(fā)學(xué)生的 興趣與動機。使學(xué)生初步感 受數(shù)學(xué)與日常生活的密切 聯(lián) 系，并能學(xué)以致用。教學(xué)元、角、分，我就 結(jié)合實際讓 他 們?nèi)グl(fā)表他 們 的意 見，在解決自身的數(shù)學(xué) 問題的同 時也解決了 實際問題 。這時的教學(xué)已不 再是單純的掌握知識，而是升 華到了一個新的境界-情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)。教學(xué) 意義已大大超越了教材本身了。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。在位置中，教學(xué)完前后、上下、左右時，我出 現(xiàn)了去火車站一題，請學(xué)生們試著用方位名 詞告訴叔叔去火 車站的路，當一當小小 導(dǎo)行員。許多 孩子躍躍欲試，不僅說得很詳細，還給了建議走哪條路比 較近?可見孩子們是非常 樂意展 現(xiàn)自我的。數(shù)學(xué)課其實是思維訓(xùn)練的場所。老一 輩人常常認為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比 較聰明，這 并不無道理。因為數(shù)學(xué)學(xué)科擔 負著對學(xué)生進行思維訓(xùn)練 的重任，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于 它的封面設(shè)計得多么美麗，也不在于 設(shè)計得多么新穎，關(guān)鍵是是否能 給學(xué)