孔子學(xué)院與我國高校國際化進程:影響途徑與行動策略-基于資源依賴的視角_第1頁
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文檔簡介

1、    孔子學(xué)院與我國高校國際化進程影響途徑與行動策略基于資源依賴的視角    摘要:孔子學(xué)院對我國高校國際化進程的影響是當(dāng)前學(xué)界關(guān)注的一個重要議題。基于資源依賴的視角,對孔子學(xué)院的發(fā)展途徑進行分析??鬃訉W(xué)院通過拓寬國際化師資渠道,提高國際化管理能力,加快課程國際化進程,提升學(xué)生國際化水平等途徑來提升其國際化進程。因此,我國高校應(yīng)深入挖掘孔子學(xué)院的橋梁作用,把孔子學(xué)院建設(shè)成為高校海外師生的招募基地、國際化管理隊伍培養(yǎng)的搖籃、海外宣傳的主陣地。關(guān)鍵詞:孔子學(xué)院,高校國際化,影響途徑,行動策略,資源依賴高等教育國際化是指跨世界、跨民族、跨文化的交流與合作,即

2、面向世界發(fā)展本國高等教育的思想理論、國際化活動以及與他國開展的相互交流與合作,主要包括教育目標(biāo)的國際化、教育內(nèi)容的國際化和教育合作的國際化。1由于政治、經(jīng)濟、文化、歷史等原因,我國一部分高校底子較薄,缺乏國際化師資、管理模式、課程、學(xué)生等資源的能力,致使國際化過程相對滯后,不能充分利用學(xué)校特色融合國際資源,實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。如何借鑒發(fā)達國家先進的教育理念、管理模式、教學(xué)經(jīng)驗,通過加強我國高校與海外資源的國際合作與交流,努力培養(yǎng)能夠適應(yīng)國際交往與發(fā)展需要的國際化人才,縮小與發(fā)達國家的差距是擺在我國高校面前的重要問題??鬃訉W(xué)院獨特的中外合作運營模式,為中外雙方院校搭建了一個國際化交流的平臺,使

3、雙方院校都能方便獲取對方院校的資源,為己所用,從而提升學(xué)校的國際化水平,實現(xiàn)辦學(xué)效益的迅猛發(fā)展。 一、資源依賴?yán)碚摰闹饕枷爰捌鋺?yīng)用資源依賴?yán)碚摰幕炯僭O(shè)是:沒有組織是自給的,所有組織都與環(huán)境中其他組織進行交換,由此獲得生存。在交換中,環(huán)境給組織提供關(guān)鍵性的資源,沒有這樣的資源,組織就不能運作。2資源依賴?yán)碚撝赋觯蕾嚳梢允窍嗷サ?。兩個組織之間如果存在著資源的互補,那么這兩個組織就能同時形成互相依賴。資源的稀缺性和重要性決定了組織依賴的本質(zhì)和范圍,也決定了兩個組織互相依賴的程度。3有研究認(rèn)為,組織之間通過聚集和使用有價值資源來實現(xiàn)組織效益最大化,有價值的組織資源通常具有稀缺性,缺乏直接的替代品

4、,因此,組織之間建立合作平臺或形成戰(zhàn)略聯(lián)盟是為了儲存組織以別的方式無法獲得的競爭優(yōu)勢與價值。4 高校國際化是世界經(jīng)濟一體化背景下的必然選擇。從國際化辦學(xué)的視角看,我國高校國際化需要有國際化的師資資源、管理資源、課程資源及學(xué)生資源,這些資源大都來源于國外大學(xué)及相關(guān)教育教學(xué)組織。由于國外的教育組織同樣需要國際化,需要獲取我國高校的一些優(yōu)勢資源,因此,國內(nèi)外院校在一定程度上呈現(xiàn)出資源的互補性,這種互補性能使中外兩方院校形成互相依賴,進而建立合作平臺,形成戰(zhàn)略聯(lián)盟。孔子學(xué)院的設(shè)立為雙方院校建立起基于對方資源的相互依賴關(guān)系提供了平臺,是雙方院?;ハ嗔私獠⑦M一步加深國際交流與合作的窗口,也是雙方院校共同推

5、進國際化進程的推力器。通過孔子學(xué)院這一平臺,中外院??梢暂^為方便地獲取對方院校的各種優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,實現(xiàn)資源互補,提升辦學(xué)效益。資源依賴?yán)碚摓榉治隹鬃訉W(xué)院影響我國高校國際化發(fā)展的途徑提供了新的視角,有利于我國高校利用孔子學(xué)院推進學(xué)校國際化建設(shè)。 二、孔子學(xué)院影響我國高校國際化的進程分析依據(jù)資源依賴?yán)碚?,從外部環(huán)境中獲取國際化師資、管理資源、課程資源與學(xué)生資源是我國高校國際化進程中的關(guān)鍵一環(huán)??鬃訉W(xué)院扎根國外高校,由于特定的地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢,使我國高校能較為方便地以較小的代價從外方合作院校中獲取師資、管理資源、課程資源與學(xué)生資源。 1.拓展國際化師資渠道 教師是高校發(fā)展的主導(dǎo)力量。師資隊伍是

6、高校建設(shè)與發(fā)展中最為基礎(chǔ)的問題,沒有國際化的師資,也就沒有國際化的高校。師資國際化是高校國際化的核心部分,具有國際知識和經(jīng)驗的教師可以直接推動教學(xué)、科研向著國際化的方向發(fā)展。5由于歷史的原因,我國高校師資國際化程度相對較低,國際化師資匱乏,使得我國高校在一定程度上不能適應(yīng)經(jīng)濟全球化對國際化人才培養(yǎng)的需要,阻礙了我國高校更好更快地發(fā)展。對于我國高校來說,目前獲取國際化師資的方式主要有兩種:一是直接引進國際化人才;二是外派教師出國培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究等獲取內(nèi)生的國際化師資資源。對于第一種情況,我國高校通過海外招聘會或委托獵頭招聘的形式來招聘國際化師資。由于時間、成本的限制,我國高校對應(yīng)聘人員了解

7、有限,時常出現(xiàn)人才引進來之后才發(fā)現(xiàn)與所需人才不匹配的現(xiàn)象。通過孔子學(xué)院,我國高??梢粤私夂M夂献鞣皆盒5膸熧Y力量,與本校師資進行對比,找到本校師資的薄弱環(huán)節(jié)與對方的優(yōu)勢之處,通過合作交流的形式,有針對性地引進合作院校優(yōu)秀的教師資源,提升人才引進的效率與效果,如:北京大學(xué)與日本早稻田大學(xué)建立孔子學(xué)院后,每年都會引進十多名早稻田學(xué)者到北京大學(xué)進行或短期或長期的講學(xué)。6對于第二種情況,孔子學(xué)院作為“加強中國與世界各國教育文化交流合作”的重要平臺,為高校獲取內(nèi)生的國際化師資資源提供了捷徑。按照孔子學(xué)院章程,孔子學(xué)院的中方合作院校應(yīng)外派業(yè)務(wù)過硬、素質(zhì)全面、中文優(yōu)秀的教師到孔子學(xué)院進行管理與教學(xué)工作。這批

8、教師到孔子學(xué)院之后,通過與當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院教師共同開展教學(xué)與科研工作,在服務(wù)中學(xué)習(xí),在實踐中成長,拓展國際化視野,提升國際化修養(yǎng),鍛煉國際化能力,使自己成為具有國際視野、國際水準(zhǔn)的優(yōu)秀教師,如:天津師范大學(xué)與肯尼亞內(nèi)羅畢大學(xué)合作共辦孔子學(xué)院,在教學(xué)與科研過程中,中方教師的斯瓦希里語有較大水平的提高,國際化教學(xué)水準(zhǔn)也隨之提升。7 2.提高國際化管理能力 管理國際化是漫長而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要求高校在辦學(xué)機制、管理人員素質(zhì)、管理水平及管理效率方面適應(yīng)國際化發(fā)展的形勢與目標(biāo)。高校要實現(xiàn)管理國際化,獲取國際化管理資源必不可少,包括國際化的管理人才、國際化的管理方式、國際化的管理制度等。 孔子學(xué)院中外合作的

9、特性,為我國高校獲取國際化管理資源、提升國際化管理能力提供了便利。在國際化管理人才方面,孔子學(xué)院不僅有利于高校引進國際化高水平管理人才,而且它是一個學(xué)習(xí)、鍛煉、提升自有管理隊伍國際化水平的平臺。在國際化管理模式方面,按照孔子學(xué)院章程,國家漢辦提供孔子學(xué)院獎學(xué)金讓外國學(xué)生來到國內(nèi)高校學(xué)習(xí)中文,這必然帶來留學(xué)生管理的問題。留學(xué)生在文化、政治、宗教信仰等方面與國內(nèi)學(xué)生存在或多或少的差異,要求對留學(xué)生的管理方式必須是國際化的,以國際標(biāo)準(zhǔn)管理水平來滿足留學(xué)生的多種需要,促進留學(xué)生更好、更快地適應(yīng)學(xué)校生活,提高其在中國學(xué)習(xí)的滿意度。在管理實踐過程中,中方管理人員通過不斷學(xué)習(xí),提高國際化管理水平,優(yōu)化管理方

10、式,使高校管理更加科學(xué)與合理。在國際化管理制度方面,孔子學(xué)院是我國高校學(xué)習(xí)、借鑒國外先進管理經(jīng)驗的窗口。通過這個窗口,我國高??梢园褔H化的管理制度與自身實際情況相結(jié)合,實現(xiàn)“外在制度的內(nèi)化”,達到管理國際化的目的。對于即將派出的孔子學(xué)院中方院長都需接受孔子學(xué)院總部外交官標(biāo)準(zhǔn)的管理培訓(xùn),大大提升了孔子學(xué)院中方院長的國際化管理水準(zhǔn)。8如:浙江師范大學(xué)先后與喀麥隆雅溫得第二大學(xué)、烏克蘭盧甘斯克國立大學(xué)合作建立了孔子學(xué)院,目前學(xué)校已經(jīng)擁有了專任教師和志愿者相結(jié)合的孔子學(xué)院中方院長和教師隊伍,派出的院長和教師通過與孔子學(xué)院外方院長與教師的交流與合作,管理國際化水平得到了較大幅度的提高。至今,浙江師范大

11、學(xué)共有3位老師獲得喀麥隆政府頒發(fā)的“喀麥隆金質(zhì)勞動勛章”,1位老師獲孔子學(xué)院優(yōu)秀院長稱號。9 3.加快課程國際化進程 課程是學(xué)校提供給學(xué)生的主要服務(wù),是學(xué)校聯(lián)結(jié)學(xué)生的紐帶,是學(xué)校服務(wù)學(xué)生、促進學(xué)生學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展的根本手段。10課程資源的國際化是教育國際化的重要內(nèi)容,是國際化培養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)校課程計劃中的集中體現(xiàn)?!耙诮?jīng)濟上與國外打交道,就要有共同的語言,這個共同語言不僅是英文或其他文字的,這種語言是廣泛的,要通過先進的課程使得我們在經(jīng)濟上有共同的語言”。11這種先進的課程就是國際化的課程,主旨是培養(yǎng)學(xué)生在國際化和多樣化的社會工作環(huán)境下的生存能力。12國際化課程是國際化人才培養(yǎng)的有效載體,是高等

12、教育國際化的重要標(biāo)志,有效獲取國際化的課程資源對于促進我國高校的國際化進程具有重要意義。按照孔子學(xué)院章程,孔子學(xué)院可派遣優(yōu)秀學(xué)生到中方合作院校進行文化交流,孔子學(xué)院的留學(xué)生到國內(nèi)合作高校接受漢語教育,國內(nèi)合作高校必須為他們開設(shè)國際化的課程。在這種需求推動下,利用孔子學(xué)院這一合作平臺積極向國外院校引進相關(guān)國際化課程,提升課程國際化水平就成為我國高校國際化進程的便利路徑。如:浙江科技大學(xué)通過與羅馬尼亞克魯日大學(xué)共建孔子學(xué)院,引進克魯日大學(xué)的經(jīng)濟類課程,提升學(xué)校課程的國際化水平。13同時,孔子學(xué)院也使我國中方合作院校的強勢課程資源,特別是漢語課程資源“走出去”,成為外方合作學(xué)院競相引進的對象,如:北

13、京師范大學(xué)的“史記與司馬遷”、“現(xiàn)代漢語”、“當(dāng)代科學(xué)”等精品課程被孔子學(xué)院外方合作院校美國舊金山州立大學(xué)引進,成為該校本科生和研究生的學(xué)位課程。14 4.提升學(xué)生國際化水平 學(xué)生的國際化視野、國際化情操、國際交流與合作能力是高校國際化水平的重要標(biāo)志之一,直接關(guān)系到高校的綜合實力與國際競爭力。21世紀(jì)以來,世界著名大學(xué)相繼成立交流合作處,制訂計劃拓展學(xué)生的國際化水平。據(jù)統(tǒng)計,美國的耶魯大學(xué)、杜克大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校,2007年國際學(xué)生的比例分別達到了17.7%、13.6%和9.3%。15近年來,隨著地方經(jīng)濟國際化水平進一步提高,我國高校也積極主動地采用多種方式來招收外國留學(xué)生,以提高自身的

14、生源國際化水平。在促進學(xué)生國際化方面,孔子學(xué)院對我國高校國際化的積極影響主要表現(xiàn)在:一是促進國內(nèi)學(xué)生的“校本國際化”,與孔子學(xué)院合作的高校通過孔子學(xué)院獎學(xué)金直接吸引優(yōu)秀的外國留學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)??鬃訉W(xué)院留學(xué)生一般具有較好的中文基礎(chǔ),他們來到中國后能很快地與國內(nèi)學(xué)生建立起良好的關(guān)系。與外國留學(xué)生的相互學(xué)習(xí)與合作,為國內(nèi)學(xué)生帶來國際的氣息與活力,促進國內(nèi)學(xué)生的“校本國際化”。二是幫助我國高校招收外國留學(xué)生??鬃訉W(xué)院的學(xué)生在中國學(xué)成回國后,他們會把自己在中國學(xué)習(xí)、生活、見聞通過口口相傳的形式在海內(nèi)進行宣傳。獲得孔子學(xué)院獎學(xué)金的學(xué)生大都是當(dāng)?shù)刂形膶W(xué)習(xí)的典范,他們的宣傳具有榜樣示范效應(yīng),容易引起大家的關(guān)注

15、,吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)中文并到國內(nèi)孔子學(xué)院合作的高校留學(xué)。三是通過學(xué)生交換項目,提升學(xué)生國際化水平。在孔子學(xué)院建設(shè)過程中,隨著交流的加深,中外兩方高校之間的信任程度進一步提高,基于雙方資源優(yōu)勢開發(fā)的學(xué)生交換項目更容易操作,如:北京師范大學(xué)與英國曼徹斯特大學(xué)等高校簽訂共建孔子學(xué)院協(xié)議的同時,還簽訂了學(xué)生交換項目,每年互派學(xué)生到對方學(xué)校學(xué)習(xí)一個學(xué)年。16 三、借孔子學(xué)院推進高校國際化進程孔子學(xué)院為我國高校加快國際化發(fā)展進程,實現(xiàn)突破式超越提供了一個平臺。借助孔子學(xué)院這個平臺,各高??梢愿颖憷孬@取各種國際化資源,提升國際化程度,擴大學(xué)校的國際影響力。 1.深入挖掘孔子學(xué)院的橋梁作用 孔子學(xué)院的

16、橋梁作用,還未引起國內(nèi)高校足夠的重視。一般而言,大多高校能充分利用孔子學(xué)院從外方合作院校中獲取自身所需資源,或與外方合作院校進行資源交換。但以孔子學(xué)院為橋梁,實現(xiàn)與其他海外高校、科研機構(gòu)、社會團體、企事業(yè)單位合作與交流的還相對較少。孔子學(xué)院承擔(dān)著在其所在國進行漢語推廣工作的任務(wù),其受眾大都是愛好漢語、愛好中國文化、對中國友善的海外人士。孔子學(xué)院要深入挖掘自身的橋梁作用,充分利用身處海外、受眾廣泛的優(yōu)勢,積極向海外各相關(guān)機構(gòu)展現(xiàn)國內(nèi)合作高校擁有的優(yōu)勢資源,善于發(fā)現(xiàn)海外相關(guān)團體具有的、而國內(nèi)院校缺乏的資源,推動國內(nèi)高校與海外相關(guān)機構(gòu)的合作與交流,提升國內(nèi)高校的國際化水平。 2.把孔子學(xué)院建設(shè)成高校

17、海外師生的招募基地 高校要提升自身的國際化水平,有必要到海外招募具有國際化水準(zhǔn)的教師。而國內(nèi)高校由于時間、經(jīng)費等方面的原因,不可能長期在海外進行點對點的教師招募。因此有必要發(fā)揮孔子學(xué)院地理優(yōu)勢,把孔子學(xué)院建設(shè)成高校海外教師的招募基地,長期地為國內(nèi)高校輸送合格的國際化師資。同時,孔子學(xué)院也可以作為國內(nèi)高校海外招生的一個基地。通過這個基地,海外學(xué)生可以深入了解孔子學(xué)院中方合作高校,從而選擇孔子學(xué)院的國內(nèi)合作院校。 3.把孔子學(xué)院建設(shè)成培養(yǎng)高校國際化管理隊伍的搖籃 隨著我國高校國際化程度的提高,高校領(lǐng)導(dǎo)的國際化水準(zhǔn)與素養(yǎng)越來越重要。眾多高校把國際化水準(zhǔn)與素養(yǎng)當(dāng)作提拔、任用干部的一項重要指標(biāo),不斷加強

18、后備干部國際化管理方面的培養(yǎng)??鬃訉W(xué)院中外合作模式要求中方高校派出教師與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任孔子學(xué)院的中方領(lǐng)導(dǎo),中方高校派出的院長在出國之前要接受國家僑務(wù)辦公室組織的、相當(dāng)于外交官級別的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)有利于提升中方外派院長的國際化管理水平,拓展其能力。在任期間中方院長要對身處海外的孔子學(xué)院進行管理,有利于增加中方院長國際化管理的實踐經(jīng)驗?;谝陨戏治?,有必要把孔子學(xué)院建設(shè)成國內(nèi)高校國際化管理隊伍的培養(yǎng)搖籃,讓更多的領(lǐng)導(dǎo)干部到孔子學(xué)院接受鍛煉,提升他們的國際化水準(zhǔn),促進學(xué)校國際化管理水平的提高。 4.把孔子學(xué)院建設(shè)成高校海外宣傳的主陣地 隨著國家五十萬留學(xué)生計劃的推進,海外宣傳逐漸受到國內(nèi)高校重視,但與

19、國外高校相比,我國高校還是海外宣傳意識不強,更缺乏實際宣傳行動。中方院校應(yīng)充分發(fā)揮孔子學(xué)院在海外宣傳方面的優(yōu)勢,積極派出宣傳力量入駐孔子學(xué)院,在幫助孔子學(xué)院提高師資水平的同時,把孔子學(xué)院建設(shè)成高校海外宣傳的主陣地,通過這個陣地向孔子學(xué)院所在國及周邊國家進行宣傳。由于孔子學(xué)院的受眾大多是對中國有著善意的海外人士,中方合作院校的宣傳能被很快地傳播出去,形成擴散效應(yīng),讓更多的人認(rèn)識中方合作院校,知曉其資源稟賦,提高中方高校的國際知名度與影響力。 結(jié)語資源依賴?yán)碚摪巡煌M織視為擁有異質(zhì)資源與能力的集合體,強調(diào)組織通過與外部資源交換來獲取有對自身有價值的資源,實現(xiàn)組織效益的更大化。組織間通過相互合作、共

20、享彼此資源,可以更好地構(gòu)建競爭優(yōu)勢,并創(chuàng)造更多的合作收益。17孔子學(xué)院作為中國文化走出去的重要平臺,其中外合作的獨特辦學(xué)模式,不僅使孔子學(xué)院得到了較好發(fā)展,同時也為我國高校加快國際化進程創(chuàng)造了良好的條件。我國高校的發(fā)展在一定程度上受制于組織資源的種類、數(shù)量和質(zhì)量,孔子學(xué)院為我國高校獲取相關(guān)國際化資源提供了支撐。通過孔子學(xué)院平臺,我國高??梢韵鄬θ菀椎孬@取國際化的師資資源、管理資源、課程資源、學(xué)生資源,提升學(xué)校國際交流與合作水平,提高我國高等教育的競爭力。 在國際化師資方面,通過孔子學(xué)院平臺,我國高??梢栽谧R別外方合作高校師資優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,相對容易地引進外方高校的國際化師資,提升本校師資國際化水

21、平。同時通過校本國際化拓寬教師的國際化視野,提升教師的國際化教學(xué)與學(xué)術(shù)研究水平。在國際化管理方面,利用孔子學(xué)院這一平臺,我國高校既可以較好地引進國際化管理人才,又可以鍛煉自己的國際化管理隊伍,引入國際化的管理制度與管理方式,使學(xué)校的管理更加科學(xué)合理。在國際化課程方面,以孔子學(xué)院為媒介,我國高校可以引進外方合作院校的國際化課程,增加學(xué)校課程設(shè)置的科學(xué)性,提升本校國際化課程的開課率,提高學(xué)生在國際社會工作環(huán)境中的生存與發(fā)展能力。同時,通過孔子學(xué)院這一平臺,也能使我國高校的優(yōu)勢課程“走出去”,從而提高我國高校教學(xué)的國際影響力。在學(xué)生國際化水平方面,通過孔子學(xué)院獎學(xué)金等形式吸引外國留學(xué)生到我國高校留學(xué)

22、,提升中國留學(xué)生的比率,建立留學(xué)生儲備庫,開發(fā)更多的學(xué)生交換項目,從而使我國高校充滿國際氣息,學(xué)生擁有國際視野。 孔子學(xué)院通過拓展國際化師資渠道、提高國際化管理能力、加快課程國際化進程、提升學(xué)生國際化水平等途徑影響著我國高校國際化的進程。我國高校應(yīng)強化與孔子學(xué)院之間的互相依賴,借勢孔子學(xué)院,深入挖掘孔子學(xué)院的橋梁作用,把孔子學(xué)院建設(shè)成為高校海外師生的招募基地、國際化管理隊伍的培養(yǎng)搖籃、海外宣傳的主陣地。 以資源依賴為理論視角來剖析孔子學(xué)院影響我國高校國際化發(fā)展的途徑,可以發(fā)現(xiàn),孔子學(xué)院為我國高校國際化提供了良好平臺。不但能促進我國高校獲取外方高校的資源,加快國際化進程,也能促進外方高校獲取我國高校資源,從而達到中外合作院校共贏的目的。但孔子學(xué)院能多大程度地影響我國高校的國際化進程,還取決于我國高校與外方相關(guān)機構(gòu)在資源上的互補程度與雙方對國際化的重視程度。 參考文獻: 1謝新觀.遠距離開放教育詞典m.北京:中央廣

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