電子測量課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：電子測量課程代碼：01161適用專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù) 學(xué) 時：72 學(xué) 分：4.5 制訂人：審 核：蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子測量課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼:01161課程名稱：電子測量英文名稱：electronic surveying課程性質(zhì)：職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域總學(xué)時：72理論學(xué)時：36實驗（訓(xùn)）學(xué)時：36適用專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)第一部分課程定位與設(shè)計一、課程性質(zhì)本課程是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)和通信技術(shù)專業(yè)的重?；A(chǔ)操作課程，屬于專業(yè)素質(zhì) 教育模塊，本課程的設(shè)置對于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)和通信技術(shù)專業(yè)具有重要意義。學(xué)生 通過本課程的學(xué)4對電子儀器的原理會冇深刻的了解，并i能很好的

2、掌握電子儀器的 使用方法。二、課程作用電子測量技術(shù)是一門實踐性很強的技術(shù)應(yīng)用型課程。通過本課程的學(xué)3使學(xué) 生獲得電子測量技術(shù)的基木理論，具有正確選用測量方案能力；具有正確選用儀器、 儀表的能力；具有對電路測量、調(diào)試、故障排除、維修的能力；具有對常用電路進(jìn)行 設(shè)計、調(diào)試、檢測、維護(hù)的能力。本課程不僅為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為培養(yǎng)再學(xué)習(xí) 能力服務(wù)，而且直接地為專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)服務(wù)。三、前導(dǎo)后續(xù)課程本課程的先修課程為電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等，學(xué)生只有全面 的掌握電路分析、模擬電子技術(shù)等先期基礎(chǔ)課程，才能為電子測量的學(xué)習(xí)打不良好的 基礎(chǔ)；而電子測量又是電子制作工藝、家電原理與維修等專、i

3、k課的先修課程。設(shè)計理念和思路本課程是以電子企業(yè)崗位群的工作任務(wù)分析作為切入門，根據(jù)工作對象、內(nèi)容、 手段與成果的要求，將基于學(xué)科知識系統(tǒng)的課程教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為基于作品過程的課程 教學(xué)方式。將典型電子產(chǎn)品作為教學(xué)主線而展開教學(xué)，以行動化的學(xué)習(xí)項目為載體；在學(xué)生完成工作任務(wù)過程中，學(xué)會從事本專業(yè)工作的知識和技能，學(xué)生既能掌握基礎(chǔ) 知識和基木技能，又具備了一定的分析問題和解決問題能力，最終達(dá)到培養(yǎng)電子專業(yè) 高技能專門人才的目的。在課程實施中，采用項目教學(xué)、案例分析、教學(xué)做一體等方法，針對每一個工作 過程環(huán)節(jié)來實現(xiàn)相關(guān)課程a容的學(xué)習(xí)和掌握。第二部分課程目標(biāo)本課程的課程目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能從事

4、品質(zhì)員、測試員、調(diào)試員、 電路設(shè)計技術(shù)員、電子產(chǎn)品研發(fā)員、營銷員、售后服務(wù)員等崗位的工作，具有識別與 選用元器件的能力；具冇電路圖識圖、繪圖能力；具冇對電路焊接、制作、測量、調(diào) 試、故障排除、維修的能力；具有對模擬電路進(jìn)行基木分析、計算的能力；具有對常 用電路進(jìn)行設(shè)計、調(diào)試、檢測、維護(hù)的能力。同時獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、 協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等。一、總體目標(biāo)1、與人交流的能力。2、有主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力。3、有分工合作、團(tuán)隊協(xié)作能力。4、信息收集與處理能力。5、具備綜合分析、解決實際問題的能力。6、開拓創(chuàng)新的能力。二、具體目標(biāo)1、元器件的識別能力。2、電路圖識圖、繪圖能力。3、電路焊接、

5、制作、測量、調(diào)試、故障排除、維修能力。4、單元電路分析、計算、調(diào)試、檢測、設(shè)汁能力。5、整機(jī)電路分析、計算、調(diào)試、檢測、初步設(shè)汁能力。6、工具使用能力。7、儀器使用能力。8、電子產(chǎn)品說明書閱讀能力。第三部分課程內(nèi)容與要求一、知識技能號序稱名元容內(nèi)學(xué)教論理艦一求要教論理巨項訓(xùn)實驗實求要能技踐實明說11源號信器性生特發(fā)術(shù)號技信要弦主正的2特 組 方率性本 用頻憐基 使/!、， 1> 勺 勺白 $ ft o器調(diào)器 器生和生 生發(fā)性發(fā) 發(fā)號憐號 號信出信理信:輸：原 ：解、解及握了性理成掌法的器生發(fā)號h頻用低使11信 方於度 器 幅 生 及 發(fā) 率 號 頻 信 節(jié) 用 調(diào) 使 握 會號掌法器生發(fā)

6、號言銅低2器生發(fā)號言測高2的器±發(fā)號信頻用高使112波示子電器形波示理顯原器本波基示的2原 方、示 量度顯 測幅形 本的波 基壓位的 的電相器 器號、波 波信期示示m周 f解 握、率理理掌法頻作操的器波示擬模11測 方 形 的 波 據(jù) 行 數(shù) 進(jìn) 取 器 讀 波 器 示 波 斯 示 使 握 會量掌法器波示用通2器波示蹤雙2作操的器波一-zjn字?jǐn)?shù)11測基的器法波方示量43數(shù)計子電器測的器a-計理子原電量2及 測 應(yīng) 類 本 量 分 基 測a、ja、a、fru frn frwoff晉 § 晉數(shù) 數(shù) 數(shù)計能計 計子性子 子電米電 電:技：理：解要解原握了主理量掌用用使的計率頻2

7、測 率 率 頻 頻 行 行 進(jìn) 進(jìn) 間 計 時 率 門 頻 閘 用 用 使 利算 會量會計應(yīng)的器數(shù)計子電用24壓電子電表壓電流交式擬模表2要 和 本 表 基 壓 的數(shù)電 表夢子 壓本電 電基式 子及擬 電類模 :分 : 解、解 了求理使表伏毫管體晶用11量 電 測 流 表 直 伏 量 毫 測 管 表 體 用 晶壓萬 用電用 使流使 會效會表壓電字a-2字?jǐn)?shù)和表用萬擬模1a號序稱名元容內(nèi)學(xué)教論311理論時理學(xué)求要教論mil理冃項訓(xùn)實驗實求要匕匕技踐實明說性理米原技的的表表壓壓電電子子電電式：字握欽掌能用使的表用萬壓電流交和壓5義頻掃用應(yīng)的儀頻掃2原本 能基 技成 用組 使的 的儀 儀頻 頻掃 掃

8、:圖:解框握用使的儀頻掃2特率頻行進(jìn)儀頻掃用試使訓(xùn)會性6特乂體圖晶性示圖性特用管應(yīng)體的晶儀4的 測 儀儀 的 示示 線 圖圖 曲 性管性 性 徐極特圖特 管三管框管 體、體理體 晶管晶原晶 用極:及：法：二解成解方握量了組理量掌測儀管示極圖三1極管二體量晶測2儀示g管si特三晶極 用二 使量 會測7儀度真失法制抑波基2成組本 用 基 應(yīng) 的 法的 儀 制儀 度 抑度 真問波真 失框基失解原解握 了及理掌進(jìn)儀度真失用量使測會行2真信特 失、率 行量頻 進(jìn)測器 儀壓大 度電放 真、 失量量等 用測測« 使的比測 會度噪性本圖基框的理儀原度及真成失組2用應(yīng)的儀度真失2備注：主要知識點前加“

9、*”號；核心實驗（訓(xùn)）項目前加二、情感態(tài)度1、基木能力(1) 有明確的學(xué)習(xí)目的；(2) 學(xué)習(xí)中有較強的自信心。2、工程方面技術(shù)能力(1) 有學(xué)好專業(yè)知識，專業(yè)技能信心；(2) 遇到問題后，主動請教；(3) 能在學(xué)習(xí)過程中積極與他人合作：(4) 樂于探允學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的間題；(5) 絲不茍的工作態(tài)度技術(shù)綜合能力。3、技術(shù)綜合能力(1) 鍛煉克服困難的意志；(2) 認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足；(3) 充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的精祌；(4) 開拓創(chuàng)新。三、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在電子測量教 學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己 的學(xué)習(xí)策略的

10、能力。在課程實施屮，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于 他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成 自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。策略類別策略描述認(rèn)知策略1、根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；2、在學(xué)習(xí)屮集屮注意力；3、在學(xué)習(xí)中積極思考；4、在學(xué)習(xí)屮善于記要點；5、對所學(xué)習(xí)a容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；6、注意和發(fā)現(xiàn)電子技術(shù)應(yīng)用規(guī)律與技巧并能舉一反三；7、在制作與調(diào)試過程屮，能不斷的總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律。元認(rèn)知策略1、明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)；2、明確自己的學(xué)習(xí)需要；3、制訂簡單的學(xué)習(xí)計劃；4、把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；5、注意了解和反思自己學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與不足；6、積極探索適合自己的學(xué)

11、習(xí)方法；7、經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會。資源管理策略1、注意利用多種教學(xué)資源豐富自己的學(xué)習(xí)；2、使用網(wǎng)絡(luò)工具軟件查找主題信息；3、能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源；4、樂于接觸并了解國外新型電子器件的發(fā)展。第四部分課程實施一、教學(xué)組織根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知特點，通過典型的項目教學(xué)，講練結(jié)合、案例分析、 仿真教學(xué)等引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勇于實踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成 就動機(jī)和創(chuàng)新意識。講練結(jié)合根據(jù)“教、學(xué)、做合一”的原則，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“講 練結(jié)合”的教學(xué)方法，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)溶為一體。教師在教學(xué)過程邊講邊 演示，學(xué)生邊學(xué)邊操作。例如：學(xué)習(xí)電子示波器時，教師一邊分析工作

12、原理、進(jìn) 行波形的調(diào)節(jié)演示，一邊要求學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)節(jié)能力。每講完 一個模塊后就布置目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識去設(shè)計、調(diào)試電路，進(jìn)行具體 操作，老師還可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。這樣的教學(xué)不再是枯燥的理論灌輸，而 是通過學(xué)與做的過程，實現(xiàn)對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高 實際操作技能。二、實施條件實施本課程需要的師資要求可包括：1. 課程主講教師必須是工科電子或通信相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，具有一定電子測量教授經(jīng)驗。2. 課程主講教師必須是本科以上學(xué)歷。3. 主講教師必須在講好理論知識的基礎(chǔ)上教授學(xué)生相關(guān)實驗知識，培養(yǎng)學(xué)生 的實際動手能力，引導(dǎo)學(xué)生提高實際應(yīng)用能力。實施木課程的設(shè)備要求括：電子測量相關(guān)實驗室及實驗設(shè)備。三、學(xué)習(xí)場所理論課程在教室講解，實驗實訓(xùn)項0在實驗室開展。第五部分課程考核與評價主要指學(xué)生學(xué)業(yè)考核和教學(xué)評價。重視教學(xué)過程評價，突出階段評價、fi標(biāo) 評價、理論與實踐一體化評價。關(guān)注評價的多元性，可以體現(xiàn)各課程在評價上的 特殊性。一、學(xué)業(yè)考核本門課程為考試課，閉卷考試，實訓(xùn)成績獨立，總評成績屮平時成績占50%, 期末成繢占50%。二、教學(xué)評價包括教與學(xué)的兩方面評價。對教師的評價主要體現(xiàn)在學(xué)生打分的教師評價 表、教學(xué)資料的檢查、教學(xué)督