分物游戲教學(xué)設(shè)計評委

1、分物游戲教學(xué)設(shè)計 王軍霞 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進(jìn)行平均分的操作過程。 2、 初步理解平均分的意義，會用圖示（畫一畫，圈一圈）和語言表述 平均分的過程與結(jié)果。 3、 經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切 聯(lián)系。 教學(xué)重點：理解平均分的意義，經(jīng)歷平均分的過程。 教學(xué)難點：掌握用圖示或語言表示平均分的過程和結(jié)果。 教具準(zhǔn)備：FEG 課件、題單、小猴、小兔、桃子和蘿卜等圖片。 學(xué)具準(zhǔn)備：兔子、狗、蘿卜和骨頭等圖片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師:小朋友，你們喜歡玩游戲嗎，不僅僅你們喜歡玩游戲,就連小動物們 也喜歡玩游戲！今天我們和小動物一起玩分物游戲，

2、（板書分物游戲） 你們看：仔細(xì)觀察圖畫，有哪些小動物來玩分物游戲， 生:猴子、小兔子、小狗！ 師:他們要分些什么東西？ 師:可它們遇到了麻煩：怎么分呢 P下面我們來幫助他們一起動手分一 分。 （分桃子） 師：4 個桃子分給 2只小猴子，你想怎么分？ 師:誰想來分？ 分別讓 3 個學(xué)生說，老師拖動 師:那你們覺得哪種分法最公平 P 生:第一種！ 師:為什么呀？ 生:因為 2只小猴子分得一樣多。 師:對，兩只小猴分的一樣多。（板書“一樣多”） 二、新知探討 活動一：分蘿 I、 師：小朋友們，我們幫小猴子解決了問題!小兔子覺得你們可厲害了， 也想讓你們幫他分蘿卜。只出示蘿卜和小兔信息，全班讀題。 師

3、:你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生： 師：分的時候要注意什么？ 生:一樣多 師:對，每只小兔分到的蘿卜要一樣多。 師：下面我們一起來分一分。誰想來試試？ 生：拖動第一次分的過程。 師：第一次給每只小兔分了幾根蘿卜 生：邊拖邊說。第二次給每只小兔分了 1 根蘿卜。第三次每只小兔分 到 1 根蘿卜。第四次每只小兔分到 1 根蘿卜。 師：分了幾次正好分完。 生：4次 師：每只小兔最終分到 4 根蘿卜。（板書：第一次給每只小兔分了（） 根蘿卜，第二次給每只小兔分了（）根蘿卜分了幾次正好分完，每只 小兔最終分到 4 根蘿卜。） 師：（請上去拖的學(xué)生） 請你根據(jù)提示（板書），將剛才分的過程再說一次。其他同學(xué)仔細(xì)

4、聽, 師：請一個聽清楚的小朋友，再來說一次。 生： 師：誰能聲音更洪亮地再說一次? 生: 師：請一個同學(xué)評價一下，這個同學(xué)說得怎么樣？ 生： 師：全班同學(xué)一起說一次。第一次開始。 生齊答： 師：現(xiàn)在同桌 2 人一組把黑板上分蘿卜的過程再說一遍，請 2個人起 來，這位同學(xué)說，另外一位同學(xué)聽，然后交換。明白了要求，現(xiàn)在開始。 師：同學(xué)們，你們還有其他分法嗎？ 出示活動要求： 師：我們一起讀活動要求： 1,分蘿卜的時候像黑板上這樣把分的過程擺出來 2,分完就坐直。 現(xiàn)在把小兔推到桌子的上方，把蘿卜的夾子取掉，分的時候要像我們 黑板上分的這樣，兔子擺在上面，蘿卜擺在下面。 師：現(xiàn)在開始吧 師：巡視課堂

5、，給孩子指導(dǎo)，大約過了二分鐘后，問分好了的請舉手。 生：80%的人都舉手了。 師：那好！有誰愿意上臺來給大家展示自己的分法呢？ 生：舉手。 師：抽一個孩子上來演示，邊演示學(xué)生邊解釋：我是這樣分的，第一次 給每只小兔分了（）根蘿卜，第二次給每只小兔分了（）根蘿卜 分了幾次正好分完，每只小兔最終分到 4 根蘿卜。 然后問：和他一樣的請舉手，誰有不同的分法？ 生： 師：雖然大家的分法不一樣，但是最終分得的結(jié)果怎么樣？ 生:結(jié)果一樣。 師：對，雖然分法不一樣，但是分得結(jié)果都是一樣的，每只小兔子都分 得 4 根蘿卜！ 師:強(qiáng)調(diào):像小兔分蘿卜這樣每份分得一樣多，我們就說是平均分。（板 書：每份分得一樣多是

6、平均分） 學(xué)生齊讀一遍。 師：小兔子很滿意你們分蘿卜的結(jié)果，特別高興！ 活動二（小組合作，先分再畫） 師:現(xiàn)在我們就要利用平均分來幫助小狗分骨頭。 （電腦出示：小狗分骨頭）， 師：一起讀題目要求。 師：請一個同學(xué)解釋什么是平均分。 生：分得一樣多是平均分。 師：把“每份分得一樣多，是平均分”這句話再一起讀一遍。 師：每份分得一樣多，就是平均分。也就是說，每只小狗都要分得一樣 多。誰能上來像剛剛我們分蘿卜那樣，一邊分一邊把你分骨頭的過程說出 來？ 生：第一次每只小狗分了 1 根骨頭，第二次每只小狗分了 1 根骨頭 分了 5次正好分完，每只小狗都分到 5根骨頭。 師：你們還有不同的分法嗎？王老師也

7、想讓你們上來分，但是王老師想 把分的過程用圖形記錄下來。我們能用圓片代替小狗嗎？三角形呢？五 角星呢？我們用什么來代替骨頭？ 生：小棒 師：邊畫邊說，第一次給每只小狗分了 1 根骨頭第二次每只小狗分了 1 根骨頭每只小狗都分到了 5 根骨頭，這就是平均分。看，我們用符號 記錄的過程跟分的過程一樣嗎？ 生：一樣。 師：你們還有不同的分法嗎？現(xiàn)在我們來分骨頭，請聽活動要求： 1. 兩人小組合作，兩人一起分，分完后兩人用喜歡的圖形在題單第一 題上記錄分的過程。 2. 分完記完后坐直。 現(xiàn)在拿出小狗和骨頭開始分吧（2 分鐘） 師巡視，指導(dǎo)，后找到 2個小組去匯報，投影出來。 師：這種記錄方法你能看懂嗎？ 生： 師：你真會分析，我們一起再來分析這種記錄方法。（放微課） 三、 練習(xí)鞏固 師:現(xiàn)在王老師來考驗?zāi)銈兡懿荒苡眠@種剛剛我們分析的畫圈的方法解 決題單中的第（）題？ 拿出題單，獨立完成第（）題。 師：請一個同學(xué)來圈一圈，填一填。 生：操作，填空 師：你這個圈為什么圈 3支，而不是圈 4 支呢？ 生： 師：這位同學(xué)用畫圈的方法解決了平均分的問題。掌聲送給她。 四、 課堂總結(jié) 師:今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，