對(duì)音樂(lè)專業(yè)《和聲學(xué)》課程教學(xué)的思考-2019年精選文檔

1、對(duì)音樂(lè)專業(yè)和聲學(xué)課程教學(xué)的思考一、概述當(dāng)今社會(huì) , 高校主要以培養(yǎng)有綜合能力的技術(shù)型人才為目標(biāo) , 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合 , 實(shí)際上就是一種就業(yè)教育。高校教育培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型可持續(xù)發(fā)展的人才 , 它的基本教學(xué)模式是 : 在教授理論知識(shí)的同時(shí) , 重視培養(yǎng)相應(yīng)的實(shí)踐能力。高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中的和聲學(xué)主要是研究和弦結(jié)構(gòu)、和弦以及和弦之間關(guān)系的學(xué)科。在人才培養(yǎng)方案中 , 和聲學(xué)被劃定為必修課程 , 充分說(shuō)明了它的重要性 , 但事實(shí)上 , 這門課程的教學(xué)效果一直都不太理想 , 許多學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)目的不明確 , 學(xué)習(xí)方法單一 , 以至學(xué)習(xí)水平不高 , 教學(xué)質(zhì)量欠佳 , 因此 , 對(duì)和

2、聲學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。和聲教學(xué)應(yīng)該以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)進(jìn)行改革。學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入音樂(lè)教育工作單位、藝術(shù)團(tuán)體等專業(yè)機(jī)構(gòu) , 在和聲學(xué)教學(xué)中 , 就要廣開思路 , 以學(xué)生將來(lái)的實(shí)際工作需求為目標(biāo) , 以新穎生動(dòng)的教學(xué)方法和靈活多樣的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力 , 讓他們能勝任未來(lái)的工作。二、高校音樂(lè)專業(yè)和聲學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題( 一) 教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題1. 缺乏學(xué)情分析。在教學(xué)工作中, 有的教師沒(méi)有深入了解學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力 , 也沒(méi)有給學(xué)生講清和聲教學(xué)在音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐中的重要性 , 以及學(xué)好和聲學(xué)對(duì)今后從事音樂(lè)教學(xué)或其他音樂(lè)工作的重大的意義。同時(shí) , 個(gè)別高

3、校教師對(duì)和聲學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有深入分析、仔細(xì)斟酌 , 在教學(xué)過(guò)程中缺乏認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度 , 致使學(xué)生對(duì)該課程缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。2. 教學(xué)模式過(guò)于空洞。 有的教師在課堂教學(xué)中只單純進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué) , 而忽視了實(shí)踐的重要性。 例如 : 一些教師對(duì)和聲例題的講解只是停留在黑板上 , 不結(jié)合實(shí)際彈奏分析 , 無(wú)法將書面知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的音響效果 , 學(xué)生不能感同身受。這與教學(xué)大綱中所提出的積極發(fā)展學(xué)生的和聲聽覺(jué)意識(shí)是相悖的 , 長(zhǎng)此以往 , 不僅無(wú)法提高學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)的接受能力 , 也不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的多聲部音樂(lè)表達(dá)能力和鍵盤操作能力。3. 教師的教學(xué)方法不當(dāng)。 一些教師不注重提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

4、 , 只是機(jī)械地照本宣科 , 教學(xué)內(nèi)容淺入淺出 , 無(wú)法正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 , 因此課堂教學(xué)沉悶 , 學(xué)生注意力不集中, 喪失學(xué)習(xí)興趣 ; 部分教師的鍵盤彈奏能力不強(qiáng) , 對(duì)一些音響實(shí)例的教學(xué)力不從心 , 無(wú)法真實(shí)地呈現(xiàn)出原有的音響效果 , 影響了教學(xué)質(zhì)量 ; 還有個(gè)別教師忽視作業(yè)批改這一重要環(huán)節(jié) , 只針對(duì)題目的對(duì)錯(cuò)結(jié)果進(jìn)行修改評(píng)價(jià) , 不分析錯(cuò)題原因 , 使學(xué)生不明就里 ,對(duì)鍵盤和聲作業(yè)的布置和檢查更是少之又少。( 二) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題學(xué)生對(duì)和聲學(xué)認(rèn)識(shí)不足及學(xué)習(xí)方法不當(dāng), 同樣會(huì)影響和聲學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。主要有幾種表現(xiàn)方式:1. 學(xué)生對(duì)和聲學(xué)的學(xué)習(xí)目的不明確 , 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

5、沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到和聲學(xué)習(xí)的重要性 , 認(rèn)為只有搞作曲的人才應(yīng)該學(xué)習(xí)和聲 , 自己以后不會(huì)從事專業(yè)多聲部音樂(lè)創(chuàng)作 ,用不到這些知識(shí) , 所以學(xué)習(xí)積極性不高。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)思想使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中, 對(duì)和聲理論學(xué)習(xí)有抵觸情緒, 課堂學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動(dòng)思考 , 作業(yè)應(yīng)付 , 以至學(xué)習(xí)效果不理想。2. 學(xué)生對(duì)和聲學(xué)的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。 大多學(xué)生都認(rèn)為和聲學(xué)是一門理論性與技術(shù)性都很強(qiáng)的學(xué)科 , 很難學(xué)懂 , 更難學(xué)好。有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)只為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí) , 死記硬背的情況很多 ; 有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一死板 , 不能靈活運(yùn)用。 例如 , 有的學(xué)生把四部和聲習(xí)題寫作當(dāng)做和聲學(xué)課程的唯一學(xué)習(xí)

6、內(nèi)容 , 忽視了實(shí)踐和理論的結(jié)合 , 學(xué)習(xí)質(zhì)量差 ; 還有部分學(xué)生唯恐自己學(xué)不好 , 處處刨根問(wèn)底鉆牛角尖 , 往往陷進(jìn)細(xì)小的問(wèn)題中 , 無(wú)法解脫出來(lái) , 周而復(fù)始, 更加覺(jué)得這門課程難上加難 , 最后失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。( 三) 教材選擇面狹窄現(xiàn)在的高校教育要求學(xué)生具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力, 和聲學(xué)教學(xué)要如何培養(yǎng)這種能力, 是教學(xué)的重點(diǎn) , 也是教師選擇教材的依據(jù)。教材的選用要針對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的特性, 要把和聲理論和鍵盤實(shí)踐結(jié)合在一起。當(dāng)前的和聲學(xué)教材雖不少, 但真正適合高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的并不多。許多教材都擺脫不了陳舊傳統(tǒng)的和聲教學(xué)觀念 , 難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破, 教材更多的注重理論學(xué)習(xí),

7、對(duì)實(shí)際提高學(xué)生鍵盤實(shí)踐能力的內(nèi)容涉及很少。所以, 教材的選擇、教材內(nèi)容的更新 , 就成了高校音樂(lè)專業(yè)和聲學(xué)教學(xué)的新問(wèn)題。三、高校音樂(lè)專業(yè)和聲學(xué)教學(xué)改革一般來(lái)說(shuō) , 高校的音樂(lè)專業(yè)和聲學(xué)教學(xué)時(shí)間約一年左右。那么, 如何在有限的時(shí)間里提高和聲教學(xué)的質(zhì)量 , 就成了需要我們迫切解決的重要問(wèn)題。( 一) 拓展教學(xué)內(nèi)容1. 合理安排教學(xué)內(nèi)容在和聲學(xué)教學(xué)中 , 把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn), 合理安排教學(xué)內(nèi)容,是保證和聲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。和聲教學(xué)的第一步就是為旋律配和聲, 這是和聲學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn) , 主要包括和弦的連接、 聲部的進(jìn)行、各種轉(zhuǎn)調(diào)方式等幾個(gè)方面 , 這部分的學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵的 , 這是多聲部寫作的基礎(chǔ) ,

8、 需要扎實(shí)的功底 , 只有學(xué)好和聲學(xué)的基本原理, 才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中順利的加以運(yùn)用。在教學(xué)中 , 除了為旋律配和聲之外 , 還要注意其他相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。和聲學(xué)的教學(xué)很廣泛 , 如即興編配、和聲分析、和弦聽辨等實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容 , 這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和聲學(xué)也起著很重要的作用 , 在教學(xué)中絕對(duì)不能厚此薄彼。 教師在教學(xué)時(shí) , 不能單純把為旋律配和聲當(dāng)成和聲教學(xué)的全部?jī)?nèi)容 , 花掉大量的時(shí)間 , 而忽視對(duì)其他的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。因此 , 在高校音樂(lè)教育專業(yè)和聲學(xué)的教學(xué)中 , 要正確把握重、難點(diǎn) , 合理地安排教學(xué)內(nèi)容 , 這樣不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān) ,還能提高教學(xué)質(zhì)量。2. 重視實(shí)際的音響教學(xué)和聲不

9、僅是一種理論技法 , 而且是一種音樂(lè)語(yǔ)言 , 正如一篇優(yōu)美的文章一樣 , 優(yōu)秀的和聲語(yǔ)匯越豐富 , 復(fù)音體系的音樂(lè)語(yǔ)言就會(huì)越豐富多彩。 在和聲教學(xué)中 , 除了理論講解外 , 也需要用實(shí)際的音響教學(xué)來(lái)分析解決和聲問(wèn)題 , 通過(guò)對(duì)實(shí)際作品的分析與視聽結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的目的 , 因此 , 在和聲學(xué)教學(xué)中還要重視鍵盤和聲的教學(xué)。鍵盤和聲是在鍵盤樂(lè)器上通過(guò)即興彈奏的方式 , 練習(xí)和聲寫作技巧以及為旋律配置簡(jiǎn)易伴奏的一種方法。 鍵盤和聲充分利用實(shí)際音響教學(xué) , 是和聲教學(xué)中的訓(xùn)練方法之一 , 是和聲課中的重點(diǎn)教學(xué)部分 , 也是即興作曲的一種基本技能。 在教學(xué)中 , 通過(guò)鍵盤和聲的練習(xí) , 能加強(qiáng)學(xué)

10、生對(duì)和聲實(shí)際音響效果的感受 , 使學(xué)生在掌握和聲寫作技巧方面更臻純熟 , 并有助于對(duì)音樂(lè)作品的視奏、背譜及移調(diào)彈奏。教師在教學(xué)過(guò)程中 , 可以利用學(xué)生熟悉的優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行分析。在作品分析前 , 先讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉該曲目, 加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí) , 教師在講解過(guò)程中 , 應(yīng)不斷運(yùn)用實(shí)際彈奏進(jìn)行示范 , 讓學(xué)生清楚地感覺(jué)到和弦的變化。 此外 , 教師要多與學(xué)生交流, 解答疑問(wèn) , 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 從而達(dá)到一種相對(duì)的共識(shí) , 起到鞏固提高所學(xué)內(nèi)容的目的。3. 開展創(chuàng)新即興教學(xué)開展創(chuàng)新即興教學(xué), 主要是為了培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中 , 學(xué)生在沒(méi)有事先設(shè)計(jì)伴奏的情況下, 利用所學(xué)的和聲知識(shí)即興地為

11、某一指定的旋律彈奏, 這就要求學(xué)生要有充足的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。例如 , 在教學(xué)中 , 可以將古典和聲作為教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容加入到即興教學(xué)中來(lái), 不僅可以使課堂教學(xué)更加活躍 , 還能有效地提高教學(xué)效率。學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)問(wèn)題 , 現(xiàn)在的用人單位強(qiáng)調(diào)的是人才的綜合能力 , 要在用人單位順利地開展工作 , 就要有扎實(shí)的實(shí)踐能力。在和聲教學(xué)中 , 注重學(xué)生即興彈奏實(shí)踐能力的培養(yǎng) , 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是再必要不過(guò)的了。( 二) 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和聲教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本, 要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我完善。任何一位和聲學(xué)教師都應(yīng)該明白, 使學(xué)生認(rèn)清和聲教學(xué)的目的及作用才是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教師要盡其所能, 通過(guò)大量的實(shí)例

12、來(lái)證明和聲教學(xué)的重要性, 讓學(xué)生明白并不是將來(lái)要參與作曲的人才應(yīng)該學(xué)好和聲學(xué), 而是所有音樂(lè)教育工作者今后要從事音樂(lè)方面工作的人都要學(xué)好和聲學(xué), 它不僅是音樂(lè)工作者職業(yè)修養(yǎng)和工作能力的集中體現(xiàn), 而且還具有很大的實(shí)用價(jià)值。( 三) 注重教學(xué)方法作為一名和聲學(xué)教師, 絕不能死搬硬套書本理論知識(shí), 一定要把理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái), 在教學(xué)中 , 應(yīng)當(dāng)充分利用實(shí)際音響進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。無(wú)論是課堂和聲教學(xué)的例題講解與分析,還是課下的書面作業(yè), 教師都應(yīng)通過(guò)實(shí)際彈奏來(lái)評(píng)價(jià), 讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí), 進(jìn)而逐步提高他們的聽辨能力和鍵盤彈奏能力。同時(shí) , 為了活躍課堂氣氛, 集中學(xué)生的注意力, 教師

13、應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好融洽的教學(xué)氛圍, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí), 使和聲學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)模式中解脫出來(lái)。( 四) 利用高科技手段進(jìn)行和聲學(xué)教學(xué)現(xiàn)在的和聲教學(xué)強(qiáng)調(diào)利用科技的力量來(lái)幫助教學(xué) , 就是將多媒體技術(shù)運(yùn)用到和聲學(xué)課堂教學(xué)中 , 使學(xué)生可以全方位的感受到和聲效果 , 把以前沉悶的板書講解教學(xué)變化成生動(dòng)形象的音響教學(xué), 讓學(xué)生在分析實(shí)例的同時(shí)又有聽覺(jué)上的感受 , 從而提高對(duì)和聲的認(rèn)知能力。利用高科技手段進(jìn)行和聲學(xué)教學(xué) , 不僅減輕了教師在教課過(guò)程中的負(fù)擔(dān) , 還節(jié)省了鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)間 , 使學(xué)生從沉悶抽象的板書學(xué)習(xí)中走出來(lái) , 接受新型的教學(xué)模式 , 用心去感受和聲世界 , 與此同時(shí) , 還可以利

14、用多媒體了解到更多的知識(shí)內(nèi)容 , 感受到不同風(fēng)格的和聲教學(xué)。 有了多媒體 , 學(xué)生可以自己制作學(xué)習(xí)軟件 , 下載大量和聲試題 , 方便課后鞏固學(xué)習(xí) , 由此來(lái)提高和聲寫作能力、 多聲部思維能力及創(chuàng)新能力。四、高校音樂(lè)專業(yè)和聲學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐證明 , 口頭的講解方式很難讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受和聲學(xué)內(nèi)容 , 在課堂教學(xué)中應(yīng)該多進(jìn)行師生互動(dòng) , 并多給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。高校音樂(lè)專業(yè)的和聲學(xué)教學(xué)也是一樣, 要不斷發(fā)掘新的課堂教學(xué)模式, 課堂教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合, 共同促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。( 一) 課堂內(nèi)教學(xué)課堂內(nèi)教學(xué)主要以老師講解、師生交流和同學(xué)之間的相互討論為主。老師可以把和聲學(xué)習(xí)的一些新

15、想法和創(chuàng)新的教學(xué)理念提出來(lái) , 和學(xué)生一起分享討論 ; 還可以在學(xué)生之間形成討論小組 , 各自介紹自己的和聲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) , 以及和聲學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題 , 這樣既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念 , 還提高了學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力 , 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。( 二) 課堂外教學(xué)課堂外學(xué)習(xí)也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。在和聲學(xué)教學(xué)中, 老師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 并在一定期限里給每一個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)互相修改作業(yè)并講解的機(jī)會(huì)。實(shí)踐表明 , 和聲學(xué)中的和聲寫作是個(gè)難點(diǎn) , 大部分的學(xué)生都會(huì)容易出錯(cuò) , 但作業(yè)本人卻很難發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題 , 因此 , 學(xué)生之間互相進(jìn)行作業(yè)檢查和評(píng)價(jià) , 有利于學(xué)生了解問(wèn)題出現(xiàn)的癥結(jié)所在 , 在今后完成作業(yè)的過(guò)程中增強(qiáng)做題的準(zhǔn)確性。( 三) 即興伴奏及音樂(lè)創(chuàng)作和聲學(xué)教學(xué)在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中是一門重要學(xué)科, 學(xué)習(xí)和聲學(xué)可以為今后學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)、作曲、伴奏等課程打下良好的基礎(chǔ)。在高校音樂(lè)專業(yè)和聲教學(xué)中, 音樂(lè)即興伴奏和音樂(lè)創(chuàng)作能鞏固和聲學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí), 也能提高實(shí)踐創(chuàng)作能力, 因此 , 在和聲教學(xué)中, 可以將鍵盤即興伴奏和音樂(lè)創(chuàng)作作為課外實(shí)踐內(nèi)容 , 以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、總結(jié)和聲學(xué)是一門要求理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合性學(xué)科。 要學(xué)好這門課程 , 就必須強(qiáng)調(diào)多聲部音樂(lè)思維能力的培養(yǎng) , 使其對(duì)音樂(lè)文化有更深層次的分析與理解。 首先 , 理論學(xué)習(xí)