地震中的父與子以文代文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文地震中的父與子、“精彩極了”和“糟糕透了” ，略讀課文慈母情深 、學(xué)會(huì)看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。地震中的父與子這篇課文，描寫具體、情感真摯，講述的是在美國(guó)的一次大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò) 38 小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量， 受到父子情深的感染； 二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言

2、和動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。所以在本課教學(xué)中， 要緊緊扣住“父母之愛”這一專題來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，感受父愛的偉大力量父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量， 再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)單元導(dǎo)讀課和課前自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。2、口頭概述課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力。3、重點(diǎn)品讀描寫父親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)父親對(duì)兒子的愛，領(lǐng)悟作

3、者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物思想感情的方法。4、帶文閱讀慈母情深深化對(duì)單元主題的理解感受，感悟?qū)W習(xí)必備歡迎下載不同描寫方法的作用。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：反復(fù)品讀描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，體會(huì)父親對(duì)兒子的深厚感情。領(lǐng)悟作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物思想感情的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧單元導(dǎo)語(yǔ)今天，我們來(lái)學(xué)習(xí) 17 課，這是第六單元的第一篇文章。在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)單元導(dǎo)讀課中提到的本單元的的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：課件出示1、認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容。2、想一想

4、作者是怎樣通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。（二）檢查自學(xué)，整體把握主要內(nèi)容。 （2 分鐘）師：老師已經(jīng)布置同學(xué)們昨天進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，那么，這篇文章主要寫了一件什么事？誰(shuí)來(lái)概括地說(shuō)一下？（指名兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）指導(dǎo)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載如果第一名學(xué)生說(shuō)得比較好，可以適當(dāng)肯定（找優(yōu)點(diǎn)，你概括出了課文內(nèi)容，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練，說(shuō)清楚了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，非常棒！ ）誰(shuí)再來(lái)試試？（你的進(jìn)步很大，已經(jīng)學(xué)會(huì)了概括課文內(nèi)容的方法）如果學(xué)生說(shuō)得過(guò)于具體、啰嗦，可以說(shuō)：你理解了課文內(nèi)容，說(shuō)得也比較清楚，但你能不能用兩三句話簡(jiǎn)明扼要概括出來(lái)呢？可以這樣說(shuō)（教師梳理主要內(nèi)容：時(shí)間地點(diǎn)

5、人物主要事件） 。誰(shuí)再來(lái)試試？小結(jié)：概括文章主要內(nèi)容很有學(xué)問(wèn)，說(shuō)好并不容易。大家以后要多加練習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的方法來(lái)概括。（三）重點(diǎn)品讀，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法（過(guò)渡）我們清楚了這篇課文的主要內(nèi)容，那么同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)讀書，你讀出了一個(gè)怎樣的父親形象？一個(gè)怎樣的兒子形象？你是從文章哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的。 現(xiàn)在我們小組合作，交流自己讀書的收獲。出示課件自學(xué)導(dǎo)航：讀讀課文，看看文中哪些人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫最能觸動(dòng)你，你從中讀出了一個(gè)怎樣的父親？一個(gè)怎樣的兒子？劃出來(lái)相關(guān)語(yǔ)句反復(fù)讀一讀，在一旁記下自己的感受與思考。小組交流，分享收獲。1）小組交流自己學(xué)習(xí)收獲。小組交流開始，老師迅速巡視各組情況，指導(dǎo)

6、所有小組都按互學(xué)提示進(jìn)入交流狀態(tài)； 然后再個(gè)別指導(dǎo)， 提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句談體會(huì)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 ）全班匯報(bào)，分享收獲。同學(xué)們都很積極的參與了小組的交流， 討論的非常投入， 現(xiàn)在我們來(lái)看看哪個(gè)小組的收獲最大。 請(qǐng)小組長(zhǎng)依次匯報(bào)， 我們先來(lái)交流對(duì)文中父親的形象感悟。出示課件匯報(bào)的時(shí)候按這樣的條理來(lái)說(shuō)。1 、先說(shuō)出你讀出了一個(gè)怎樣的父親形象？2 、再讀出你劃出的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞。相機(jī)點(diǎn)撥：師：父親的三次回答有什么特點(diǎn)？（課件第6 頁(yè)）師：大家想想為什么父親對(duì)這么多人的回答都是重復(fù)的這一句呢？（體會(huì)父親一心只想救出兒子的心情）師：這是作者對(duì)父親的語(yǔ)言描寫。人們說(shuō)言為心聲，

7、寫好語(yǔ)言對(duì)表現(xiàn)人物非常重要。3 ）重點(diǎn)點(diǎn)撥，領(lǐng)悟表達(dá)（ 1）（課件出示） 他挖了 8 小時(shí)， 12 小時(shí)， 24 小時(shí)， 36 小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。師：剛才很多同學(xué)都談到了這一處描寫，談出了自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載如果作者不是如此不厭其煩地重復(fù)寫時(shí)間的流逝， 而是這樣寫， 大家覺得表達(dá)效果有什么不同？課件出示：他挖了36 小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻止他。師：點(diǎn)名談體會(huì)。帶著你的體會(huì)讀句子。師：通過(guò)你的朗讀，讓我感受到了時(shí)間的漫長(zhǎng)和父親的艱辛、勞累與堅(jiān)持。這時(shí)的重復(fù)就不是啰嗦，而是一種強(qiáng)化。師：有的同學(xué)在自主學(xué)習(xí)卡提出問(wèn)題上，認(rèn)為這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，時(shí)間后面應(yīng)該是頓號(hào)而不是逗號(hào)，大家有什么看法

8、？師：這個(gè)和我們學(xué)的落花生一課在表達(dá)上有相同的特點(diǎn)。課件出示：我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。師：用逗號(hào)更體現(xiàn)了時(shí)間的漫長(zhǎng)，更能體現(xiàn)出父親的艱辛、堅(jiān)持，更能體現(xiàn)父親的了不起。（ 2）過(guò)渡語(yǔ)：父親就這樣挖了 8 小時(shí)，12 小時(shí)，24 小時(shí)，36 小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。這時(shí)，大家看到這樣一位父親：學(xué)習(xí)必備歡迎下載課件出示：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：這是對(duì)人物的什么描寫？（外貌）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。師：從作者對(duì)父親的這句外貌描寫中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生說(shuō)體會(huì)。帶著你的感受再來(lái)讀讀這句話。師：作者在描寫父親的外貌時(shí)，為什么單單抓住他的

9、臉，他的雙眼，他的衣服這三個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫呢？（學(xué)生說(shuō)）師：是??！同學(xué)們，人物外貌可寫的內(nèi)容很多，要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的外貌特點(diǎn)來(lái)描寫， 我們?cè)陂喿x寫人的文章時(shí)，也應(yīng)該從作者對(duì)人物的這些描寫中去體會(huì)人物的內(nèi)心世界。4）感悟兒子的了不起師：作者通過(guò)對(duì)父親的語(yǔ)言、 外貌還有動(dòng)作上的描寫， 寫出了一個(gè)（讀出板書內(nèi)容：兌現(xiàn)承諾，堅(jiān)持不懈，一心要救出兒子）的父親，讓我們感受到了父親對(duì)兒子的深沉地愛。這位了不起的父親，也成就了一位了不起的兒子。你覺得兒子的了不起是指什么？師：讓我們拿起書，分角色朗讀課文13 到25 自然段；（男生讀父親，女生讀兒子，老師讀旁白）出示課件第10 頁(yè)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（四）以文代文，遷移運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書，讀得很動(dòng)情！人們常說(shuō)父愛如山，母愛似水，在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛迸發(fā)出巨大的力量，那么在日常生活中，母愛又是怎樣的？下面請(qǐng)同學(xué)們讀第 18 課，這是著名作家梁曉聲寫的慈母情深。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)到