“測、研、練”三位一體體質(zhì)健康促進(jìn)策略

1、“測、研、練”三位一體體質(zhì)健康促進(jìn)策略摘 要：針對目前學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)中體質(zhì)測試數(shù)據(jù)采 集和上報(bào)不真實(shí)、體質(zhì)研究存在偏差、身體練習(xí)缺乏針對性 且體測、體研、體練3個環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)不大的問題，提出體測、 體研、體練三位一體的學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)策略，即體測指向 體研，體研提出體練，體練回歸體測，三位一體，形成良性 循環(huán)，共同促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平。關(guān) 鍵詞：學(xué)校體育；學(xué)生體質(zhì)健康；體測；體研； 體練中圖分類號：g807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號： 1006-711604-0102-04"test, research and exercise59 three in one physical health

2、 promotion strategieswang xian-yingabstract： aiming at such problems as that currently in student physical health promotion , physical test data acquisition and report were untruthful； physical research had deviations； physical exercise lacked of specific purposes； such 3 links as physical test, phy

3、sical research and physical exercise were not closely correlative, the author put forward physical test, physical research and physical exercise three in on student physical health promotion strategies, i.e. three in one: physical test points to physical research, physical research puts forward phys

4、ical exercise, physical exercise returns to physical test, forming a beneficial circulation, jointly promoting student physical health level.key words： school physical education； student physical health； physical test； physical research； physical exercise提高學(xué)生體質(zhì)健康水平是貫徹黨的教育方針的需要， 是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、立德樹人的需要，但30

5、多年來學(xué)生 體質(zhì)健康下滑狀況卻是一個無法回避的事實(shí)。黨和政府高度 重視，近年來先后制定了一系列文件1-3。學(xué)術(shù)界也進(jìn)行了 大量的研究，這些研究大體可以分為體測系列、體研系列、 體練系列，但很少將體測、體研、體練關(guān)聯(lián)起來進(jìn)行審視。 因此，本研究提出“體測、體研、體練”三位一體的體質(zhì)健康 促進(jìn)模式。即如何把好測試關(guān)進(jìn)行真測試、如何發(fā)現(xiàn)真問題 進(jìn)行真研究、如何根據(jù)分類性個體處方進(jìn)行高效身體練習(xí)。1體質(zhì)健康促進(jìn)難之根源1.1體測數(shù)據(jù)采集、上報(bào)不真實(shí)開展學(xué)生體質(zhì)測試工作的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn) 學(xué)生身心健康，為國家了解、干預(yù)青少年體質(zhì)健康狀況提供 參考數(shù)據(jù)。學(xué)生體質(zhì)測試工作是一項(xiàng)綜合工程，包括很多方

6、面，如學(xué)生參與、測試宣傳和組織、場地布置、數(shù)據(jù)上傳上 報(bào)等工作，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會直接影響測試數(shù)據(jù)的 真實(shí)性。在學(xué)生參與方面，針對某市某區(qū)8所學(xué)校1 516名學(xué) 生的抽樣調(diào)查顯示：87%的學(xué)生不清楚參加測試的目的，52% 的學(xué)生對測試認(rèn)知較差，以致在測試過程中態(tài)度不端正，應(yīng) 付了事，如有的學(xué)生在肺活量測試時沒有吸滿氣就吹氣，測 不出學(xué)生的真實(shí)肺活量。部分學(xué)校體育教師在對學(xué)生進(jìn)行測試過程中，測試的 數(shù)據(jù)無法保證真實(shí)性，缺乏可信度，直接影響到國家對w 生體質(zhì)現(xiàn)狀的監(jiān)測，更談不上增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康4。 在對某市的166名大中小學(xué)體育教師的一項(xiàng)調(diào)查中顯示： 68%的教師認(rèn)為此項(xiàng)工作“沒有必要

7、”，75%的教師測試前沒 有給學(xué)生講過體質(zhì)健康測試的目的及意義，96%的教師在組 織測試中讓學(xué)生充當(dāng)測試員；一些教師對出現(xiàn)替測、缺測等 現(xiàn)象不加干預(yù)；一些學(xué)校怕出安全事故甚至取消了長跑測試 項(xiàng)目。加之測試流程安排不合理以及測試方法、場地、器材 不夠規(guī)范等問題也導(dǎo)致測試成績不準(zhǔn)確5。當(dāng)然政府部門制 定的標(biāo)準(zhǔn)過高也會影響到數(shù)據(jù)的真實(shí)性。如某政府督導(dǎo)部門 制定的迎省級督導(dǎo)評估指南文件對體質(zhì)健康要求：“優(yōu)良 率應(yīng)達(dá)到70%的標(biāo)準(zhǔn)，如未達(dá)標(biāo)則近兩年來必須逐年上升不 低于5個百分點(diǎn)，且必須書面承諾2018年優(yōu)良率達(dá)到85%, 評估才視為通過?！苯Y(jié)果有些學(xué)校測試數(shù)據(jù)沒有達(dá)到規(guī)定標(biāo) 準(zhǔn)，擔(dān)心追責(zé)便擅自修改測試

8、數(shù)據(jù)，甚至不測試就捏造成績 直接上報(bào)，這樣的結(jié)果不僅反映不了學(xué)生真實(shí)的體質(zhì)健康水 平，更為研究者、決策機(jī)構(gòu)帶來錯誤導(dǎo)向。1.2體質(zhì)研究存在偏差由于測試數(shù)據(jù)不真實(shí)，衍生岀許多虛假現(xiàn)象，因而產(chǎn) 生反作用。有些研究只注意普遍現(xiàn)象，因而提出的策略沒有 針對性，如不少學(xué)者提岀強(qiáng)化體育教育理念，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容 的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)和吃苦耐勞精神，激 發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉積極性，加大學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)力度 等。都是空對空，對解決具體問題毫無意義。還有些研究結(jié) 果被虛假現(xiàn)象所左右，如在第8屆中國學(xué)校體育論文科報(bào)會 上，有人通過調(diào)查得出：學(xué)生的肺活量水平提高了，但耐力 水平下降了的結(jié)論。實(shí)際上，這個結(jié)論是矛盾的。所以需要 找出真正的原因，如學(xué)生的心理品質(zhì)、毅力、重視程度等都 可能導(dǎo)致學(xué)生耐力測試成績的下降，但這并不代表真正的體 質(zhì)下降。如果理論研究被虛假數(shù)據(jù)套牢，說明研究沒有到位, 沒有把真正的問題找出來，沒有找到癥結(jié)，當(dāng)然也很難幫助 學(xué)生真正提