網(wǎng)絡(luò)時代高校英語教師的能力推進研究

1、    網(wǎng)絡(luò)時代高校英語教師的能力推進研究    摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，高校的各項建設(shè)都在不斷的改進和完善中。英語教學(xué)作為高校教學(xué)中非常重要的一部分，其相對應(yīng)的教學(xué)水平對高校英語總體水平的提高有著非常重要的意義。高校英語教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，是進行高水平英語教學(xué)的關(guān)鍵，是促進高校學(xué)生英語水平提高的重要方法。在進行對當(dāng)前環(huán)境下高校英語教師能力的培養(yǎng)中，需要明確的了解高校英語教師教學(xué)的相關(guān)特征和教師教學(xué)能力培養(yǎng)的意義和目的，并詳細的進行教師專業(yè)能力的分析發(fā)現(xiàn)存在的不足之處，從而采取相應(yīng)的策略進行改善，最終推進高校教師教學(xué)能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校，英語教師

2、，專業(yè)能力推進1引言當(dāng)前的社會，是一個網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的社會，各方面的建設(shè)都需要不斷的融入到網(wǎng)絡(luò)的背景下，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。高校英語教學(xué)要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，也同樣要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展要求，實現(xiàn)英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的融合。網(wǎng)絡(luò)時代互動的模式下，教師的教學(xué)職能發(fā)生了重大的變化，在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)要求已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，高校教師除了進行專業(yè)英語知識的傳授外，還要進行自身能力的培養(yǎng)，不斷的提高自身的相關(guān)素質(zhì)，最終實現(xiàn)教學(xué)能力上的提升。 2高校英語教師教學(xué)的相關(guān)特征在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，高校英語教學(xué)多媒體的使用和不斷的完善，促進了英語教學(xué)的發(fā)展，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高具有重要的意義。目前高校英語教學(xué)表現(xiàn)出多方面的特征

3、，但是主要的特征表現(xiàn)在以下四個方面。 2.1教育對象不斷擴大 在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，高校的英語教學(xué)不單單只是英語教師，還包含著學(xué)生、其他教師和高校的其他相關(guān)工作者。以單一的英語教師為高校英語教學(xué)的主體的模式已經(jīng)發(fā)生了改變。在高校的每一個人員都可以通過網(wǎng)絡(luò)中的電子教室、電子語音室等進行英語知識的學(xué)習(xí)。 2.2教學(xué)空間不斷拓展 高校英語教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，最大的一個變化就是學(xué)習(xí)不再受空間的限制，傳統(tǒng)的固定的教學(xué)空間已經(jīng)慢慢的被網(wǎng)絡(luò)空間所代替。高校學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取相應(yīng)的知識，并實現(xiàn)與國外使用英語國家人員的溝通和交流。 2.3信息范圍不斷擴展 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用，使得高校英語教學(xué)的內(nèi)容不斷的增多，相

4、關(guān)的英語信息變得豐富多樣化。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，在相關(guān)的英語信息資源數(shù)據(jù)庫中找到大量的英語教學(xué)資源，從而為英語教學(xué)的發(fā)展提供更多的資料和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的信息搜尋，也在一定的程度上提高了高校學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣。 2.4教學(xué)時間不再限制 高校學(xué)生可以隨時的進行英語的學(xué)習(xí)，不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)課堂也逐漸的從教室搬到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，實現(xiàn)了學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)上英語教學(xué)的互動。對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高具有非常重要的意義。 3高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)的意義和目的在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)時代不斷演變的過程中，社會對各種專業(yè)人才的需求不斷的增多。在進行高校英語教學(xué)的過程中，建立一個專業(yè)

5、化的高水平教師隊伍顯得多么的重要。高校進行教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在進行這種教學(xué)能力培養(yǎng)的意義和目的上。 3.1意義 高校教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)社會發(fā)展需要的要求。目前社會的發(fā)展越來越趨向于國際化，人們迫切的需要進行外語能力的掌握。高校的存在正好可以為人們進行英語學(xué)習(xí)提供一個有效的平臺，社會人群可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式加強與教師的交流，實現(xiàn)英語的網(wǎng)上學(xué)習(xí)1。在這個過程中，也就需要高校教師進行教學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷地提高教學(xué)水平。 3.2目的 高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)的目的，主要是加強外語教師的研究。一個優(yōu)秀的外語教師，最重要的就是外語教學(xué)能力的培養(yǎng)，它關(guān)系到外語教師在教學(xué)上的水平和質(zhì)量，對于教師今

6、后的發(fā)展起著決定性的作用。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代要不斷的加強高校英語教師教學(xué)能力的提升，不斷培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高水平的英語教師人才。 4高校英語教師專業(yè)能力分析高校英語教師專業(yè)能力的高低，直接影響著高校學(xué)生的英語水平，對于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)具有非常重要的意義。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校英語教師專業(yè)能力主要包括以下三個方面。 4.1學(xué)習(xí)科研能力 在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，高校的英語教師必須具備一定的自主學(xué)習(xí)科研的能力，并不斷地進行英語知識的更新。在這種能力培養(yǎng)的相關(guān)要求下，教師應(yīng)當(dāng)進行不斷的英語教學(xué)研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，從而使自己的學(xué)習(xí)科研能力得到提高。一個專業(yè)化的高素質(zhì)的高校英語教師，應(yīng)當(dāng)是具備自主學(xué)習(xí)能力，

7、并不斷的使用自主學(xué)習(xí)中所獲得的知識、經(jīng)驗等來提升自身技能的人群，并且不斷地提升核心專業(yè)能力。 4.2學(xué)科專業(yè)能力 在學(xué)科專業(yè)能力上，相對于其他中小學(xué)的英語教師來講，要求的知識面更廣、層次更高以及理論鉆研研究能力要更強。這種學(xué)科專業(yè)能力的不同主要體現(xiàn)在深和廣兩個方面，需要高校英語教師在這兩個方面進行相應(yīng)的提升。一個英語教師進行英語教學(xué)活動，首先要進行的就是英語交際，要在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生快速的掌握相關(guān)的知識2。 4.3學(xué)科教育能力 現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師在具備相應(yīng)較強的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能夠采用教育理論進行教育。高校英語教師要擁有相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)以及其

8、他相關(guān)的文化背景知識等，并且能夠有效的應(yīng)用外語教學(xué)理論、語言的評價理論進行相應(yīng)的教學(xué)活動。教師還應(yīng)當(dāng)掌握一定的教學(xué)技能，進行英語教學(xué)的設(shè)計、組織好課程和加強與學(xué)生之間的溝通等。 5高校英語教師能力不足的表現(xiàn)高校英語教師在進行教學(xué)的過程中，由于受到網(wǎng)絡(luò)時代帶來的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問題。高校英語教師能力的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 5.1不具備相應(yīng)的創(chuàng)新精神 首先，高校英語教師相應(yīng)的教學(xué)模式和理念沒有改變，停留在計劃經(jīng)濟時代。有些教師在進行教學(xué)時，往往比較擅長傳統(tǒng)的“涂鴉式”的教學(xué)，喜歡進行語法知識的灌輸。學(xué)生在這種教學(xué)方式下，容易產(chǎn)生習(xí)慣接受的心理，懶于進行知識的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，同時

9、對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式產(chǎn)生一種恐懼感，害怕自身的習(xí)慣、被動學(xué)習(xí)被打破3。 其次，教師因循守舊，缺乏對相關(guān)教學(xué)方式、方法等方面的創(chuàng)新。在進行教學(xué)的過程中，有些教師僅憑“經(jīng)驗”進行教學(xué)活動的開展，對一些業(yè)已形成的不合理的教學(xué)方法不進行有效的改善，不敢進行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和方法的改善。 再次，教師不會使用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個非常具有前瞻性的教學(xué)方式，但是有一部分教師卻存在不會使用網(wǎng)絡(luò)進行課件的編寫、資料的搜集的現(xiàn)象，這嚴(yán)重的影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 5.2教師獲取信息的能力較薄弱 教師在信息獲取方面的能力較薄弱，主要是體現(xiàn)在教師相關(guān)理論知識的缺乏、相關(guān)

10、新技術(shù)掌握不足和自身網(wǎng)絡(luò)操作能力的欠缺等方面的因素。 許多英語教師只懂得一些舊的語言和外語教學(xué)理論，對于一些新的教育思想、理念和研究方法等缺乏相應(yīng)的了解。同時，高校英語教師一般都是知識結(jié)構(gòu)比較單一化的教師，對于相關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面知識的了解和使用存在嚴(yán)重的不足，特別是對于課件的制作、網(wǎng)上資料查詢以及網(wǎng)頁制作等。這種網(wǎng)絡(luò)操作能力的不足嚴(yán)重的影響了教師進行相關(guān)信息獲取能力的提升，阻礙了英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展4。 6提高英語教師教學(xué)能力的策略面對高校英語教學(xué)教師相關(guān)能力的不足，只有采取一定的方法和策略進行改善，才能夠促進我國高校英語教學(xué)的發(fā)展。培養(yǎng)新型的復(fù)合型英語專業(yè)人才。提高英語教師教學(xué)能力的策略，主要可以從

11、以下兩方面進行。 6.1培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識 網(wǎng)絡(luò)時代的環(huán)境下，高校英語教師要積極地解放教育思想，采用一些新型的教育方法和教育方式進行對學(xué)生的教學(xué)活動，使學(xué)生自主的進行相關(guān)知識的解答和結(jié)果的尋找。在教學(xué)過程中，教師要將創(chuàng)新的觀念融入其中，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并形成解決問題的能力。同時，相關(guān)高校英語教師還應(yīng)當(dāng)加強教育心理學(xué)、語言學(xué)以及心理學(xué)等與語言有關(guān)的學(xué)科研究的創(chuàng)新，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的電腦技術(shù)方面的創(chuàng)新知識，學(xué)會進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。 6.2提高教師獲取信息的能力 英語教師教學(xué)能力的提升，必須掌握一定的科學(xué)技術(shù)，提高自身的信息素養(yǎng)。在這個過程中，除了教師要加強相應(yīng)的學(xué)習(xí)之外，高校也應(yīng)當(dāng)采

12、取相應(yīng)的措施加以解決。提高教師獲取信息的能力，主要可以從以下兩方面進行。 一是加強英語教師計算機教學(xué)的培訓(xùn)，提高教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信心。高校應(yīng)當(dāng)對教師進行信息技術(shù)教育培訓(xùn)，讓教師在學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，從而提高使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信心，從內(nèi)心深處接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進而自主的使用網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)資料的查詢和課程的制作。 二是加強教師在信息技術(shù)上的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師對先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識。高校定期的、有針對性的進行有關(guān)于計算機的學(xué)科培訓(xùn)，使教師掌握基本的計算機設(shè)備操作功能，并相應(yīng)的學(xué)會網(wǎng)頁制作、課件制作以及相關(guān)的英語動畫制作等與教學(xué)有關(guān)的技能5。 7結(jié)論總之，在網(wǎng)絡(luò)互動模式下的高校英語教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，英語教師在進行教學(xué)的過程中，要不斷的提升自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的英語教學(xué)能力，以促進高校英語教學(xué)的發(fā)展，不斷地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時代的發(fā)展需求。同時，高校應(yīng)當(dāng)采取一定的措施，積極地培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，提升教師的科研素質(zhì)，提高教師獲取信息的能力，提高教師的職業(yè)道德水平，最終提高教師的英語教學(xué)能力。只有這樣，英語教師的教學(xué)能力才能夠快速、有效的推進，并得到持續(xù)的發(fā)展。 基金項目遼寧省高等教育學(xué)會“十二五”高校外語教學(xué)改革專項課題高校外語教師教學(xué)能力推進策略與課堂活力建設(shè)研究（項目編號：wyyb12084）。參考文獻： 1曹曉敏，