教研工作總結(jié)

1、教研工作總結(jié) 在XX-XX學(xué)年度里，我區(qū)教研工在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高舉理論偉大旗幟，以.重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)的課程改革實際，求真務(wù)實，克服困難，努力拼搏，取得了令人欣慰的教學(xué)成績：高考上省大專a線人，第三批a線年雄居江門地區(qū)榜首;高中四科畢業(yè)會考和中考六科的平均分和合格率都有所提高，今年中考七科總平均分為453.1分,比XX年411.4分高出 41.7分,低分數(shù)段(300分以下)人數(shù)明顯減少，由XX年的22.4%降至今年的13.1%。合格率由XX年的51.3%提高到今年的63.9%,提高了12.6%。小學(xué)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量都有長足的發(fā)展，向我區(qū)人民交了一份滿意的答卷。 回顧過去一年的教研工作

2、，我們是以推進課程改革為動力，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，主要做了如下二大方面工作： 一、 努力推進課程改革 1、科學(xué)整合教與學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建發(fā)展型的教學(xué)模式。在近年使用課程改革新教材的教學(xué)實踐使我們知道，新課程重視突出學(xué)生主體地位，重學(xué)，重直接體驗，提倡 自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。如何進一步科學(xué)整合教與學(xué)的關(guān)系，使三個維度的教學(xué)目標組合更加科學(xué)合理，實現(xiàn)改變教師教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)的時間內(nèi)實現(xiàn)掌握科學(xué)知識、科學(xué)方法以及文明成果的最大化，全面提高我區(qū)教學(xué)質(zhì)量，這已成為我區(qū)教研工帶領(lǐng)全體教師進行深入研

3、究的主課題。通過不斷的教學(xué)實踐、總結(jié)和提升，我區(qū)已經(jīng)形成了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以問題探究為途徑，以民主教學(xué)為方式，以多媒體教學(xué)整合為手段的發(fā)展型教學(xué)模式。同時也形成了學(xué)貴在思，教貴在度的教學(xué)原則，確保學(xué)生既是教學(xué)主體，又是教學(xué)資源，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。 2、以教學(xué)評價改革為抓手，促進教與學(xué)相長。課程改革的成敗最根本的是看課堂教學(xué)發(fā)生的變化，也就是看教師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動發(fā)生的良性變化，否則一切改革將成為空中樓閣。一年來，我區(qū)教育工堅持以教材分析為切入點，堅持以課堂教學(xué)評價引導(dǎo)課程改革走向，引導(dǎo)教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)教師自主建構(gòu)既體現(xiàn)課程理念，又有各

4、自風(fēng)格的教學(xué)模式，并逐漸完善和形成我區(qū)新課程課堂教學(xué)評價標準(即1、教學(xué)目標多元化，要面向全體的素質(zhì)發(fā)展和能力提高，包括：基礎(chǔ)性、發(fā)展性、多元化;2、教學(xué)內(nèi)容組織要得當(dāng)，要經(jīng)過教師創(chuàng)造性加工，包括：結(jié)構(gòu)化、問題化、與stse聯(lián)系;3、教學(xué)過程要優(yōu)化，包括：啟發(fā)性、探究性、開放性、情感體現(xiàn)性、藝術(shù)性;4、教學(xué)效果看主體，包括：學(xué)生參與度、思維活動量、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功體驗)，并以此課堂教學(xué)評價標準引領(lǐng)我區(qū)課程改革的方向,有效促進我區(qū)的教與學(xué)相長。 3、總結(jié)課程改革經(jīng)驗，穩(wěn)妥推進課程改革進程。過去一年是我區(qū)全學(xué)段開展課程改革的一年，新會四中被江門市定為農(nóng)村普通高中新課程實驗工作的樣本校。一年來，樣本校在課程改革實驗中，把課程改革工作看成是促進新人發(fā)展的教育。也就是使人日臻完善，使他的人格豐富多彩，表達方式復(fù)雜多樣;使他作為一個人，作為一個家庭和.的成員，作為一個公民和生產(chǎn)者、技術(shù)發(fā)明者和有創(chuàng)造性的理想家，來承擔(dān)各種不同的責(zé)任。因此他們把研究的重點放在傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的有機磨合。為了讓每位學(xué)生的發(fā)展，該校教師在教學(xué)中不但重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大膽打破不利于學(xué)生發(fā)展的舊教學(xué)模式，而且樂意與學(xué)生一道積極探索，認真總結(jié)，尋找最有效的教與學(xué)的方法和途經(jīng)