關(guān)于全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試初試科目設(shè)置的思考_1

1、    關(guān)于全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試初試科目設(shè)置的思考    2004年第十屆人大第二次會議通過的中華人民共和國憲法修正案中第四十七條規(guī)定：中華人民共和國公民依法享有科學(xué)研究以及文化活動的自由。1998年頒布實(shí)施的中華人民共和國高等教育法(以下簡稱高等教育法)賦予了大學(xué)自主招生等自主辦學(xué)權(quán)力。這些法律法規(guī)為我國高校辦學(xué)自主權(quán)的發(fā)展提供了保障。1999年以后，國家通過多種形式，擴(kuò)大高校研究生招考自主權(quán)，如將推薦免試制度化，加大高等學(xué)校的復(fù)試權(quán)重，等等。但是，這些法律法規(guī)在具體執(zhí)行過程中，卻未能達(dá)到預(yù)期效果。如2003年曾對初試科目進(jìn)行了改革：考試科目減少

2、到4門，即外語、政治和兩門專業(yè)課。政治、外語、數(shù)學(xué)由教育部組織統(tǒng)一命題。按照這樣的考試科目安排與考試成績，對于需要考數(shù)學(xué)的考生來說，在初試中政治、英語、數(shù)學(xué)3門課共計(jì)350分，專業(yè)課共計(jì)150分，專業(yè)課在初試中對考生的權(quán)重僅占30%。而對于不考數(shù)學(xué)的同學(xué)，政治、英語共計(jì)200分，專業(yè)課是300分，專業(yè)課的權(quán)重也僅占到60%。也就是說，對于研究生招生單位來說，高校初試中擁有的自主權(quán)最多只有60%。近年來，農(nóng)學(xué)等學(xué)科門類的大部分學(xué)科專業(yè)初試的專業(yè)基礎(chǔ)綜合科目實(shí)行統(tǒng)一命題，這樣一來，研究生招生單位在初試中的自主權(quán)就降為“零”，按照復(fù)試成績在研究生招生中的比重為30%計(jì)算，其自主權(quán)也只有30%。如果考

3、慮到復(fù)試通常按初試錄取計(jì)劃的120%左右確定，就可知高校在這三科錄取中的自主空間相當(dāng)狹小?？紤]到高校與高校之間、學(xué)科與學(xué)科之間、專業(yè)與專業(yè)之間，各種條件差異很大，統(tǒng)一命題主要體現(xiàn)了研究生招生單位對生源要求的共性，難以兼顧各高校生源的特色要求，這便在多樣化的考生與高校之間設(shè)置了一個(gè)過窄的通道，在一定程度上造成了研究生選拔的“瓶頸現(xiàn)象”，使得“某些有才能的學(xué)生被淘汰的可能性很大”。因此，為了充分體現(xiàn)不同高校的辦學(xué)特色，滿足不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高端人才的多樣化需求，必須賦予研究生招生單位更大的考試招生自主權(quán)，允許其根據(jù)自身歷史傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、學(xué)科特色、校園文化以及不同專業(yè)

4、的學(xué)科知識要求進(jìn)行自主選擇，既可以選用全國統(tǒng)一命題的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)綜合課試卷，也可以采用自主命題的方式。另一方面，這也是主動適應(yīng)研究生教育規(guī)律、順應(yīng)世界潮流的需要。在美國，gre、mat、mcat、gmat和lsat成績的優(yōu)異并不必然促成該考生被頂尖大學(xué)研究生院所錄取。耶魯大學(xué)(yale university)法學(xué)院在招生簡章中明確表示，學(xué)院對于申請者提供的lsat成績不設(shè)最低要求(cut-off point)。一些美國高校甚至規(guī)定申請者在特殊條件下可豁免提供上述考試成績，任何能夠證明申請者優(yōu)秀的材料都可構(gòu)成比考試成績更為重要的錄取因素。在英國，申請攻讀碩士并不需要參加全國統(tǒng)考，決定一名考生是

5、否被錄取的主要因素是它是否具有出色的本科成績以及該學(xué)生提交的申請材料。這些材料包括語言能力證明、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、研修計(jì)劃、推薦信以及其他能夠支持申請的資料。同樣，德國、法國也沒有設(shè)置研究生入學(xué)統(tǒng)考初試，實(shí)行的是“材料申請制”1，高校更看重那些與專業(yè)相關(guān)的申請材料，大多數(shù)研究生招生單位通過面試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力、愿望、計(jì)劃及外語水平，判斷其是否具有學(xué)習(xí)本專業(yè)的潛質(zhì)和能力。由此可見，充分尊重和發(fā)揮高校的考試自主權(quán)是世界各國、尤其是高等教育發(fā)達(dá)國家的主要特點(diǎn)。三、關(guān)于碩士研究生入學(xué)初試科目設(shè)置的思考與建議近年來，在我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，研究生教育的質(zhì)量問題日益引起人們的關(guān)注?？荚囎鳛檠?/p>

6、究生選拔培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)，起著把好“入口關(guān)”的重要作用，初試科目設(shè)置是否科學(xué)合理，直接關(guān)系著我國研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。面對世界各國對高端人力資源的激烈競爭，我國應(yīng)積極借鑒國外研究生選拔制度中的先進(jìn)理念與做法，在緊密結(jié)合我國實(shí)際的基礎(chǔ)上，對研究生入學(xué)初試科目設(shè)置方案進(jìn)行改革，構(gòu)建一個(gè)更為公正、科學(xué)、規(guī)范、高效的選拔平臺，促使具備良好綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿陌渭鈩?chuàng)新人才脫穎而出。1.設(shè)置“基本能力綜合”和“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”。按照教育部所擬定的“優(yōu)化初試，強(qiáng)化復(fù)試”的總體思路，筆者建議初試設(shè)置“基本能力綜合”和“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”兩個(gè)單元。所謂“基本能力綜合”，是指考核不受特定領(lǐng)域知識影響的基本能力的考試，主

7、要考查考生的邏輯思維能力、理解分析能力、文字表達(dá)能力等一般能力和基本素質(zhì)，其核心是考查考生是否具備良好的批判性思維能力?？荚嚨膬?nèi)容可以借鑒gre，包括閱讀、寫作、邏輯等部分，試題由專業(yè)考試評價(jià)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一命制。設(shè)置“基本能力綜合”考試的原因如下：通過設(shè)置寬基礎(chǔ)、大口徑的“基本能力綜合”，可以很好地考查報(bào)考者的基本素質(zhì)和綜合能力，使考生能夠在更廣闊的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)選擇專業(yè)。現(xiàn)行的研究生入學(xué)考試從設(shè)計(jì)理念上看，更多的是一種“對考生已掌握知識進(jìn)行考核的考試”，“基本能力綜合”的設(shè)計(jì)理念則與之相反，它與考生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的具體專業(yè)知識無關(guān)，是一種對報(bào)考者“個(gè)人素質(zhì)和綜合能力”進(jìn)行評價(jià)的考試。現(xiàn)行的研究生考試更多的

8、是一種對報(bào)考者已經(jīng)結(jié)束了的本科階段學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測試的“回顧性考試”，而“基本能力綜合”與報(bào)考者在本科階段的表現(xiàn)并無直接關(guān)系，是一種對考生在未來的研究生學(xué)習(xí)階段的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行評估的“預(yù)測性考試”?！皩I(yè)基礎(chǔ)綜合”是與“基本能力綜合”相配套的考試，它與“基本能力綜合”的關(guān)系，類似與gre考試中“專項(xiàng)測驗(yàn)”與“一般能力測試”的關(guān)系?！皩I(yè)基礎(chǔ)綜合”可考慮按學(xué)科大類分為管理學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等若干科目，著重考查報(bào)考者進(jìn)入相關(guān)專業(yè)研究生學(xué)習(xí)階段后所應(yīng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本能力。由專業(yè)考試評價(jià)機(jī)構(gòu)提供各科目的試題。與“基本能力綜合”不同的是，“基本能力綜合”是要求所有報(bào)

9、考碩士研究生的考生都必須參加，而“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”的各個(gè)科目是由各研究生招生單位自主決定是否參加，以及參加哪一門。招生單位也可以不參加全國統(tǒng)一命題的“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”考試，而使用本校自主命制或多校聯(lián)合命制的“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”試題。設(shè)置“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”考試的原因有兩個(gè)：研究生入學(xué)考試的主要功能是為招生單位選拔具備專業(yè)發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途的報(bào)考者，為實(shí)現(xiàn)對報(bào)考者專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，設(shè)置“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”十分必要。由專業(yè)考試評價(jià)機(jī)構(gòu)提供統(tǒng)一命題的“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”試題，可以為不同招生單位按學(xué)科大類調(diào)劑錄取提供前提條件。另外，從全國范圍集中該專業(yè)領(lǐng)域的頂級專家命制“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”試題，可以使試題質(zhì)量更有

10、保證。當(dāng)然，是否使用以及怎樣使用全國統(tǒng)一命題的“專業(yè)基礎(chǔ)綜合”，決定權(quán)在各研究生招生單位。2.初試不再統(tǒng)考政治課，調(diào)整到復(fù)試中由各招生單位自主舉行。在我國碩士研究生入學(xué)考試招生制度發(fā)展過程中，曾多次嘗試過將政治課放到復(fù)試中進(jìn)行。2005年教育部將工商管理碩士(mba)初試科目中的政治課放到復(fù)試中舉行，2012年又進(jìn)一步擴(kuò)大到公共管理(mpa)、旅游管理、工程管理、會計(jì)、圖書情報(bào)和審計(jì)等7個(gè)專業(yè)碩士2，從各方面的反映看，該做法得到了招生單位、導(dǎo)師和考生的一致認(rèn)可。政治課調(diào)整到復(fù)試中進(jìn)行有以下3個(gè)原因：考慮到報(bào)考碩士研究生的考生在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)本科階段經(jīng)歷了至少16年系統(tǒng)全面的學(xué)校思想政治

11、教育，應(yīng)該說絕大部分考生具備了一定的政治素養(yǎng)。作為以選拔高層次專業(yè)人才為目的的研究生入學(xué)考試，用政治、英語等公共課成績對考生進(jìn)行篩選的作法已經(jīng)引起越來越多的質(zhì)疑。事實(shí)上，用政治課成績來選拔研究生這種做法在世界上也絕無僅有。實(shí)踐證明，一個(gè)人的道德品質(zhì)和真實(shí)思想是很難通過紙筆考試這種方式來進(jìn)行甄別和評價(jià)的，因此目前政治課的這種測試方式其內(nèi)在效度和外在效度究竟如何尚值得探討。因此，建議政治課不再舉行全國統(tǒng)一考試，也不再統(tǒng)一劃定政治課單科分?jǐn)?shù)線，對政治課的考查改由各招生單位在復(fù)試環(huán)節(jié)進(jìn)行，考核內(nèi)容和方式由招生單位自主決定。3.外語改為社會化考試，不再實(shí)行全國統(tǒng)一劃線。具備一定的外語水平是攻讀碩士研究生

12、的必備條件，也是研究生將來從事研究和工作的重要工具。與此同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)看到，從目前研究生入學(xué)考試的實(shí)際情況看，英語已成為研究生選拔的“瓶頸”，有不少具備相當(dāng)專業(yè)潛能和培養(yǎng)前途的報(bào)考者，因?yàn)橛⒄Z未達(dá)到國家線而痛失深造機(jī)會，也有不少導(dǎo)師因?yàn)椴湃A出眾的報(bào)考者被英語拒之門外而招不到好學(xué)生。事實(shí)上，不同學(xué)校、不同專業(yè)的研究生學(xué)位，對于攻讀者的英語水平的要求是不一樣的。外語作為一門工具性學(xué)科，可以實(shí)行社會化考試，每年為考生提供多次考試機(jī)會，成績在一定時(shí)限內(nèi)有效，考生可選取最佳成績報(bào)告給招生單位，取消國家統(tǒng)一劃定單科分?jǐn)?shù)線的做法，由各招生單位根據(jù)自身需求，自主確定對外語成績的要求。需要強(qiáng)調(diào)的是，初試科目設(shè)置

13、的改革必須與強(qiáng)化復(fù)試相互配合，同步進(jìn)行。如果說初試的主要作用是保證研究生選拔的公平性，那么復(fù)試的主要作用則是體現(xiàn)研究生入學(xué)的選拔性，更好地考查考生的專業(yè)素養(yǎng)和研究潛能，起到精選優(yōu)秀生源的作用。為了有效加強(qiáng)創(chuàng)新能力考查，打造一個(gè)使拔尖創(chuàng)新人才能夠脫穎而出的良好制度環(huán)境，必須在“優(yōu)化初試”的基礎(chǔ)上大力“強(qiáng)化復(fù)試”，增加復(fù)試成績的比重，適當(dāng)擴(kuò)大復(fù)試差額，更好地“發(fā)揮和規(guī)范導(dǎo)師在選拔錄取中的作用”3。招生單位可根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，靈活采用筆試、面試、實(shí)踐操作等多種方式進(jìn)行復(fù)試，實(shí)現(xiàn)對報(bào)考者的全面、深入考核。歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)告訴我們，任何考試制度都必須伴隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步而不斷改革與創(chuàng)新，改革才有出路，創(chuàng)新才能發(fā)展。今天，我們推動研究生考試改革，根本目的也是為了選拔出綜合素質(zhì)全面、具有發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀人才，將真正愿意投身科研，愿意通過繼續(xù)深造來提高自身能力的學(xué)生選拔出來