四年級下語文大自然的啟示ppt課件(完美版)

1、 啟發(fā)指示，啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。使有所領(lǐng)悟。大自然給人類哪些啟示？大自然給人類哪些啟示？生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)閱讀理解閱讀理解知識拓展知識拓展自由讀課文，讀準(zhǔn)字音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音 遭殃遭殃掃帚掃帚腐爛腐爛土壤土壤機翼機翼省略省略關(guān)鍵關(guān)鍵鯨魚鯨魚ynynzhuzhuffrnrnyylljinjinjn so so 掃掃 soso（掃地）（掃地）（掃帚）（掃帚）逞逞兇兇chng根據(jù)意思寫出下面詞語： 枯萎腐爛的枝葉。（枯萎腐爛的枝葉。（ ） 想法非常奇怪。（想法非常奇怪。（ ） 飛機墜毀，人員傷亡。（飛機墜毀，人員傷亡。（ ） 改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面目。（改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面目。（ ）

2、一個生物群落及其生態(tài)系統(tǒng)之中，各種對立因素一個生物群落及其生態(tài)系統(tǒng)之中，各種對立因素互相制約而達到的相對穩(wěn)定的平衡。（互相制約而達到的相對穩(wěn)定的平衡。（ ） 停留，休息（多指鳥類）。（停留，休息（多指鳥類）。（ ） 形容事情很容易做。（形容事情很容易做。（ ）枯枝爛葉枯枝爛葉 異想天開異想天開機毀人亡機毀人亡改觀改觀生態(tài)平衡生態(tài)平衡棲息棲息輕而易舉輕而易舉輕而易舉輕而易舉 枯枝爛葉枯枝爛葉 機毀人亡機毀人亡 異想天開異想天開 生態(tài)平衡生態(tài)平衡 棲息棲息 改觀改觀 【近義詞近義詞】 災(zāi)難災(zāi)難災(zāi)害災(zāi)害 劇烈劇烈猛烈猛烈 改觀改觀改變改變 啟示啟示啟發(fā)啟發(fā) 枯枝爛葉枯枝爛葉枯枝敗葉枯枝敗葉 美滋滋美

3、滋滋樂滋滋樂滋滋【反義詞反義詞】 寬敞寬敞狹窄狹窄 潔凈潔凈骯臟骯臟 增強增強減弱減弱 劇烈劇烈和緩和緩改觀：改觀：改變：改變：哪個變化大？哪個變化大？事物發(fā)生顯著的差別。事物發(fā)生顯著的差別。改變原來的樣子，出現(xiàn)改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面目。新的面目。顯著顯著“打掃”森林 人類的老師怎么打掃怎么打掃什么是人類的老師什么是人類的老師1、兩篇短文各講述了什么、兩篇短文各講述了什么內(nèi)容內(nèi)容？分別從文中找一句話來概括。分別從文中找一句話來概括。2、在這兩篇短文中大自然各自給、在這兩篇短文中大自然各自給了我們了我們 什么什么啟示啟示？3、這兩篇短文在內(nèi)容上有什么、這兩篇短文在內(nèi)容上有什么共共同點同點和不

4、同點？和不同點？段落結(jié)構(gòu)段落結(jié)構(gòu) “打掃打掃”森林森林可分為三部分可分為三部分 第一部分（第一部分（1）：林務(wù)官命令打掃森林。）：林務(wù)官命令打掃森林。 第二部分（第二部分（2-3）：森林打掃干凈，卻從此遭了殃）：森林打掃干凈，卻從此遭了殃。 第三部分（第三部分（4-6）：林務(wù)官的命令使森林遭殃的原）：林務(wù)官的命令使森林遭殃的原因因課文分析（一）、默讀“打掃”森林，想想它主要講了什么？提示：可采用將各部分連起來的方法概括文章大意。 從前（從前（ ）有個林務(wù)官，）有個林務(wù)官，一上任就命令護林工人把森林里一上任就命令護林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除盡，結(jié)果）砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了（此舉

5、破壞了（ ），），好心辦了（好心辦了（ ），把森林漸漸給把森林漸漸給（ ）。）。課文主要講課文主要講 德國德國灌木灌木雜草雜草枯枝敗葉枯枝敗葉大自然的生態(tài)平衡大自然的生態(tài)平衡壞事壞事毀了毀了“打掃打掃”森森林林打掃：加雙引號并不是真正意義上的打掃：加雙引號并不是真正意義上的打掃，而是針對下文所說的打掃，而是針對下文所說的“砍光砍光”和和“除盡除盡”。表示特定的含義。表示特定的含義。為什么題目為什么題目“打掃打掃”加上雙引號？加上雙引號？ 這里的雙引號屬于什么用法？特殊含義。提示：從詞語的意思出發(fā)：掃除；清理。而森林需不需要打掃。 這里的“打掃”含有批評之意，這一“打掃”對森林有著致命的破壞。2

6、、讀句子，思考問題。、讀句子，思考問題。 德德 國有個林務(wù)官，剛上任，就下了國有個林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令，把森林一道命令，把森林“打掃打掃”干凈。干凈。在文中用橫線劃出下面問題的答案。1、人們怎樣打掃森林？2、打掃得干干凈凈的森林幾年后有什么變化？護林人工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)護林人工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。放過。被打掃過的森林變得怎樣？被打掃過的森林變得怎樣？（齊讀）（齊讀）森林面貌頓時改觀了：林子里又寬森林面貌頓時改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。敞又潔凈，連

7、一根雜草也沒有。 不想森林卻從此遭了殃。幾年過去不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了，橡樹和菩提樹的葉子了，橡樹和菩提樹的葉子越來越少越來越少，光光禿禿禿禿的像一把把掃帚，有些樹木甚至干的像一把把掃帚，有些樹木甚至干枯了?？萘?。越來越少：越來越少：光禿禿：光禿禿：你能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語嗎？你能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語嗎？ 為什么說林務(wù)官的命令給森林為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難了呢？帶來了災(zāi)難了呢？ 提示：仔細閱讀第、自然段。提示：仔細閱讀第、自然段。 不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了，橡樹和菩提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹木甚至干枯了。這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開的命令

8、給森林帶來了災(zāi)難。原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?？葜∪~，看起來是臟東西，其實，它們腐爛之后，變成了腐殖質(zhì)，能增強土壤的肥力。它們還是一些小動物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲。遭了殃遭了殃設(shè)問句，承上啟下的過渡作用設(shè)問句，承上啟下的過渡作用中心句中心句讀句子，思考：讀句子，思考： 原來，大自然中的一切事物都是互相原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。聯(lián)系的。 為了說明這一個道理，課文舉了哪一為了說明

9、這一個道理，課文舉了哪一個例子？個例子？ “許多動物以植物為食，像甲蟲和和許多動物以植物為食，像甲蟲和和毛毛蟲吃樹葉、嫩葉，而鳥兒在矮樹毛毛蟲吃樹葉、嫩葉，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲。叢里營巢，捕食森林里的害蟲?！?這句話中，作者寫了（這句話中，作者寫了（ ）、）、（ ）以及（）以及（ ）之間的聯(lián)系。）之間的聯(lián)系。甲蟲甲蟲毛毛蟲毛毛蟲鳥兒鳥兒讀第五、六自然段，采用結(jié)合上下文讀第五、六自然段，采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D的方，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D的方式理解。式理解。 林務(wù)官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥兒飛走了，森林里的害蟲就逞兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹木進攻，

10、吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。這四個動詞，能交換位置嗎？這四個動詞，能交換位置嗎？ 學(xué)了這篇文章，你獲得學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？了大自然的什么啟示？ 大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。我們要遵循大自然的規(guī)律，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。否則只會好心辦壞事。人類的老師人類的老師快速瀏覽課文。用雙橫線劃出一句與題快速瀏覽課文。用雙橫線劃出一句與題目照應(yīng)的話。目照應(yīng)的話。生物真是人類的好老師?。∩镎媸侨祟惖暮美蠋煱?！段落劃分段落劃分 人類的老師人類的老師可分為兩部分可分為兩部分 第一部分（第一部分（1-2）：介紹了科學(xué)家從蜻蜓、）：介紹了科學(xué)家從

11、蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，研制出了飛機，鯨等動物身上得到啟示，研制出了飛機，提高了輪船速度。提高了輪船速度。 第二部分（第二部分（3）：生物是人類的好老師。）：生物是人類的好老師。人類的老師人類的老師課文分析（二） 學(xué)習(xí)人類的老師這篇文章，想想它主要寫了什么？課文主要講課文主要講人類的老師短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從（ ）、（ ）等動物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。蜻蜓蜻蜓鯨鯨啟示啟示發(fā)明發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)造1 1、研究蜻蜓的翅膀、研究蜻蜓的翅膀解決飛機機翼解決飛機機翼因劇烈抖動而破碎的問題。因劇烈抖動而破碎的問題。2 2、研究鯨的、研究鯨的“流線型流線型”的外形的外形

12、減減少船只在水中的阻力，大大提高了航少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度行的速度 。連一連：連一連：鳥兒鳥兒蜻蜓蜻蜓蒼蠅、蚊子、蜜蜂蒼蠅、蚊子、蜜蜂鯨鯨制造出具有優(yōu)良制造出具有優(yōu)良性能的飛機。性能的飛機。改良機翼。改良機翼。提高輪船航行提高輪船航行的速度。的速度。發(fā)明了飛機。發(fā)明了飛機。（ ）是人類的老師，因為它教人們）是人類的老師，因為它教人們（ ）鯨鯨設(shè)計船體時模仿它的體型設(shè)計船體時模仿它的體型大大提高輪船航行速度大大提高輪船航行速度因為（因為（ ）發(fā)明了（發(fā)明了（ ）所以（）所以（ ）是人類的）是人類的好老師好老師科學(xué)家們研究鳥類的飛行原理科學(xué)家們研究鳥類的飛行原理飛機飛機鳥類鳥類什

13、么是“流線型”？流線型：前圓后尖，表面光滑，略像流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運動時所受阻力最小。中運動時所受阻力最小。鯨鯨 科學(xué)家從蜻蜓、鯨等科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！是人類的好老師啊！總結(jié)全文，拓展延伸 林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。

14、這兩篇短文在內(nèi)容上有這兩篇短文在內(nèi)容上有什么什么共同點共同點和不同點？和不同點？共同點共同點 揭示了大自然的奧秘與規(guī)律。揭示了大自然的奧秘與規(guī)律。不同點不同點 林務(wù)官違背自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，使森林務(wù)官違背自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，使森林受到毀滅。林受到毀滅。 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和利用了生物自身規(guī)律，發(fā)明或改科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和利用了生物自身規(guī)律，發(fā)明或改進了許多東西，使科學(xué)技術(shù)不斷進步，改變了人類進了許多東西，使科學(xué)技術(shù)不斷進步，改變了人類的生活。的生活。 大自然不愧是人類的老大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧

15、相處；它啟迪人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑形覀兊闹腔?，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了所發(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。類的日常生活條件。 議議為什么這議議為什么這篇課文既有課題又篇課文既有課題又有小標(biāo)題？有小標(biāo)題？“生物真是人類的好老師生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文的課文蝙蝠和雷達蝙蝠和雷達等，大等，大家還了解哪些事例？家還了解哪些事例？ 其實大自然帶給我們的啟示，其實大自然帶給我們的啟示，遠不止

16、今天課文中所說的這些，希遠不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)探究。探究。奇異的仿生學(xué)奇異的仿生學(xué) 作者作者: :戴君惕戴君惕出版社出版社: :湖南教育出版社湖南教育出版社 出版日期出版日期:1998-4-1:1998-4-1內(nèi)容提要內(nèi)容提要 ： 自從人由動物界脫穎而出，人類就開始模自從人由動物界脫穎而出，人類就開始模仿自然界中生物的形態(tài)、構(gòu)造和機能，來制造各仿自然界中生物的形態(tài)、構(gòu)造和機能，來制造各式各樣的生產(chǎn)和生活工具。到了式各樣的生產(chǎn)和生活工具。到了2020世紀(jì)世紀(jì)6060年代，年代，隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的飛躍發(fā)展，一門研究如何隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的飛躍發(fā)展，一門研究如何模仿生物系統(tǒng)的原理來建造技術(shù)系統(tǒng)的科學(xué)應(yīng)運模仿生物系統(tǒng)的原理來建造技術(shù)系統(tǒng)的科學(xué)應(yīng)運而生了，這門科學(xué)叫做仿生學(xué)。它誕生不過而生了，這門科學(xué)叫做仿生學(xué)。它誕生不過3030來來年，就已經(jīng)揭示出生物的許多年，就已經(jīng)揭示出