《藤野先生》復習閱讀訓練

1、八年級下藤野先生閱讀訓練班級姓名（一）閱讀下面文字，回答1 6題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不 了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高 高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小 姑娘的發(fā)髻一般， 還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉，倘在上午，里面的幾間洋 房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以 滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。” 到別的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要

2、內(nèi)容 2、“東京也無非是這樣”中的“無非”的意思是 ，表現(xiàn)了 “我”的思想感情。3、 本文段主要針對清國留學生的 和進行描敘，表現(xiàn)了作者的的思想感情，其中從 這個詞中可以看出，它運用的修辭是 。4、 本文段描述清國留學生的生活方式，表現(xiàn)了清國留學生 的丑惡靈魂。5、 從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是 。6、 文段最后一句話在文章結構上的作用是 。（二）閱讀下面文字，回答712題。我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不 知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客 死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷的厲害；還沒有中

3、國的學生。大概是物以稀為貴。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭， 尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先 是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還很多，后來用被蓋了全身，用 衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方蚊子竟無從插嘴，居然睡安 穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜。幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難 卻，也只得另尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，

4、可惜每天總要喝難 以下咽的芋梗湯。7、魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，用意是 。8 “物以稀為貴”具體表現(xiàn)9、“我在仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指 10、本文段寫在仙臺受到優(yōu)待，作用是 。11、 本文段選自，作者是我國著名的 、 012、本文段在全文內(nèi)容結構上的作用是什么？答_（三）閱讀下面文字，回答13 22題。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和 許多單獨的頭骨中間，一一他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上 發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱??！蔽医怀鏊闹v義去，他收下了，第

5、二三天便還我，并且說，此后每星期要送他 看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已 經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都 一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課；骨學，血管學，神經(jīng)學。可惜我 那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻 出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。一一自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美 術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上 那樣的畫?！钡俏也环猓?/p>

6、頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形， 我心里自然記得的?！睂W年實驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成 績早已發(fā)表了，同學100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔 任的功課，是解剖實習和局部解剖學。解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我 說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心 了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要 問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一 回事？”13、概括本文段

7、的主要內(nèi)容 14、“這樣一直繼續(xù)到教完他所擔任的功課”中的“這樣”是指 15、用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。答（1） （ 2）（3）（ 4）16、藤野先生對魯迅的關心是見諸行動的，而且極為認真負責的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。其中最能表現(xiàn)“及時”的詞語是 ；最能體現(xiàn)“全面”的詞語是 ;最能體現(xiàn)“細致”的詞語是;最能體現(xiàn)“始終如一”的詞語是 。17、 “我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一 驚” ； “我”又因何“感至y種不安” 18、“實物是那樣，我們沒法改換它”這句話反映了藤野先生對學生的和對科學的態(tài)度。19、由上文段可

8、以反映“我”對藤野先生相處的前兩件事的態(tài)度是 （用文中的語言回答）20、 “我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現(xiàn)了藤野先生 和的高貴精神。21、 本文段主要采用 、 的描寫方法來表現(xiàn)人物形象。22、本文段的記敘順序是 （四）閱讀下面文字，回答 23 30題。中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在 60分以上，便不是自己的能力了；也 無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的 形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子， 自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日本軍 捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群

9、中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！ ”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來， 我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，一一嗚呼，無法可想！ 但在那時那地，我的意見卻變化了。23、 概括本文段的主要內(nèi)容 。24、“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關系 嗎？作者為什么這樣說？答25、“這種歡呼，是每看一片都有的”說明；“這一聲”指 ;作者覺得刺耳的原因是 。26、 “他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是 ；其中“何嘗”的詞性是，對表達句義的作用是 o27、“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的

10、“那時那地”具體指 ；聯(lián)系全文，“我的意見”是指 ; “變化了”的具體內(nèi)容是，表現(xiàn)了魯迅的精神。28、 “嗚呼，無法可想”后的感嘆號傳達出 的感情。29、“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指 o30、 這段文字運用了 的表達方式。（五）閱讀下面文字，回答 3137題。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓 勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為 中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國 去。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚

11、本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送 局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每 當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說抑揚頓挫的 話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正 人君子”之流所深惡痛疾的文字。31、 文段第1段第1個“為”的正確讀音是 ，意思是 ;第2個“為” 的正確讀音是 ，意思是 o32、文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結合對全文的理解，請簡述其 原因。答33、; “為學術”，“希望新 的醫(yī)學

12、傳到中國去”是“大而言之”？答34、本文主要米用的表達方式是 _35、 作者對藤野先生懷念的具體行為是.o36、“我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣”的含義是 o37、 “正人君子”具體指 ，它所用的修辭是，表現(xiàn)作者的思想感情。（六）閱讀下列文段，回答問題 東京也無非是這樣。上野的櫻花爛慢的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也 缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂 上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛 如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾

13、間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天， 兼以滿房煙塵斗亂：問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？38、用簡潔的語言概括1、2自然段寫了什么事情？上文對“清國留學生”的描寫采用了哪些修辭方法？表達了作者什么思想感情？ 40、結合全文分析，第3段在文中起什么作用？答案（一）1在東京的所見所聞2、只不過，失望3、憎惡、諷刺，標致，反語4、行尸走肉、醉生夢死5、看不慣清國留學生不學無術、醉生夢死的生活方式6、承上啟下的過渡作用（二）7、表達自己的愛國主義的情感8、北京的白菜運往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍 舌

14、蘭9、不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心10、反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質11藤野先生，魯迅，文學家、思想家、革命家12、為全文奠定愛國主義的感情基調(diào)鋪墊下文；承上啟下的過渡作用（三）13、“我“與藤野先生的相處14、“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了也都一一訂正15、添改講義；糾正解剖圖；關心解剖圖；了解裹腳16、“第二三天”；“從頭到尾”；“一一訂正”；一直仃、藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義；“我”的講義錯誤多，讓先生費神 18、科學嚴謹19、很吃了一驚，同時也感到一種不安與感激；還不服氣20、熱情誠懇；求實21、語言、行動22、順敘（四）23、時事片事件24、沒有，是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達憤慨的感情25、這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩； “萬歲”；傷害了民 族自尊心26、生命看熱鬧的人完全喪失了民族自尊心；副；醫(yī)學救國；棄醫(yī)從文；愛國主義28、不可壓抑的激憤29、即將被日軍槍斃的中國人及圍著的一群中國人和課堂里的“我”30、記敘、議論（五）31、w&,為了； w有，被32、藤野先生沒有民族偏見，真誠關心和幫