情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略

1、情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實(shí)施策略作為高職教育的重要組成部分，體育是提升學(xué)生身 體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的主要學(xué)科，在三年的職業(yè)教育學(xué)習(xí) 中，體育教師應(yīng)該通過真情實(shí)感打動學(xué)生，使學(xué)生能夠樂于 主動參與體育學(xué)習(xí)之中，通過主動進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到提高 學(xué)生身體素養(yǎng)以及德育素養(yǎng)的目的。一、情感因素在高職體育教學(xué)中的作用“有趣”的探究培養(yǎng)興趣方法學(xué)生對未知領(lǐng)域的好奇心十分強(qiáng)烈，教師可以充分利 用學(xué)生這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠更 好的開拓思維，完成對未知領(lǐng)域知識的探究任務(wù)。教師應(yīng)在 探究的過程中，充分注意學(xué)生的個人問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的 問題意識，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生按照正常的思路完成對問題的發(fā)

2、 現(xiàn)、分析、探究、思考以及解決的過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的 個人能力。教師應(yīng)采取理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段， 不斷提高學(xué)生的探究興趣，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更 好的通過實(shí)際問題了解體育理論知識，提升對體育運(yùn)動的興 趣?！坝星椤钡募畛晒Ψㄗ鳛橐粋€人情味十分嚴(yán)重的國家，中國人在處理住的 問題時，或多或少都會夾雜個人感情，這與中國人的傳統(tǒng)習(xí) 慣密不可分。由于化學(xué)教師需要公平的對待每一位學(xué)生，因 此，在講課的過程中，會在所難免的出現(xiàn)“人情味”，這種感 覺能給予學(xué)生更好、更真實(shí)的體驗(yàn)，并能夠讓學(xué)生順利的接 受教師講解的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步體現(xiàn)化學(xué)知識的價值。教師 在為學(xué)生講解化學(xué)相關(guān)知識之前，應(yīng)該將其

3、中主要的教學(xué)方 法、教學(xué)理念和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，樹立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué) 習(xí)態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓不同層次的學(xué)生在 身體素養(yǎng)以及道德品質(zhì)方面，都有不同程度的提高。由于每 位學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及接受外界知識能力的不同，因此，教 師在為學(xué)生講解相同知識的同時，應(yīng)確保教學(xué)內(nèi)容充分結(jié) 合，針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，教師要充分挖掘每位學(xué)生 的個人潛能，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的化學(xué)知識更好的應(yīng)用于實(shí) 際，提升個人能力和價值。二、情感因素在高職體育教學(xué)中的實(shí)施策略視生如子、關(guān)愛學(xué)生一日為師，終身為父，這是中國從古至今所流傳的美 德。這句話的意思，就是說學(xué)生尊重自己的老師，就如同自 己的父親一樣。而反過來，教

4、師也應(yīng)該將自己的學(xué)生，視為 自己的孩子。在情感教育中，真正用愛去感染學(xué)生，去感化 學(xué)生。一般來說，在高職三年的學(xué)習(xí)中，體育還屬于普修學(xué) 科，而到了二年級則變成了選修。在長期的學(xué)習(xí)中，教師與 學(xué)生之間的關(guān)系也會更加緊密，兩者的關(guān)系也會更加熟悉， 教師要將學(xué)生視為自己的家人，要給予學(xué)生更多的空間和包 容，能夠通過與學(xué)生交流和溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以 此達(dá)到親其師、信其道的目的。比如：進(jìn)行3000長跑訓(xùn)練的時候，一部分學(xué)生不喜歡 這項(xiàng)運(yùn)動，會趁著教師不注意，投機(jī)取巧，少跑兩圈。如果 教師發(fā)現(xiàn)這樣的情況，最好不要當(dāng)著全班學(xué)生的面，去揭露 這些學(xué)生，而是應(yīng)該單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行交談，讓他們了解這樣 的行為

5、和想法是不對的，同時，有能夠不損傷他們的“自尊 心”，如此，學(xué)生會更加尊敬教師，也會更加信任教師。放下架子、促膝談心多年來，在我國教育體系中，教師總是高高在上的， 學(xué)生總是處于仰望教師的位置。而實(shí)際上，教師與學(xué)生應(yīng)該 建立一種更加和諧、更加平等、更加民主的關(guān)系。教師能夠 更加親近學(xué)生，學(xué)生也愿意和教師談心，正所謂良師益友， 也就是這個道理。想要實(shí)現(xiàn)這個遠(yuǎn)大理想，高職體育教室就 應(yīng)該放下教師的架子，真正敞開自己的心扉，和學(xué)生之間進(jìn) 行交流談心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況甚至情感情況進(jìn) 行了解，讓學(xué)生感受到教師的情感所在，進(jìn)而對教師放下戒 備，吐露真心。因?yàn)閷W(xué)生和教師之間距離被拉近，那么情感 就得

6、到了一定的升華，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，聽從教師 的指導(dǎo)。愛嚴(yán)結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)“嚴(yán)師出高徒”，教師對學(xué)生感情上的愛戴，并不代表 放任學(xué)生，不然就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，同時也是對教師職 業(yè)的襄讀。教師可以對學(xué)生關(guān)愛有加，但是要把握愛學(xué)生的 度。大多數(shù)體育教師存在著相對剛毅的性格，直爽，不拖泥 帶水，加上課堂外的散點(diǎn)式教學(xué)方式，學(xué)生會有精力不集中 的現(xiàn)象，針對課堂秩序而言，教師要采用相對剛性的管理。 對多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，教師采用剛?cè)岵?jì)的管理方式， 才能收獲好的教學(xué)效果。例如，在開展籃球教學(xué)過程中，大部分教師采用比賽 的方式，讓學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，在課堂教學(xué)過程中，對于不 遵守規(guī)則的學(xué)生要采用嚴(yán)格的方式進(jìn)行管理，但針對身體協(xié) 調(diào)性差的學(xué)生，教師則應(yīng)當(dāng)給予鼓勵聯(lián)盟，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信 心。三、結(jié)語情感教育是現(xiàn)代教育的必要手段，也是必然趨勢。以