淺探如何提高初中英語“學(xué)困生”的英語水平

1、淺探如何提高初中英語“學(xué)困生”的英語水平張曉麗浙江省瑞安市莘膛一中325200所謂“學(xué)困生”即學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，通常是指智力正常的學(xué)生由 于各種不同因素的影響，對學(xué)習(xí)喪失信心，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下，暫時達(dá)不到 國家規(guī)定的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。他們拖著整個教學(xué)進(jìn)度的后腿，長期困擾著 廣大教師，從而影響著教學(xué)質(zhì)量的整體提高。其實英語學(xué)困生并非一開始就“學(xué) 困”，這部分學(xué)牛起初是滿懷希望地學(xué)習(xí)英語，但事與愿違，不知不覺地加入了 學(xué)困牛的行列，原因是多方面的。一、學(xué)牛對英語產(chǎn)生了畏懼心理，從而產(chǎn)生了厭學(xué)現(xiàn)象學(xué)牛的學(xué)習(xí)目的不明確，課上被動地聽課；英語學(xué)習(xí)過程中遇到幾次困 難或失敗時，錯誤地把原因歸結(jié)于自

2、己不是學(xué)英語的材料；學(xué)生學(xué)習(xí)時間分配不 合理，造成所學(xué)的英語內(nèi)容沒時間去消化、鞏固。另外教師在教學(xué)過程中忽視情 感教學(xué)，英語學(xué)困牛在課堂上逐漸變成了 “被遺忘的群體”，從而對英語逐漸失 去了興趣，成績也越來越差。尤其是農(nóng)村初中，很多學(xué)生在小學(xué)里沒有正規(guī)地學(xué) 過英語，升入初中后同學(xué)們都是懷著強烈的好奇心和極大的興趣學(xué)習(xí)這門新的學(xué) 科，但是一開始就接觸到了大量的詞匯，使學(xué)生無從下手，一些學(xué)生便產(chǎn)生了畏 懼心理，從而產(chǎn)牛了厭學(xué)現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正1 學(xué)習(xí)態(tài)度不佳。初中英語學(xué)困生年紀(jì)還小，做事總以興趣為出發(fā)點。 他們只看到了英語學(xué)習(xí)既費時費力乂不見成效，而不能正確理解學(xué)好英語對社會 和自己將來的人

3、牛有多大的意義。尤其是中小欠發(fā)達(dá)城市及其鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，由于 周圍缺少英語使用的環(huán)境，認(rèn)為英語的使用距離自己的?；詈苓h(yuǎn)，只要掌握了漢 語，自己日后的?；罹筒粫谡Z言上出現(xiàn)問題。所以一部分學(xué)困生是因為英語難 學(xué)而不想學(xué)英語，還有一部分認(rèn)為學(xué)英語無用而不學(xué)英語。2學(xué)習(xí)策略使用不當(dāng)。 有些學(xué)牛學(xué)習(xí)方法單一、呆板造成學(xué)習(xí)成效低，這部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)較刻苦，但 只局限于死記硬背，對所學(xué)的知識沒有理解，沒有好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣和思 維方法，老師也忽視了對他們的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總上不去。三、突岀“學(xué)困生”的亮點，建立學(xué)習(xí)的自信心要對學(xué)困生進(jìn)行合理評價，促進(jìn)學(xué)困生健康發(fā)展。學(xué)習(xí)評價的目的是促 進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,

4、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難,及吋調(diào)整教學(xué)過程； 幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在解題策略、思維或習(xí)慣上的長處和不足，使學(xué)生養(yǎng)成正確 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成對學(xué)習(xí)正確的態(tài)度、情感和價值觀；幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立 信心。因此，教師要公正地對待每一位學(xué)生，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，都期待?師公正的評價和積極的肯定，稍不慎就有可能傷到孩子的自尊心。特別是那些學(xué) 困生，由于受周圍同伴的影響，他們的自尊心已尤為脆弱。教師應(yīng)該改變以往只 注重終結(jié)性結(jié)果的評價，不同層次的學(xué)生應(yīng)給予不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。尤其對于學(xué)困 生，更需要降低要求。平吋要多動腦，用不同的方式來激勵這些“劣勢”群體。四、互助與協(xié)作的課堂環(huán)境合作的課堂環(huán)

5、境不僅強調(diào)師生感情融洽、平等合作，而且強調(diào)學(xué)生與學(xué) 生之間的互助與協(xié)作。學(xué)生之間互助與協(xié)作，不僅可以幫助學(xué)困生改進(jìn)學(xué)業(yè)，也 可以培養(yǎng)優(yōu)生的能力和責(zé)任感，同吋可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。英語是一門語言學(xué)科, 需要多運用才能熟練自如，僅靠課堂45分鐘的語言實踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而農(nóng)村 初中的學(xué)生課外根本沒有使用英語的條件和機會，同學(xué)是他們平時相處和接觸時 間最多的人，也是他們最信任的人。很多學(xué)生經(jīng)常在早晨、課間聚在一起聊天和 玩耍，如果老師能加以適當(dāng)引導(dǎo)和組織，訃他們用英語進(jìn)行交流，讓操場和走廊 成為學(xué)生“英語角”的地方，肯定能收到很好的教學(xué)效果。同學(xué)之間的話題多了， 也可以增進(jìn)他們之間的感情，有利于整個班級

6、英語學(xué)習(xí)氛圍的形成。五、不斷的加強語言知識的總結(jié)和歸納在英語學(xué)習(xí)的過程中，不斷加強語言知識的總結(jié)和歸納，便于學(xué)生記憶。 我常用的是圖表法，把學(xué)過的知識用線條或圖表表示岀來，學(xué)生記憶深刻。學(xué)生 應(yīng)在老師指導(dǎo)下制定一些學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成勤于背誦的習(xí)慣、聽課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣及 先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣，做到邊聽、邊看、邊說、邊想、邊記；在學(xué)法指導(dǎo)中要 因人而異，鼓勵學(xué)生間的互相交流，還要善于抓典型以點帶面，努力消除懶惰心 理。發(fā)現(xiàn)問題要及吋解決。學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)差距是不可避免的，一旦出現(xiàn) 有掉隊苗頭的學(xué)生就要緊抓不放，幫助他們分析成績不好的原因，鼓勵他們迎頭 趕上，直到人人過關(guān)為止。由于堅持了發(fā)現(xiàn)問題及吋補

7、救的做法，他們的成績不 但沒有下降，相反還有所上升并具有相對的穩(wěn)定性。六、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣要加強學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的能力。教師在知識傳授中要結(jié)合 學(xué)生的需要和興趣，注意提高學(xué)生的思想情感索質(zhì)，讓學(xué)生通過體驗、實踐、參 與、合作、交流和探索等方式學(xué)習(xí)和使用英語，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué) 理念。要注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教學(xué)過程 成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓 展視野的過程。教師要盡量選取簡單易讀、趣味性強的短文，如小故事、幽默笑 話等，從培養(yǎng)興趣入手，逐步使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣?？傊處熜枰L期不懈地堅持，在思想上、行為上、課內(nèi)課外多下苦 功夫。在教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛；優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)困生體驗成功; 發(fā)揮集體力量，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺性，從而有效地促進(jìn)學(xué)困