探究金屬的活動性順序的教學(xué)設(shè)計

1、探究金屬的活動性順序的教學(xué)設(shè)計儋州市第四中學(xué)郭美娟課題探究金屬的活動性順序教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)會探究金屬活動性順序的一般方法。2、能說出常見金屬的活動性順序。3、了解金屬活動性順序的意義并能解釋日常生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn) 象。過程與方法1、初步學(xué)會運用實驗、觀察、交流與討論等方法獲取信息，能用文 子和化學(xué)語言表述有關(guān)信息。2、初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行 加工。情感、態(tài)度、與價值觀1、學(xué)會在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。2、學(xué)會在學(xué)習(xí)中勇于思考、合作，保持和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心 和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點難點重點：探究金屬的活動性順序 難點：

2、如何探究金屬的活動性順序課刖準備本次教學(xué)需要演示實驗器材：銅、銀、稀鹽酸、硝酸銀溶液、鑷子、試管、燒杯； 分組實驗器材：井穴板、鎂條、鋅粒、鐵絲、銅絲、稀鹽酸、硫酸銅溶液、鑷子等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生展示一條銅制的項 鏈，告訴學(xué)生能將這條銅 項鏈變成銀項鏈。學(xué)生好奇，期待奇跡 發(fā)生。激發(fā)學(xué)生的好奇心和 求知欲，活躍課堂氣 氛。第二環(huán)節(jié)：2提出問題3作出假設(shè)4.分析問題向?qū)W生分別展示鐵絲、銅 片、鎂條、鋅粒，問：你 知道他們的金屬活動性順 序嗎？金屬與稀鹽酸或稀 硫酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的 劇烈程度，可以反映金屬 的活潑程度，即金屬的活 動性。

3、學(xué)生進行猜想激發(fā)學(xué)生的想象力和探究欲第二環(huán)節(jié)：【設(shè)置探討】在井穴板的學(xué)生分組進行實驗，用井穴板代替試管來5.設(shè)計實1-4四個井穴中，先分別并觀察記錄實驗現(xiàn)做這個對比實驗，相比驗并進行加入大約2mL稀鹽酸或稀象，寫出反應(yīng)的化學(xué)之下，更加節(jié)省藥品、實驗探究：硫酸，再向這四個井穴中方程式。節(jié)省時間，更加便于操金屬與酸依次加入Cu Fe、Zn、Mg作。加入的順序為 Cu的反應(yīng)。四種金屬。Fe、Zn、Mg這樣實驗比較實驗現(xiàn)象推論現(xiàn)象有個遞進的過程，學(xué)生討論匯報后，師生共出這幾種金屬的活便于學(xué)生觀察、對比，冋整理、展示結(jié)論。動性順序：金屬活動把握內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生性：Mg > Zn > Fe &

4、gt;能清晰地比較出這四6.得出結(jié)Cu種金屬與稀鹽酸反應(yīng)論金屬活動性較強的金屬才學(xué)生交流討論，歸納的劇烈程度從而比較能與酸反應(yīng)生成氫氣，并出比較不同金屬活出這四種金屬的活動7.驗正猜且反應(yīng)的劇烈程度不同。動性順序的方法：根性強弱。想據(jù)此，你能歸納出比較不據(jù)金屬能否與稀鹽8.實驗啟同金屬的活動性順序的方酸或稀硫酸反應(yīng)或示法嗎？反應(yīng)的劇烈程度來比較第四環(huán)節(jié)：9活動與探究：金屬與金 屬化合物 溶液的反 應(yīng)【過度】分別將稀鹽酸滴 入裝有銅片和銀片的試管 中，向?qū)W生展示實驗現(xiàn)象。 提出問題：我們有沒有別 的方法比較不同金屬的活 動性順序？教師引導(dǎo)學(xué)生 進行探究實驗，并補充銅 與硝酸鹽溶液的反應(yīng)，向 學(xué)生

5、展示實驗現(xiàn)象。 學(xué)生的匯報后，師生共同 整理、展示結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較不同 金屬活動性順序的第二種 方法。學(xué)生分組探究：分別 向剩余的兩個井穴 中加入一小段鐵絲、 銀粒，然后分別加入 約2m啲硫酸銅溶 液，仔細觀察并記錄 實驗現(xiàn)象，并寫出反 應(yīng)的化學(xué)方程式，比 較實驗現(xiàn)象推論出 這幾種金屬的活動 性順序：金屬活動性：Fe> Cu > Ag交流討論，歸納出比 較不同金屬活動性 順序的第二種方法。在探究金屬與酸的反 應(yīng)規(guī)律后，學(xué)生對探究 不同金屬的活動性強 弱的方法已有了初步 的認識。在此再拋出一 個新的問題，讓學(xué)生進 一步進行實驗探究，結(jié) 合金屬與金屬化合物 溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，通過 學(xué)生討論，得出金屬與 金屬化合物溶液發(fā)生 置換反應(yīng)的規(guī)律。這樣 安排，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一 個循序漸進的過程。第五環(huán)節(jié)：10.整理歸納弓1導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較金屬 活動性的一般方法。多媒 體展示常見金屬活動性順 序表，并說明金屬活動性 順序表的意義學(xué)生回顧實驗并歸納總結(jié)學(xué)生觀看加強學(xué)生的整理歸納 能力。第八環(huán)節(jié)：11.金屬活 動性在生 產(chǎn)生活中 的應(yīng)用多媒體展示：利用金屬活動性可以解決的問題學(xué)生觀看讓學(xué)生從化學(xué)走向生 活，又從生活走向化學(xué)12.小結(jié)你有哪些收獲或者還有哪 些疑惑？學(xué)生談收獲把學(xué)習(xí)的主體地位交給學(xué)生13.板書設(shè)計探究金屬的活動性一、探究金屬活動性順序的一般方法