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1、教師實習(xí)報告總結(jié)范文實習(xí)已經(jīng)有一個星期了，本來打算是堅持每天寫一篇實習(xí)日志， 可還是未能堅持下來， 一天兩天或許可以，但一直寫我想我現(xiàn)在是 基本做不到了。聽了一個星期的課，收獲還是很多的，不管是從老師的教學(xué) 水平還是教學(xué)態(tài)度，都可以看出那里的老師雖不是全都優(yōu)秀，但至 少對于教書的態(tài)度，還是很難能可貴的。聽那小學(xué)二年級數(shù)學(xué)的找 規(guī)律，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。我就聽了 3遍同樣的老師講的，還有 2 次我 沒去，一次比一次好，我也真佩服那老師同樣的教學(xué)內(nèi)容一個星期 就講了四五次，改的不多但每次都有進(jìn)步，從教態(tài)，教學(xué)語言，一 點一點的改善，細(xì)節(jié)決定成敗，在她那課里真的可以感覺到。作為一名實習(xí)生改作業(yè)是不可避免的

2、了，六年級的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時候涉及到的計算因為有個π是3.14計算有時候就顯 得很麻煩，那老師就讓他們從 2π開始背到9π , 16π, 25π 。然后是 11 一直到 25的平方的多少，平方的我記得，但對 于π，要讓我一下子說出8π，或者7π是多少我是說不出來, 沒辦法因為要檢查他們的背誦情況我也跟著背。特別是改作業(yè)的時候，計算圓柱的表面積的時候，S表=S側(cè)+2S底。本來列綜合算式 只要到最后算個數(shù)值在乘個 π3.14 就可以了，可偏偏有些學(xué)生自 找麻煩一步算一步，弄的我該的時候也要算，數(shù)據(jù)小點還沒什么， 大了就什么結(jié)果都有。而且有些學(xué)生根本就沒有公式就直接一大包 數(shù)據(jù)在那算來算去，書寫是格式也亂七八糟，我還要慢慢去找他的 答案在哪，黑漆漆的一片找一個小小的答案，都不知道藏在哪了， 經(jīng)常有這樣的學(xué)生。改的最暈的還是前面全錯了，后面的答案卻是 正確，如果只是看答案的話那就對了，明顯亂做的對了個答案。從他們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生很聰明，但沒有哪個是 非常非常細(xì)心的，總有馬虎的時候，我就搞不懂面積的單位也能寫 成立方， 1L=1000mL? 這樣的算式竟然在重點學(xué)校也會出現(xiàn)，有點 出乎我的意料。雖然他們要參加各種培訓(xùn)班，

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