淺談如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、淺談如何提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)【摘 要】全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，是貫穿于新課標(biāo)的基 本理念。小學(xué)語文課不僅是要教給學(xué)生語文知識,還要發(fā)揮好學(xué)科的工具 作用，在教學(xué)中努力提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在大量的語言實踐中 積累語言材料，學(xué)習(xí)語文重在積累，重在感悟，重在實踐，重在獲得?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；語文素養(yǎng)；教學(xué)實踐一、用語文去美化學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，貼上一些名言警句可以美化教室，同時, 為了能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試這樣的方法：首先 向?qū)W生征集格言，指導(dǎo)學(xué)生將自己對人生、社會、學(xué)習(xí)、生活的種種感悟, 精練準(zhǔn)確地概括成句；然后評選若干佳句，讓學(xué)生工工整整地寫

2、好、裱好, 貼在教室里。每半學(xué)期征集一次、評選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓 勵學(xué)生廣開視野，感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語言概括能力， 而且使他們享受到成功的喜悅。實踐證明，他們更樂于用自己的格言來鞭 策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動人。另外，格言內(nèi)容及裝裱 的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。二、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是我們應(yīng)該重視的。每一位教過語文的老師都明白，學(xué)生的語文素養(yǎng)不能單靠課堂上老師的講解就能形成，更大程 度要靠學(xué)生口積月累的閱讀。而低年級的識字教學(xué)與學(xué)生的閱讀是緊密相 關(guān)的。為了擴(kuò)大孩子們的閱讀量，培養(yǎng)孩子們

3、的閱讀興趣，我鼓勵他們多 讀書，讀好書。給他們推薦些少兒讀物。動員孩了們將自己喜歡讀的書 帶來放在班上的“圖書角”里與同學(xué)交換著讀，每天請一個小刖友上臺將 口匕最喜歡的書大聲地朗讀一段給大家聽。這樣，孩子們都爭先恐后地做 準(zhǔn)備，班上的讀書氣氛相當(dāng)濃厚，有的孩子一下課就捧著書認(rèn)真讀，“圖 書角”里也增添了不少好書，有西游記水滸傳格林童話安徒 牛童話等名著。我沒有想到，孩子們已經(jīng)開始津津有味地讀這些名著了。讓多看書成為小學(xué)生都喜歡完成的課外作業(yè)。我認(rèn)為讓孩子們從小養(yǎng) 成愛讀書的好習(xí)慣對他們今后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，對他們的一生也是 有影響的。三、提高小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣教師要善于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境

4、，把學(xué)生引入情境中來學(xué)習(xí)課文，好玩 好動是孩子的天性，根據(jù)這個年齡特征，把課堂教學(xué)以玩玩演演的形式表 現(xiàn)出來，讓學(xué)生玩得開心，并在愉快的玩境中輕松學(xué)習(xí)。依據(jù)課文的特點, 把各種小動物或各類能表演事物的頭飾戴在學(xué)生的頭上，扮成各類事物如 小動物并模仿他們的聲咅、動作、外形特征表演出來。讓妙趣橫生的課堂, 創(chuàng)設(shè)情境，表演成為孩了們邊說邊學(xué)習(xí)的載體，既給學(xué)牛創(chuàng)造了施展才華 的機會，同時乂加深了對事物的了解，更重要的是牢牢認(rèn)識了事物。如蘇 教版小學(xué)語文一年級下冊螞蟻和幗！10，課前讓學(xué)生們?nèi)ナ占嘘P(guān)課文 中事物的一些信息，課堂上讓學(xué)生戴上“螞蟻”、“幗幗”的頭飾進(jìn)行表演, 讓小朋友感受到自己就是其中的

5、螞蟻、幗幗了，此時學(xué)生的情趣更加高漲。 這樣，教師創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，集中了學(xué)生的 注意力，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)的效率，同時也拓展了 學(xué)生的知識。四、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)在語文知識中不僅充滿了對真理的探索，對美的追求和對善的向往， 而口還充滿了強烈的人文性。即便是應(yīng)用文，也表達(dá)著人與人之間的商業(yè) 信譽，契約關(guān)系，法律關(guān)系等，反映著了人們之間的各種社會交往以及經(jīng) 濟(jì)、政治和文化活動等。因此好的文章都是對人們的生活和活動內(nèi)容和相 互關(guān)系的真實反映。這就告訴我們，在小學(xué)語文教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)從事各種活 動的大氛圍，讓學(xué)生在活動中達(dá)到心靈的凈化,情感的升華

6、，人格的完善。要讓學(xué)生通過參與社會活動，走向社會大課堂。如春游，參與社會調(diào) 查，教育調(diào)查，關(guān)心社會熱點問題，與學(xué)生交友，參加青年志愿者活動等, 在無限寬廣，美好的社會生活環(huán)境的大氛圍屮，使學(xué)生經(jīng)受鍛煉，培養(yǎng)各 種能力、人文精神和思想道德修養(yǎng)等。因此，社會實踐活動對培養(yǎng)學(xué)生語 文能力的提高具有良好的效果。在課內(nèi)要鼓勵學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、提出提問、進(jìn)行討論，利用三分鐘的小 演講、十分鐘小辯論等活動，這樣往往能使學(xué)生進(jìn)行積極地思考，引起他 們創(chuàng)造的活力。如筆者在教學(xué)屮開展了經(jīng)常性的十分鐘的小辯論活動。每 次指定一個小組，讓學(xué)生自己確定主持人、辯題、正反方辯手，筆者只在 辯論后略作評說。辯題大多涉及學(xué)生生活中的敏感話題，如“校園文明警 示牌多好還是少好”等。這些課堂活動受到了學(xué)生的普遍歡迎和喜愛，學(xué) 生借助這個活動載體,語言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉?？梢姡Z文教學(xué) 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，讓學(xué)生在課堂活動的大舞臺上發(fā)展個性，健全人格, 才能為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重