地球上的水說課稿(1)

1、教學(xué)反思省市縣名稱貴州省印江縣網(wǎng)絡(luò)班級銅仁教學(xué)技能小數(shù)6班任職學(xué)校貴州印江板溪坪底小學(xué)姓名陳菲菲作業(yè)要求學(xué)員根據(jù)自己的實際情況，采用第四模塊作業(yè)3中本人撰寫的教學(xué)設(shè)計，在本校上一節(jié)公開課并進行反思說課，對應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級進行互評。n 角色適應(yīng)期教師：提交一份自己的上課實錄；n 經(jīng)驗積累期教師：提交一份自己的上課實錄并說課；n 專業(yè)成熟期教師：對一堂課從備課到上課進行全面評價。（作業(yè)形式：上課或說課的文檔）作業(yè)內(nèi)容地球上的水說課稿及反思一、說教材本課是“生命之源水”單元第四課，地球上的水是本單元最后一節(jié)。我今天說的這一課，以水在地球上的分布為話題，說明人類面臨嚴(yán)重問題

2、-水資源危機，滲透了科學(xué)、社會、技術(shù)互相聯(lián)系的思想，深化學(xué)生對水的全面認(rèn)識。）（教材教學(xué)內(nèi)容）教材安排了這三個方面的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生探究：1、是認(rèn)識水在地球上的分布，以及淡水資源的匱乏，2、是了解水污染的情況以及處理辦法，3、是對學(xué)生進行節(jié)約用水的教育。二、教學(xué)目標(biāo)1過程與方法：（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。（2）能向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2知識與技能：（1）了解自然界水資源的分布。（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。（3）知道常用的節(jié)水措施。三、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。四、教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動手行動來深

3、刻理解體會地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。五、情感、態(tài)度與價值觀 （1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。（2）意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護它。（3）體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處。（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、相關(guān)課件2、學(xué)生活動材料：杯子、小勺、滴管教學(xué)過程：在本課教學(xué)設(shè)計中我主要采用了生動形象的課件演示、學(xué)生活動等的一些手段，在學(xué)生已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上構(gòu)建，來完成本課教學(xué)。 主要從以下這三方面去說課：1、感知淡水資源的缺乏： 讓學(xué)生欣賞美麗的水體圖片的欣賞不但讓學(xué)生了解到地球上水資源的分布廣泛，還提高了學(xué)生的審美情趣，激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的喜

4、愛之情。為了引導(dǎo)學(xué)生更直觀地理解書中有個圓形比例數(shù)量，我邊操作邊給學(xué)生打這樣一個形象的比喻：“如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。然而，就是這寶貴的一滴水又遭到了人類不同程度的污染。 比如今年的干旱我們非常的缺水，你們當(dāng)時做了那些節(jié)水措施呢？是不是我們的生活中就不缺水了呢？2.認(rèn)識水污染的危害： 三年級的學(xué)生初涉科學(xué)，相應(yīng)的知識儲備也比較少，所以相對來說就有些困難。但在我們平常生活就是一面很好的鏡子，學(xué)生在社會生活中所積累的經(jīng)驗和認(rèn)識就是新課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在這個教學(xué)板塊中，我設(shè)法把生活經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以我設(shè)計了“家鄉(xiāng)的水”這張調(diào)查表

5、，課前讓學(xué)生帶著這些問題通過各種渠道了解家鄉(xiāng)水資源的情況。（特別是我們學(xué)校下面這條河，看看河邊那些白色的污染物。還有我們隨手傾倒的垃圾和生活污水等） 當(dāng)學(xué)生了解了水污染后，讓學(xué)生再談?wù)動捎谒廴径o人類造成的影響，從而意識到水污染的極大危害。該環(huán)節(jié)中，可能會因為學(xué)生年齡小，經(jīng)歷少，認(rèn)識不會太深，我又借助課件讓學(xué)生親眼目睹大量的悲慘畫面，讓學(xué)生震撼，激發(fā)心靈的危機感、緊迫感。 3.提高節(jié)水意識： 當(dāng)學(xué)生已經(jīng)意識到水資源問題已成為人類面臨的嚴(yán)峻問題時，自然而然會產(chǎn)生“護水、惜水、節(jié)水”的思想共鳴。接下來學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過凈化水、淡化水的兩個小實驗的動手實踐，讓學(xué)生懂得人類為獲取可用淡水而進行

6、的技術(shù)方面的努力，同時幾個常見的“家庭節(jié)水小妙招”也給學(xué)生指明了在今后的生活中節(jié)水的方向。三年級學(xué)生的生活經(jīng)驗及相關(guān)的知識基礎(chǔ)將會對本節(jié)課的教學(xué)帶來一些不確定性，我將在課堂教學(xué)中給予充分的關(guān)注，并進行及時的調(diào)控，努力達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在掌握水資源知識的過程中，思想得到熏陶，情感得以升華，讓學(xué)生從小就懂得關(guān)注生活，關(guān)注社會，在他們的內(nèi)心孕育下一顆公民責(zé)任的種子。反思進取：不足：1、科學(xué)實踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，進行科學(xué)探究的一種好的學(xué)習(xí)方法，凈化水的實驗，比較簡單，可以嘗試在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生動手做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃。2、節(jié)約用水的措施因為時間關(guān)系，學(xué)生談的多是家庭生活中的措施，而工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面沒