淺談高效課堂中學生的學習方法

1、淺談高效課堂中學生的學習方法高效課堂是開放的課堂、情感的課堂，是學生自主學習、合作學習、高效學習的天堂。 學生最佳的學習狀態(tài)是自主和自信，學生學習的最佳方式是競爭與合作。為了確保同學們以 極度的熱情，全力以赴，如癡如醉地參與到學習中去，在此我對同學們提出幾點要求和希望。 一、認真做好課前準備1 .按照老師要求，認真完成預習任務。上課前五分鐘左右的時間完成對本節(jié)課內容的預習， 明確哪些內容已經學過，哪些內容是新添加的，找出自己解決不了的問題作為本節(jié)課的學習 重點。在此基礎上再做導學案，要獨立完成，不商量、不抄襲，認真審題，對不會做的或有 疑問的地方用紅筆標記下來，以準備課堂上進一步討論探究。2

2、.小組長要當好老師助教。要及時向教師匯報自學情況，反饋自學的盲點、疑點、難點,希望以什么樣的學習方式進行學習，以實現(xiàn)課堂高效。3 .每一個同學要充分認識到學習是自己的事情， 高效課堂的關鍵在于每一個同學都要以學 習主人的身份積極投入其中，因此，課前要認真聽從老師安排，完成老師布置的學習任務， 確保每一個同學都有組織、指導、幫助、監(jiān)督其他同學學習的機會，增強學習的自豪感和主 動性。4 .小組長對小組成員進行課前培訓。 教師課前培訓后，小組長要對小組成員闡述學習任務、 形式和分工， 對如何討論、如何展示、如何點評，每一個人要達到什么樣的學習目標，如何 檢測目標達成都要有明確要求，確保課堂學習目標明

3、確、行動迅速、課堂高效。5 .小組成員要做好課前準備。每個同學要提前準備下一節(jié)課用到的教材、回顧學習內容， 確定學習目標，做好在課堂上積極討論、大膽展示、踴躍點評的準備，爭當最佳學習個人， 為小組爭光。二、優(yōu)化課堂學習過程1.積極討論。一:是帶著問題參加；二：是每時每刻都在主動參與，在小組長組織下全身心投入學習；三：是小組長要具體布置每層學習目標并組織組內分層討論、分層達標四：是小組長要控制討論節(jié)奏，安排好組內“兵教兵”，安排好誰展示、誰點評、誰拓展;.五：是討論要積極表述自己的觀點，杜絕不參與討論的現(xiàn)象，討論完后立即坐下，迅速 鞏固落實。2 .認真展示。根據老師安排的任務，展示小組要迅速派出

4、展示同學到黑板板書；展示脫稿， 板書工整、迅速，抓住要點；展示不僅展示重點難點、規(guī)律方法，也可展示問題、疑難；既 不展示又不點評的同學馬上落實當堂內容。小組長搞好控制，確保效果。3 .踴躍點評。點評的準備和對知識方法的歸類、拓展是高效學習的有效途徑。點評是課堂 畫龍點晴的關鍵環(huán)節(jié)，集中精力，積極參與，認真思考分析，善于借鑒他人或老師的點評， 對點評中新生成的疑難要善于追問，對知識進行深化提升。點評、拓展言簡意賅，高度概括， 關注達標和結論生成過程。非點評的同學迅速記錄問題要點，注重問題總結，學會質疑、補 充，點評人搞好主持，靈活調控課堂節(jié)奏。4 .認真進行小組總結。學習小組長在每節(jié)課結束前，要

5、對每一個同學的學習目標達成率進行量化、打分、排隊、公布，并對每個成員的學習過程、學習表現(xiàn)進行總結，搞好記錄對本節(jié)課表現(xiàn)不足的地方要實事求是地指出，以利于不斷總結去年暑假 ，我有幸參加全省小學語文骨干教師培訓，通過八天來的學習，我深深地感覺到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學成績，那么教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，如何使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，通過近一年來的教學與學習，下面就談談我的幾點體會。精心備課俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須做好備課工作，備課不是單純地寫教案，而是要考慮到教材、學生等各個環(huán)節(jié)，所以，我除了花功夫鉆研教材、

6、吃透教材，仔細琢磨教學的重難點外，更要了解學生的實際情況， 根據學生的認知規(guī)律找準“切入點”，預設各種突發(fā)事件上，合理地設計出教學活動和高質量的有針對性的課堂練習。再根 據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件，從而提高課堂教學的效率。重視預習做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備 ，又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。 在以往的課堂教學中，我們常常會發(fā)現(xiàn)：上課只有一小部分同學舉手回答問題，（而且也就只有這些）很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被這一小部分同學給說了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會 這樣呢？原因

7、是他們課前沒有預習。因此，這一年來，我非常重視抓好課前預習，如：讓學生們寫寫自己的初讀體會，提出 自己不能解決的問題使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。為了提高他們的預習效果， 我要求學生們必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當?shù)募?。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極性和主動性，失去了我們課堂的高效性。激發(fā)興趣美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學習興趣可 激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發(fā)向上。

8、為此，一上課，我就根據教學內容精心設計課題的引入方式，把學生的 興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”等很好的導入方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰 發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學 習語文的興趣。像我們條件比較好的學校，我基本上都是每次帶電腦課件進課堂，給學生播一些圖片、音樂、動畫牢牢 地吸引學生的注意力，從而提高課堂的教學效率。和諧氛圍教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神

9、都會給學生留下深刻的印象。所以，每次我即便再生氣，都克制自己不發(fā)火，用最親切自然的話語、動作，全身心地投入，將學生帶入自覺忘我的學習 境地。我用最親切而自信的目光、期待和專注的眼神使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的 感情距離。我用最熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容，使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑 得體的身姿手勢感染著學生，使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情景中去，從 而提高課堂的教學效率。面向全體在教學中，要更多地注意學困生的表現(xiàn)，我們要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上 課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答

10、和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要 及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。總之，課堂是我們教學的主陣地， 要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多， 但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。 提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考去實踐。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結, 一定會探索出高效課堂新途徑。校本教

11、研（對高校課堂的反思）本學期我校實施語文教學“三不六環(huán)節(jié)”經過近兩個月的實施情況，就本人所帶語文 教學，如何讓學生學得主動、學得積極、如何是小學語文高校課堂效率明顯，談我的幾點體 會。一、教師必須精心備課要實施高校課堂，必須做好備課工作。功夫要花在鉆研教材上，吃透教材，吃透教 材的重難點，還需十分了解學生的基礎，要備出適宜學生學的教案。二、重視預習做好課前預習，是實施高校課堂的前提，培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，而不是坐 著學答案。本學期我特別重視的可預習，為了提高他們的預習效果，要求學生必須做到 預習內容、預習結果、預習檢測。三、重視激發(fā)學習興趣濃厚的學習興趣是學生的最好的老師，在語文教學中，我重視新科的導入。采用設 疑、懸念、謎語、故事等。要求學生有代表性的作品的作者去查找去閱讀。如本學期第 二單元的學習，主要是說明文，學完后要求學生課外閱讀有關鯨的知識、布豐的自然 史等這些作品都會給學生帶來興趣。四、和諧氛圍老師在課堂上的一個動作，一個微笑，都會給學生留下深刻的印象，所以在我的語 文課上，我一般采用的是每一位學生都