現(xiàn)代文閱讀的技巧.doc

1、現(xiàn)代文閱讀的技巧中考現(xiàn)代文閱讀答題必備技巧1 文章體裁？此文是一篇。詩歌、小說、散文 (抒情散文、敘事散文 )、劇本、說明文、議論文2 記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3 找主題句 ?找首段或尾段的議論抒情句。4 文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了） ,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了 ) 。5 材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件， 剪裁得體，詳略得當(dāng)。6 劃分層次？（ 1） 按時間劃分（找表示時間的短語）（ 2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（ 3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）（ 4） 總分總（掐頭去尾）7 記敘線索及

2、作用？線索：（1）核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（4）時間（ 5）地點（ 6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)， 把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8 為文章擬標題。找文章的線索或中心（ 1） 核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 6）作者情感9 填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找， 再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)） 。10 記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果， 再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強

3、文章的生動性。（ 3） 插敘（敘事時中斷線索， 插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4） 平敘（略）11 語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。12 寫作手法及作用？（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2） 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3） 夸張手法突出人或事物的特征， 揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4） 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了 的情

4、感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5） 對比手法通過比較，突出事物的特點， 更好地表現(xiàn)文章的主題。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7） 諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8） 欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象， 上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。13 修辭方法及作用（ 1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（ 2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和

5、動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。（ 3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（ 4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。（ 5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（ 6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（ 7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（ 8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14 具體詞語的含義與作用？方法 :聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指 ，這里指 ，起到了的作用。15 句子含義？抓住關(guān)鍵詞， 分析它的特點及含義， 聯(lián)

6、系上下文再解釋。16 句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（ 1） 承接上文（ 2） 開啟下文（引出下文）（ 3） 承上啟下（過渡）（ 4） 為后文作鋪墊17 表達方式？記敘、議論、抒情、描寫、說明18 記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考， 點明人物或事件的意義， 突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。19 記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。20描寫的種類及作用？種類：（ 1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（ 5）語言（對話）描寫（ 7）心理描寫（ 8）景物描寫（ 9）場景描寫（ 10）環(huán)境描寫（ 11）細節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動

7、情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。21.散文特點 ?形散而神不散。22散文種類？（1）敘事散文（ 2）抒情散文23.小說種類？長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說24小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)25環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、 時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。26情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲 )27續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧一論點（證明什么）論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上

8、是個完整的句子。 論點一般是用判斷句的形式表達的。1.把握文章的論點。中心論點1個（統(tǒng)帥分論點）明確：分論點n 個（補充和證明中心論點）方法從位置上找：標題；開篇；中間；結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）2.分析論點是怎樣提出的擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象， 提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。二論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要

9、分析）。論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。次序安排（照應(yīng)論點） ；判斷論據(jù)能否證明論點；補充論據(jù)（要能證明論點） 。三論證（怎樣證明）論證方法舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）喻證法比喻分析論證過程 論點是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理） ；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。議論文的結(jié)構(gòu)一般形式：引論（提出問題） ；本論（分析問題）；結(jié)論（解決問題）。類型并列式：總分總；總分；分總。遞

10、進式。五議論文的語言嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；生動（成語、各種修辭手法的運用） ；詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。六駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；由此，作者樹立的正確的觀點是什么？中考說明文閱讀指導(dǎo)一、掌握說明文的文體知識：（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。明確被說明事物的特征： 一事物區(qū)別于他事物的標志。（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見的說明方法，會分析在文中的作用：1分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。2下定義：使讀者

11、對概念有確切的了解。3作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。4舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。5打比方：可達到形象地說明事物的作用。6列數(shù)字：可以準確地說明事物。7配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。（三）、說明要有順序 : 常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種） 、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。（四）、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： “總（概說） 分（具體） ”式、“總 分 總”式、“分總”式、

12、并列式、遞進式等。（五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。準確性和多樣性、 靈活性并不矛盾， 有的以平實見長，有的以生動活潑見長。 由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格1 文章體裁？此文是一篇。詩歌、小說、散文 (抒情散文、敘事散文 )、劇本、說明文、議論文2 記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3 找主題句 ?找首段或尾段的議論抒情句。4 文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了） ,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了 )

13、 。5 材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件， 剪裁得體，詳略得當(dāng)。6 劃分層次？（ 1） 按時間劃分（找表示時間的短語）（ 2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（ 3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4） 總分總（掐頭去尾）7 記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（4）時間（ 5）地點（ 6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)， 把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8 為文章擬標題。找文章的線索或中心（ 1） 核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 6）作者情感9 填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找， 再填寫。注意原文的標題、作者

14、、出版社等項（有時在括號內(nèi)） 。10 記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（ 2） 倒敘（先寫結(jié)果， 再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（ 3） 插敘（敘事時中斷線索， 插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4） 平敘（略）11 語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。12 寫作手法及作用？（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思

15、想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（ 2） 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（ 3） 夸張手法突出人或事物的特征， 揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4） 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了 的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5） 對比手法通過比較，突出事物的特點， 更好地表現(xiàn)文章的主題。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7） 諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8） 欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的

16、對象， 上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。13 修辭方法及作用（ 1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（ 2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。（ 3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（ 4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。（ 5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（ 6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（ 7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（ 8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，

17、強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14 具體詞語的含義與作用？方法 :聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指 ，這里指 ，起到了的作用。15 句子含義？抓住關(guān)鍵詞， 分析它的特點及含義， 聯(lián)系上下文再解釋。16 句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（ 1） 承接上文（ 2） 開啟下文（引出下文）（ 3） 承上啟下（過渡）（ 4） 為后文作鋪墊17 表達方式？記敘、議論、抒情、描寫、說明18 記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考， 點明人物或事件的意義， 突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。19 記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情

18、共鳴，使文章具有強大的感染力。20描寫的種類及作用？種類：（ 1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（ 5）語言（對話）描寫（ 7）心理描寫（ 8）景物描寫（ 9）場景描寫（ 10）環(huán)境描寫（ 11）細節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。21.散文特點 ?形散而神不散。22散文種類？（1）敘事散文（ 2）抒情散文23.小說種類？長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說24小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)25環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、 時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)

19、展，揭示文章主題。26情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲 )27續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧一論點（證明什么）論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。 論點一般是用判斷句的形式表達的。1.把握文章的論點。中心論點1個（統(tǒng)帥分論點）明確：分論點n 個（補充和證明中心論點）方法從位置上找：標題；開篇；中間；結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）2.分析論點是怎樣提出的擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，

20、 提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。二論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。次序安排（照應(yīng)論點） ；判斷論據(jù)能否證明論點；補充論據(jù)（要能證明論點） 。三論證（怎樣證明）論證方法舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）喻證法比喻分析論證過程 論點是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有

21、正反兩面的分析說理） ；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。議論文的結(jié)構(gòu)一般形式：引論（提出問題） ；本論（分析問題）；結(jié)論（解決問題）。類型并列式：總分總；總分；分總。遞進式。五議論文的語言嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；生動（成語、各種修辭手法的運用） ；詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。六駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；由此，作者樹立的正確的觀點是什么？中考說明文閱讀指導(dǎo)一、掌握說明文的文體知識：（一）、把握說

22、明對象，分清說明對象是事物還是事理。明確被說明事物的特征： 一事物區(qū)別于他事物的標志。（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見的說明方法，會分析在文中的作用：1分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。2下定義：使讀者對概念有確切的了解。3作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。4舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。5打比方：可達到形象地說明事物的作用。6列數(shù)字：可以準確地說明事物。7配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。（三）、說明要有順序 : 常見的說明順序有：時間順

23、序（程序順序是時間順序的一種） 、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。（四）、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： “總（概說） 分（具體） ”式、“總 分 總”式、“分總”式、并列式、遞進式等。（五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。準確性和多樣性、 靈活性并不矛盾， 有的以平實見長，有的以生動活潑見長。 由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓裰锌棘F(xiàn)代文閱讀技巧中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)容量大， 耗時長，但結(jié)果卻常常

24、不理想。怎樣進行復(fù)習(xí)呢 ?首先 ,把握閱讀文章的一般規(guī)律。一般是由語言形式到文章內(nèi)容（因文解道） ，再由文章內(nèi)容到語言形式 (因道解文 )，循環(huán)往復(fù)，逐步加深理解。具體的過程及目標包括這樣三個層次： 一是整體感知課文，要求用較快速度讀課文， 能明確文章寫的主要內(nèi)容， 各段之間的聯(lián)系， 以及文章的體裁、中心。不過多顧及細節(jié)。 " 詞不離句，句不離篇 " 是文章閱讀的一個重要的原則。任何語言片斷都是由特定的語言環(huán)境的； 任何問題都是有語言背景的。 二是細部研讀課文， 要逐句逐段的精讀，理清句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，分層分段，運用分析與綜合的思維方法， 對段意進行歸納概括。由

25、段到篇，理清句、段、篇的關(guān)系，從各段之間的聯(lián)系中， 體會作者的思路。 三是總體把握課文， 達到理清全文結(jié)構(gòu)， 了解作者的思路和文章的中心，以及文章內(nèi)容與形式的關(guān)系，即怎么寫的，為什么這樣寫。從閱讀行為看，經(jīng)過對各部分的感知、辨認、理解，才有可能理解各部分在整體中的地位和作用， 以致更完整、 深刻地理解文章全貌。其次 ,培養(yǎng)自己良好的臨場閱讀習(xí)慣，拿到一篇（段）閱讀材料，首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系， 從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵。也就是說要 " 整體閱讀 " ，大體瀏覽一二遍，了解文章的話題是什么，寫作的對象是什么，這是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也

26、是容易忽略的環(huán)節(jié)。 在這一步，要善于 " 借助 " ，也就是要借助文段的題目和出處， 還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等， 特別要瀏覽一下后面問了哪些問題， 從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖， 這樣解題就心中有數(shù)了。同時 ,要善于借助文段的首括句、小結(jié)句、過渡句、關(guān)鍵句，借助經(jīng)常出現(xiàn)的詞語，借助重要的關(guān)聯(lián)詞。 尤其要注意把觀點和材料分開，看看哪里是作者運用的材料， 把這些材料放到一旁，觀點就水落石出了，抓住這些觀點，就抓住了文段內(nèi)容的核心。 良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上， 還體現(xiàn)在對局部的確認。閱讀文章要抓住問題進行， 沒有問題的閱讀

27、在考場上是不存在的， 閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域， 確定對應(yīng)的語句， 再仔細分析這一段里每一句話的意思， 理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。 同時要善于抓住命題者的命題意圖，也就抓住了閱讀的要害。 閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題， 用來考查學(xué)生的理解能力。 接觸到具體題目時， 要注意題目涉及的范圍， 有的是局部題， 有的則涉及文段的整體。涉及局部的題， 要善于準確找到有效搜索區(qū)域，適當(dāng)在文中做一點標記， 也有的局部題涉及的區(qū)域可能需要在文段中遠距離搜索， 考生要加強這個意識。第三要善于掌握答題技巧和方法， 善于在考場上抓網(wǎng)（系統(tǒng)）找點（準確）連線（關(guān)聯(lián)） 。中考現(xiàn)代文閱讀的考查，主要集中在以下方面：(1) 理解詞語在具體語言環(huán)境中的含義和作用。包括理解詞語在文中的比喻義、 引申義、臨時意義，以及特點的關(guān)鍵詞語。 (2) 在具體的語境中分析句子的含義和作用。分析句子的深層含義，領(lǐng)會句子的弦外之意， 理解句子的表達作用， 把握文中的關(guān)鍵句， 句式的修辭作用等。 把握文中的關(guān)鍵語句和內(nèi)容豐富、 含義深刻的語句。 關(guān)鍵語句可以是概括段落中擬的句子，提示文章主旨的語句，或結(jié)構(gòu)上承上啟下， 或含義深刻表現(xiàn)力豐富的語句。