《記承天寺夜游》說課稿

1、記承天寺夜游說課稿我說的課文是記承天寺夜游 。1、 教材分析記承天寺夜游 是蘇軾的一篇小品文。 寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅 80 余字，卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界， 傳達了作者豁達樂觀的心境。 本文語言干凈利索而又極富表現(xiàn)力， 可以說是寫景抒情的精品。 對于學生陶冶情操、提高語言表達能力來說，本文是學生學習的典范。2、 教學對象分析學生經(jīng)過初一一年的學習， 已初步形成了一定的學習方法， 對于文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟， 經(jīng)過以往的朗讀訓練， 他們能很容易接受這篇短文， 容易從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感與成就感，進而主動加入到理解、背誦、創(chuàng)新的

2、學習活動中來。3、 教學目標根據(jù)初中語文課程標準要求學生“能借助工具書閱讀淺易文言文” “具有獨立閱讀能力形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。 ”結(jié)合本單元教學目標和課文自身特點，我把本課教學目標定為：1、 知識目標反復誦讀，領悟文章的思想感情。了解文章寫景抒情的方法。品味樸素自然、意味雋永的語言。2、能力訓練點通過誦讀，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)用樸素的語言表達感情的能力。3、 德育滲透點學習作者曠達的心境，培養(yǎng)自己良好的個性。4、 美育滲透點領略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達之美。4、 重點與難點重點：分析文章的景色描寫并體味意境。難點：體會作

3、者曠達樂觀的心境。5、 教學方法本課主要采用朗讀法、 問答討論法、 創(chuàng)設情境法等教學方法調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位。6、 學法采用探究式，合作式學習方法，使學生自主的學習，用探究的方式由表及里地理解文言文。7、 教學程序1、 導入新課：2、 簡介背景，放課文范讀錄音，提示學生注意正音。聽后回答： 用文中詞語簡述作者的思路。 這樣使學生對課文有一個整體的感知。3、學生朗讀 朗讀是文言文教學中的重要手段， 應反復進行，本課采用輪讀即一人一句，個讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶 動對課文的理解，使學生感到以讀為樂，做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。4、 在反復讀的基礎上，讓學生分組合作分析問題。將

4、學生每 6 人分為一組共同分析以下問題進行交流： 作者何以夜游？ 何以至承天寺？ 他為何不去找別的朋友？ 用原句回答寺庭步月，見到何種景色 可見其怎樣的心情？這樣設計的目的是讓學生學會自主合作的學習。 在愉快的合作中主動地分析問題、解決問題，教師巡視適當點播。每組推選一名發(fā)言人明確以上問題。 這一個環(huán)節(jié)之后， 學生對課文的內(nèi)容有了初步的把握，為了由淺入深體會文章的精妙，突出文章的重點，還需仔細品味課文，引導學生體會描寫的高超。5、 細讀寫景的句子，根據(jù)自己的理解畫出一幅月夜圖，進行交流。這時教師深入學生當中，及時掌握情況。畫好后請語言表達能力較好的學生對照圖畫結(jié)合想象描繪一下景色。組織全班同學

5、評論。再與原文比照體會文中景色描寫的精練、生動。教師引導學生分析該句比喻的妙處。 找出句中的比喻關系， 體會描繪了一種怎樣的景色。 在這個環(huán)節(jié)中學生于緊張分析中精神得到緩解， 興趣再一次被激起。結(jié)合他們的想象，感受到了月色的皎潔、恬靜并理解了比喻的作用，完成了文章重點內(nèi)容的分析。6、 當學生還沉浸在文章所描繪的美景中時，教師設疑，引起學生更深入的思考來突破本文的難點。 在此設計一個討論題： 文中“何夜無月？何夜無竹柏？” 顯然與實際不相符， 因為并非每夜都能見到月色， 每處都有竹柏。 你如何理解這句話的含義？學生分組討論后會明白，月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可

6、見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論在哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。作者正是借“何夜” “何處”點明這一真諦。 這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由。 在此問題的基礎上進一步追問： “但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應怎樣理解？學生就很容易體會蘇軾樂觀豁達的心境了。7、 拓展練習你贊同蘇軾的人生態(tài)度， 處世之道嗎？自由發(fā)言， 談談自己的感受。這一環(huán)節(jié)的設計意圖， 是教會學生辯證的看待人和事。 許多教師點到蘇軾的樂觀豁達即收尾， 忽略了學生喜愛質(zhì)疑， 樂于探究的心理傾向， 利用這個練習鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解， 提出不同的意見，可以用現(xiàn)代人的眼光向蘇軾提出建議。是課堂氣氛再次達到高潮。8、 作業(yè) 搜集有關月亮的詩句。 為蘇軾和張懷民在寺庭步月時設計一段對話。 背誦全文。9、 板書寺庭步月一一事庭中月景一一景寧靜淡泊樂觀豁達一一情八、說課綜述總結(jié)以上幾個環(huán)節(jié)的設計，環(huán)環(huán)相扣由淺入深，由表及里，與學 生的認識規(guī)律相符，通過這一課學習，學