《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題作者及工作基本信息（人教版化學(xué)上冊(cè)第五章 課題李紅英紫金縣龍興中學(xué)3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算）單位教材分析1利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題3 的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，在理論聯(lián)系實(shí)際方面有著重要作用，并能為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計(jì)算做好準(zhǔn)備，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識(shí)極為重要。2這節(jié)課能培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能，認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。學(xué)情分析1本節(jié)課在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、相對(duì)原子質(zhì)量、化學(xué)式計(jì)算等知識(shí)的基

2、礎(chǔ)上， 對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行定量分析；初中化學(xué)計(jì)算都是以化學(xué)方程式為依據(jù)進(jìn)行的，這種計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了，知識(shí)本身并不難，關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學(xué)計(jì)算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。從與學(xué)生交談及作業(yè)反饋來(lái)看，絕大部分學(xué)生對(duì)解題格式、步驟等都完成得較好，但有極少數(shù)學(xué)生對(duì)解題過(guò)程掌握程度較差。2學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：本節(jié)課應(yīng)充分地讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、 動(dòng)腦，讓他們自己去觀察、討論、比較、分析、表達(dá)、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣既增加

3、了學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又同時(shí)教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：應(yīng)用物質(zhì)之間量的關(guān)系，解決實(shí)際運(yùn)用中的計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)（ 1 ）、知識(shí)目標(biāo)、初步掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法；、通過(guò)化學(xué)方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。（ 2 ）、能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)具體例題的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（ 3 ）、情感態(tài)度目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟；難點(diǎn)：物質(zhì)之間量的關(guān)系

4、。教學(xué)過(guò)程教學(xué)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)（利用多媒體顯示 “神舟九學(xué)生書寫化學(xué)方程式并號(hào) ”升空?qǐng)雒妫骸吧裰劬盘?hào) ” 標(biāo)上相關(guān)的量。用長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射升空點(diǎn)燃2H2 +O2 2 H2 O時(shí)，若火箭燃料是液氫， 助43236燃劑是液氧， 當(dāng)火箭被點(diǎn)火8g（） g（） g時(shí)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)， 寫出化（） g （） g18g增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)方程式，并說(shuō)出該方程式國(guó)情感，溫故而知在量的方面的含義。新。解釋說(shuō)明：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比是成正比例關(guān)系。因此，利用正比例關(guān)系根據(jù)化學(xué)方程式和已知的一種反應(yīng)（或生成物） 的質(zhì)量， 可求生成物（反應(yīng)物）根據(jù)情境素材提出若你是火箭推進(jìn)器

5、的設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，能使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)與技能師，當(dāng)確定升空的火箭需要的實(shí)用性，同時(shí)很好液氫 100Kg 時(shí)，你會(huì)在火地激發(fā)學(xué)生的求知箭助燃劑倉(cāng)中填充多少千激疑解答，欲；并且利用上面化克的液氧來(lái)滿足這些液氫思考、討論、交流、表達(dá)。引入新課學(xué)方程式信息過(guò)渡完全燃燒？并把你們的解到利用化學(xué)方程式題依據(jù)、 思路、過(guò)程等表達(dá)進(jìn)行計(jì)算，順理成出來(lái)，是否符合你的思維過(guò)章，學(xué)生易于接受，程？同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自動(dòng)探究能力。如何完整地表達(dá)你的解題過(guò)程？并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課分組討論，進(jìn)行交流，并本 P100 例題 1 和例題 2，改正解題過(guò)程及格式。充分發(fā)揮學(xué)生的主再比較你上面解題的思路、體地位和作用，讓學(xué)過(guò)程跟例題 1 是

6、否一致？生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)閱讀比較，有哪些不足之處？請(qǐng)改正腦去探索學(xué)習(xí)獲取并按例題 2 的格式書寫出知識(shí)會(huì)比教師的說(shuō)自主探究來(lái)。教式的教學(xué)更加深你清楚了解題步驟和要求，刻和牢固，對(duì)知識(shí)的是否就能將題目解答正確討論、回答并總結(jié)解題步理解、掌握得更加全呢？在書寫步驟之前應(yīng)將驟。面。重點(diǎn)放在什么地方？如何做到？你清楚了解題步驟和要求，是否就能將題目解答正確用競(jìng)賽形式改正錯(cuò)改錯(cuò)辨析，呢？在書寫步驟之前應(yīng)將試試學(xué)生的眼力， 完成練誤之處，可加強(qiáng)學(xué)生重點(diǎn)放在什么地方？如何對(duì)解題過(guò)程規(guī)范性加深認(rèn)識(shí)習(xí)做到？解釋說(shuō)明每一步驟的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)應(yīng)該注意什么。 分組競(jìng)賽看增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地利用

7、化學(xué)方程式計(jì)算的三理解利用化學(xué)方程歸納小結(jié)學(xué)生感悟式計(jì)算的關(guān)鍵，讓學(xué)個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵。生所學(xué)的知識(shí)得到更好的提升。通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐反饋，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)練習(xí) P101 頁(yè)習(xí)題生學(xué)于致用，有利與加強(qiáng)應(yīng)用進(jìn)行解題提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該知道根據(jù)實(shí)際參加反應(yīng)的一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，可以計(jì)算出另一種反應(yīng)物或是生成物的質(zhì)量。請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)完同學(xué)們?cè)趯?shí)際進(jìn)行計(jì)算過(guò)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)本課小結(jié)本節(jié)課后的收獲和程中一定要掌握化學(xué)方程點(diǎn)啟示式的計(jì)算步驟， 特別是三個(gè)要領(lǐng)與三個(gè)關(guān)鍵。 這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單， 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算題型。飼養(yǎng)觀賞

8、魚， 可以陶冶人的情操，增進(jìn)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，空運(yùn)觀賞魚，必須密封，為了解決魚的吸氧問(wèn)題，可在水中加入過(guò)氧化鈣 （化學(xué)式 CaO2 ），它在水中的反應(yīng)是： 2Ca+2 H2O=2Ca(OH)2+ O2。一加強(qiáng)拓展創(chuàng)新性習(xí)題的練習(xí)，可使學(xué)生位養(yǎng)魚愛(ài)好者欲測(cè)定所用學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行開(kāi)闊眼界，加深對(duì)知拓展創(chuàng)新過(guò)的過(guò)氧化鈣樣品中過(guò)氧識(shí)的應(yīng)用和理解，同解題?；}的質(zhì)量分?jǐn)?shù)， 做了如下時(shí)可增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)實(shí)驗(yàn)：稱取樣品 2.0g ，加新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的到足量的水中，生成了創(chuàng)造能力。0.224L O2 ( 密度為1.43g/L)。試計(jì)算：所用樣品中過(guò)氧化鈣的質(zhì)量。 樣品中過(guò)氧化鈣占樣品的質(zhì)量的百分?jǐn)?shù)（純度）？

9、作業(yè)布置，完成課本 P101 習(xí)題中的自我評(píng)價(jià)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)課題 3化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算一、步驟：例 1： 加熱分解6g 高錳酸鉀，可以得到多少g 氧氣？1、設(shè)：（未知量）解：設(shè)可得氧氣的質(zhì)量為 x 。2、寫：（化學(xué)方程式）2KMnO 4 = K 2 MnO 4 +MnO 2 +O 2 3、標(biāo)：（質(zhì)量比、已知量、未知量）316324、列：（正比例式）6 gx5、解：（求解）316/ 6 g = 32/x6、答：（寫答）x = 0.6 g答：加熱分解6g 高錳酸鉀，可以得到0.6g 氧氣。二、化學(xué)方程式計(jì)算的關(guān)健三個(gè)要領(lǐng)： 1、步驟要完整；2、格式要規(guī)范3、得數(shù)要準(zhǔn)確三個(gè)關(guān)鍵： 1、準(zhǔn)確書寫化學(xué)

10、式2、化學(xué)方程式要配平3、準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)講項(xiàng)目個(gè)人自評(píng)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)習(xí)A. 認(rèn)真 B. 了解 C. 不預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度A. 積極參與 B. 一般 C.不關(guān)心方程式書寫A. 正確 B. 沒(méi)配平 C. 化學(xué)式錯(cuò)誤數(shù)據(jù)代入A. 正確 B. 錯(cuò)位 C. 不會(huì)列比例式A.正確 B. 錯(cuò)位 C.不會(huì) .綜合評(píng)價(jià)A.優(yōu)良 B. 一般 C.差教學(xué)反思成功之處： 從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手， 創(chuàng)設(shè)了具體的真實(shí)情境， 增強(qiáng)了學(xué)生利用化學(xué)方程式計(jì)算問(wèn)題的欲望； 注重學(xué)習(xí)知識(shí)的層次性和發(fā)展性， 在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了觀察對(duì)比法，讓學(xué)生先觀察例題的計(jì)算步驟， 然后自己動(dòng)手實(shí)踐，再對(duì)比交流， 將感知上升為