《大鬧天宮》賞析課說課稿

1、學習必備歡迎下載大鬧天宮賞析課說課稿湖北省宜都市職教中心楊冰榮（一）說教材和學情本次課選用的教材是動漫游戲?qū)I(yè)系列教材動漫藝術(shù)與作品欣賞 ，主編郭肖華、劉蔚。該教材是動漫專業(yè)的入門書， 主要是為學生進入專業(yè)學習奠定動漫藝術(shù)的歷史觀、 價值觀和審美觀基礎， 內(nèi)容分為漫畫和動畫兩大部分， 本次課的授課內(nèi)容是第三章 動漫藝術(shù)與作品欣賞 第五節(jié)中國動畫藝術(shù)與作品欣賞的第 3 小節(jié)經(jīng)典動畫片大鬧天宮賞析 。此前已經(jīng)介紹過動畫藝術(shù)的概念以及中國動畫的發(fā)展歷程， 本次課引導學生欣賞中國動畫殿堂級的作品 大鬧天宮，讓學生進一步了解中國動畫的特點。欣賞一部動畫片， 每個人都有不同的審美體驗， 一千個觀眾就有一千

2、個哈姆雷特。動漫專業(yè)的學生通過本次課的學習應逐步掌握欣賞動漫作品的方法， 培養(yǎng)動漫作品的欣賞能力， 了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)對動漫作品的滲透和影響， 并熱愛中國的傳統(tǒng)藝術(shù)， 從外行看熱鬧轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)行看門道。 要達到這一教學目的， 就不能流于表面的只是組織學生觀看動畫片， 而是要引導學生逐一分析其文學、 美術(shù)、影視、風格等各個層面的特點。依據(jù)內(nèi)容需要，本次課時安排2 課時。基于學生專業(yè)特點， 本次課的教學重點放在美術(shù)設計和影視語言方面。 特別是人物造型與場景設計的特點， 需要引導學生著重加以體會。 教學的難點在于理解中國元素在片中的運用， 很多中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式已經(jīng)離我們越來越遠， 例如皮影、年華、門神、廟

3、宇，都是生活在當今中國的孩子們比較陌生的，教師在教學中加以介紹和引導，幫助他們逐步領悟。對于一個片長達 120 分鐘的作品，在課堂上觀看作品時不可能的， 事先需要利用晚自習時間組織學生觀看大鬧天宮 、花木蘭、美女與野獸等作品，為上課做好準備。 同時教師截取不同的視頻段落和圖片， 制作課件，輔助課堂教學。（二）說教法和學法賞析課不同于技能課， 它需要學生用心去體驗， 去感受，以提高其審美能力，由于“欣賞無定法” ，給動畫片欣賞課的教學方法的創(chuàng)造提供了無限空間。有位學習必備歡迎下載教育家說過：“學生的頭腦不是一個需要填滿的容器而是一個需要點燃的火把。 ” 我在授課中采用多種教學方法來點燃這一個個火

4、把。 采用展示法再現(xiàn)動畫作品片段，幫助學生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展； 采用情景法讓學生親身體驗， 加深對作品的認識； 采用討論法引導學生深層思考， 讓他們從不同層面去理解、 欣賞作品；采用比較法，對比不同作品的特點，鞏固所學內(nèi)容，促進對作品的深入理解。多種教學方法的運用，也使得課堂節(jié)奏張弛有度，教學氣氛更加活躍。我們的教學對象是動漫專業(yè)一年級的學生， 他們對專業(yè)有著濃厚的興趣， 但是專業(yè)素養(yǎng)積累不夠， 平時喜愛動漫作品， 但僅僅浮于表層， 在欣賞作品時往往不知道從何著手。 教師需要加以引導， 讓他們懂得從多個層面多個角度去賞析作品。針對學生的特點，本次課采取了觀察法、角色扮演法、討論法和比

5、較法。觀察法主要是在教師展示圖片和視頻時， 學生有目的、 有意識地觀察作品。 角色扮演法運用在“影視語言對白”這一內(nèi)容時，學生通過給角色配音，加深作品對白特點的理解。 討論法貫穿在整個教學過程中，通過學生分小組討論， 發(fā)揮其主觀能動性。在本次課中多次采用比較法， 例如當年張光宇先生的孫悟空造型手稿與最后定稿的對比，大鬧天宮中哪吒造型與哪吒鬧海中哪吒造型的對比，場景設計中天庭與花果山的對比，特別是在鞏固環(huán)節(jié)引導學生對比大鬧天宮和美國迪斯尼經(jīng)典動畫片美女和野獸，進一步凸顯中國式動畫的特點。在課后練習環(huán)節(jié)，再次采用比較法，要求學生比較分析大鬧天宮與同樣是中國題材的迪斯尼動畫片花木蘭 ，進一步鞏固所學

6、知識，并引導學生進入更深層次的思索和探討。（三）說教學過程（1）導入新課（ 5 分鐘）播放大鬧天宮片段，提出問題： 大鬧天宮講述了一個什么故事？導入課題，通過對大鬧天宮故事情節(jié)的描述和片段播放，激發(fā)學生興趣，使之迅速進入到動畫片的欣賞氛圍之中。教師此時提出： “欣賞一部作品，僅僅了解劇情是遠遠不夠的， 作為一名動漫專業(yè)的學生， 我們更應該從專業(yè)的角度， 去欣賞作品和分析作品。那么，就讓我們一起來賞析這部中國動畫學派的巔峰之作吧?！睂W生發(fā)出邀請，指出學習的方向。（2）講解新課（ 64 分鐘）、教師利用投影介紹作品背景資料（5 分鐘），包括作品概況、主創(chuàng)人員、學習必備歡迎下載獲得的獎項及評價。通

7、過介紹大鬧天宮在國內(nèi)外獲得的巨大成功，激發(fā)學生的民族自豪感。教師還應介紹萬籟鳴、張光宇、張正宇三位前輩，讓大家了解中國動漫史上的幾位開拓者。、文學劇本賞析（ 10 分鐘），教師先提出 3 個問題，學生分小組討論后回答，教師通過投影歸納。 文學劇本賞析不應流于表面的劇情回顧， 而是要引導學生思考作品的取材、立意、結(jié)構(gòu)及人物性格，采用小組討論，利于學生主動得出結(jié)論。將關鍵詞通過投影展示，加深學生印象。、美術(shù)設計欣賞（ 25 分鐘），人物造型和場景設計在動畫片中占有重要位置，這部分是教學的重點。孫悟空的造型， 教師先展示三張當年的設計手稿， 分析其優(yōu)劣， 然后展示最后的定稿，分析其特點， 通過對比分

8、析， 讓學生進一步理解造型對人物性格刻畫的作用。分析了主人公孫悟空的造型特點之后， 再做一組小練習， 教師展示玉帝、 太白金星、李天王等人物的造型，要求學生分析他們的造型特點。接著是一組對比分析，展示大鬧天宮中哪吒造型與哪吒鬧海中哪吒造型，讓學生觀察、討論二者有哪些不同，加強學生認知。教師展示天庭和花果山的場景圖片， 引導學生感受一下天庭雖然建筑豪華富麗，但死氣沉汽，有陰森壓人的感覺?；ü絼t是歡樂明朗，是仙境也是樂園，給人以生機勃勃， 賞心悅目的感覺。 然后展示七仙女到蟠桃園摘桃的視頻， 運用畫面上的虛實變化，烘托出人物和宮殿，加強了畫面的縱深與立體感。最后從動漫專業(yè)的角度， 引導學生體會美

9、術(shù)設計中人物夸張的表情， 豐富的動作，絢麗的色彩等動漫特點。在這一環(huán)節(jié)中， 教師通過展示圖片和視頻， 引導學生討論和思索， 并通過比較分析，加深學生理解。緊貼學生專業(yè)實際，加以引導。、影視語言欣賞（ 12 分鐘）通過播放三段視頻，引導學生從鏡頭、對白、音樂三個方面體會其特點，對于影片對白帶有京腔這一特點，通過學生給角色配音這一方式來創(chuàng)設情境體驗，加深理解。、風格特征（ 12 分鐘）教師在前面的授課中已經(jīng)不止一次地提出大鬧學習必備歡迎下載天宮的特點：“中國味”，此時組織學生分小組討論： 具體而言，在大鬧天宮中運用了哪些中國元素？舉例說明。這一環(huán)節(jié)是教學的難點， 教師要有意識地引導， 不能一味地灌

10、輸， 而是盡量讓學生觀察、思考、領悟，學生討論時，教師利用題板展示圖片，傳統(tǒng)的章回小說、京劇臉譜、敦煌壁畫、民間年畫、廟堂藝術(shù)等引導學生思考。最后逐一分析這些中國元素在作品中的運用。最后指出中國幾千年的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們?nèi)≈槐M的創(chuàng)作源泉，作為一名中國人，我們更應該熱愛我們的傳統(tǒng)藝術(shù)。（3）教師小結(jié)：（5 分鐘）教師先提出問題：從哪些視角來賞析一部動漫作品？然后小結(jié)今天我們是從哪些角度來欣賞大鬧天宮的，最后通過投影板書：創(chuàng)作背景（年代、主創(chuàng)人員、評價及獲獎情況等）文學劇本（題材、劇情、主題內(nèi)涵、敘事結(jié)構(gòu)、人物性格等）、美術(shù)設計（人物造型、背景設計等）影視語言（鏡頭運用、人物對白、背景音樂等）風格

11、特征通過學習學生對怎樣欣賞一部動漫作品， 從哪些角度進行賞析有了一個初步的了解和掌握，“授人以魚莫如授人以漁” ，學生不僅學會欣賞大鬧天宮 ，還要學會如何欣賞其他的動漫作品。（4）鞏固與拓展環(huán)節(jié)（ 25 分鐘）、創(chuàng)作花絮（ 5 分鐘）在完整地賞析了一部作品之后，此時輕松一下， 教師通過課件播放三段有關大鬧天宮的創(chuàng)作花絮，讓課堂張弛有度。這三段花絮分別是 1、原創(chuàng)人力的超辛勤勞動 2 、大鬧天宮在國外播出情況。 3、XP中的 office 助手。特別是XP中的 office 助手，學生很感興趣，教師在這里提出動漫延伸產(chǎn)品的話題，為后面“動漫文化的營銷與傳播”埋下伏筆。、大鬧天宮與美女與野獸比較分

12、析（20 分鐘）學習必備歡迎下載教師給學生介紹美女與野獸 ，播放美女與野獸片段。然后利用投影進行兩部經(jīng)典作品的比較分析。 大鬧天宮的賞析內(nèi)容要求學生回答，加以鞏固。美女與野獸的賞析教師可適當引導。這一環(huán)節(jié)的設計，是為了進一步鞏固所學知識， 讓學生能夠運用所學的方法來賞析作品， 同時通過對比分析， 能進一步凸顯中國動畫學派的特點，加深學生的理解。（5）課后練習要求學生比較分析大鬧天宮與同樣是中國題材的迪斯尼動畫片 花木蘭，進一步鞏固所學知識，并引導學生進入更深層次的思索和討論。（四）說教學反思我在教學設計中， 覺得這節(jié)賞析課的教學有幾種情況是要盡量避免的， 一個是以播放動畫片為主， 欣賞為輔， 這樣學生的欣賞能力不能得到有效的提高。 二是以教師灌輸為主，學生思考不夠。三是就事論事，浮于表面，深入不夠，這樣不能將學生的思維引入