《我們身邊的垃圾》說課稿

1、學習必備歡迎下載我們身邊的垃圾說課稿一、說教材我們身邊的垃圾是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊（人教版）中第三單元中口語交際的訓練內容。這一單元的學習內容是以保護環(huán)境為主題，在單元整合這一思維模式的指導下，本單元的口語交際的內容安排了“我們身邊的垃圾” ，以“身邊”為突破口，引導學生對周圍事物的觀察，通過發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學生的觀察思維能力和理解力，使每個學生都有屬于自己的與眾不同的思考方法，從而引導學生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，激勵學生發(fā)自內心地去積極參與環(huán)保實踐活動。二、說教法、學法分析口語交際的核心是“交際” ，它是一個聽與說雙向互動的過程，注重的

2、是人與人之間的交流和溝通。通過對方法的評論使聽說雙方的互動增強，促進學生交際互動，在互動中說話，在互動中交際，在互相的問答過程中實現(xiàn)口語交際的雙向互動過程。學生通過自己合作學習，能相互啟發(fā)，使思維能力得到鍛煉，口語交際能力得以發(fā)展。通過自主想象，使創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。、學習課文內容，聯(lián)系生活實際。因為學生已學習了美麗的小路 、失物招領兩篇課文，對身邊的垃圾已有了一定的認知基礎，再通過實際生活的體驗，在情感上會產生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學習中去，積極思考，大膽地進行口語交際。2、課堂是口語交際訓練的主陣地，在語文教學的各個環(huán)節(jié)中我們可以有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力。在訓練學生口語交際的

3、能力時盡可能地將課堂內外相聯(lián)系，把學生各種時間、空間所獲得的經驗喚起、激活。本課的主題是環(huán)保，但有關環(huán)保的問題，離孩子生活較遠，容易使課堂教學陷入冷場的尷尬，因而在教學時，我從發(fā)生在學生身邊的環(huán)保事件入手，從學生身邊的垃圾入手，努力創(chuàng)設多種情境引導學生說話，讓學生對教室進行實地觀察，在觀察中獲得親身體驗，知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來源，這樣學生便有話可說，從而激起說話的欲望。身邊的環(huán)保內容從校園入手引申到學習必備歡迎下載班級這個小群體，而后再回歸到校園，充分調動學生交際的積極性。三、說教學目標 知識目標：1 、就身邊的垃圾進行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的，提高學生的口語表達能力和傾聽

4、能力，培養(yǎng)學生尊重他人的發(fā)言的習慣2 、對如何處理垃圾有自己的想法，懂得保護環(huán)境的重要性。能力目標 ：1 、“學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2 、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。3 、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。情感目標 ：1 、知道垃圾要分類，對人有用的垃圾可再利用，懂得保護校園環(huán)境衛(wèi)生。2 、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，有變廢為寶的意識，培養(yǎng)愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，并能付諸實踐。四、說教學重點：清楚地說明垃圾的產生和處理的方法，并能提出自己的見解。五、說教學難點：培養(yǎng)愛護環(huán)境的習慣，樹立保護環(huán)境的意識

5、。六、說課前準備：在本課教學前，我布置了幾個小問題，讓學生圍繞著這些問題去向父母或長輩請教。問題一：你家里的垃圾有哪些？問題二：它們是怎么來的？問題三：你家里的垃圾怎么處理的？讓學生收集資料在我們身邊有哪些垃圾，城市、家庭、學校怎樣處理垃圾。教具準備：校園圖片、有關的生活垃圾圖片，城市處理垃圾的課件。七、說教學過程：（一）、觀察圖畫，引入話題學習必備歡迎下載首先出示有關學校美麗整潔的圖片，學生觀看后討論：你們喜歡這些圖片嗎？為什么呢？在這整潔美麗的校園中上課，我們都非?？鞓?，但有一天，我們的校園變成這樣了，出示課件，美麗的校園變臟了。學生觀察后交流：你們還喜歡這些圖片？這里都有什么垃圾 ?我們

6、大聲喊出它們的名字，出示各種垃圾名稱：易拉罐、塑料袋、廢紙、菜渣、果皮的圖片。這些都是我們身邊的垃圾，出示課題。學生討論我們的這些垃圾是怎樣來的？學生分組交流。（口語交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，通過校園圖片的展示，使學生聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去。讓學生在貼近生活的情境中激發(fā)說的欲望，從而引出本次口語交際的主題。從學生身邊的垃圾人手，指導學生進行說話，學生會覺得有話可說。通過學生的討論，使學生對身邊垃圾有了初步認識。 ）（二）、觀察思考，發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾每一天我們班都有值日生要檢查衛(wèi)生，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有垃圾死角，今天老師也想請大家當當小小偵探家，來找一找我們教室里有沒有垃圾，有沒

7、有衛(wèi)生死角，然后發(fā)揮你們的聰明才智，想一想這些垃圾都是從哪里來的？首先組織學生留意觀察教室的環(huán)境衛(wèi)生，教室干不干凈。然后請學生找一找教室角落里的垃圾，發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生死角，并想一想這些垃圾都是從哪里來的？最后組織學生交流：我們教室里有哪些垃圾，邊說邊貼寫有“廢紙、塑料瓶、果皮、塑料袋”的卡片。創(chuàng)設情境：在家中、校園里、城市中三個不同的地方，你發(fā)現(xiàn)有什么垃圾。這些垃圾是怎樣產生的？分組討論交流。通過學生的討論，使學生對身邊垃圾有了初步認識。先找教室里的垃圾這個內容更貼近學生生活，學生通過親眼目睹，激發(fā)了參與的熱情，增強了說話的欲望。因此在設計這一環(huán)節(jié)時要讓學生“聽”別人說話，先引導學生會聽，在聽會

8、了的基礎上再轉述，并提高辨別能力。（三）、自主探究，垃圾處理在我們的身邊有許多的垃圾，我們平時有了垃圾是怎樣處理的？對，我們總是把一學習必備歡迎下載些沒用的又不想留下來的東西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越來越多，你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓！仔細聽聽，它們正在說悄悄話呢！出示課件垃圾的處理廠如山的垃圾。垃圾如山，有廢紙、玻璃、塑料瓶、果皮、塑料袋等，這些垃圾旁邊臭氣熏天，蒼蠅蚊子亂飛，生活在這樣的環(huán)境下我們覺得開心嗎？其實這些垃圾如果不好好的處理會有很大的危害。學生說一說課前搜集到的垃圾的危害。出示圖片垃圾的危害。老師總結垃圾有哪些危害。垃圾多了，環(huán)境差了，地球媽媽變臟了。地球媽媽很著急，誰為地

9、球媽媽想一想辦法，把你們在課前收集到垃圾的處理方法，同桌互相交流一下。老師總結幾種垃圾的處理方法：衛(wèi)生掩埋法、焚燒法、積肥法等。出示垃圾處理方法的錄課。清潔工人每天辛苦地把各種垃圾送到垃圾處理站，將垃圾進行分類，把有用的垃圾重新加工處理，變廢為寶，使我們的生活變得更加干凈，更加美好漂亮。學生的認知水平受年齡的限制，他們對于垃圾處理的有關知識了解甚少，通過教師的引導，在處理垃圾的方法上給予學生一定的思路，學生的知識面拓寬了，這一環(huán)節(jié)，也為下面一個環(huán)節(jié)打好基礎。垃圾不一定都沒有用，有時我們可以變廢為寶，學生討論交流：我們身邊的垃圾應該怎樣進行分類，想一想我們學校的垃圾如何來處理，你有什么好的辦法？

10、重點指導學生思考如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用等進行思考？設計意圖：口語交際的核心是“交際” ，它是一個聽與說雙向互動的過程，注重的是人與人之間的交流和溝通。通過對垃圾處理方法的評論使聽說雙方的互動增強，促進學生交際互動，在互相的問答過程中實現(xiàn)口語交際的雙向互動過程。學生通過自己合作學習，能相互啟發(fā)，使思維能力得到鍛煉，口語交際能力得以發(fā)展。（四）、拓展思維，展示作品分組合作，說一說垃圾的處理方法。把自己的想法畫一畫，動手做一做。并把自己的畫展示出來向大家介紹。學習必備歡迎下載“變廢為寶”展示臺。學生展示自己平時利用廢品制作的小東西，并向大家介紹。老師總結：你們都非常聰明，想出了很多垃圾處理的方法。地球媽媽看到你們的畫，你們的作品覺得很開心，它想感謝大家，就提出要評選出十名環(huán)保小衛(wèi)士，今天誰提出的方法最好，評選出十名環(huán)保小衛(wèi)士。學生討論哪個同學的方法好，最實用。有了你們這些環(huán)境小衛(wèi)士，我們的教室，我們的校園，我們的地球一定會變得越來越漂亮，越來越干凈。出示漂亮的校園圖，我們生活在這樣美麗整潔的地球上，我們覺得非常的開心，地球媽媽也愿意和你們這些愛護環(huán)境的小衛(wèi)士們做朋友。大家一起手拉手唱環(huán)保的歌。通過展示