《滑輪及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載滑輪及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述· “滑輪及其應(yīng)用”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書物理（上?？茖W(xué)技術(shù)出版社）八年級物理第九章第二節(jié)；·“滑輪及其應(yīng)用”是初中物理“機(jī)械與人”一章的內(nèi)容，教材的目的在于怎樣讓學(xué)生通過具體的實(shí)例和親自實(shí)驗(yàn)來總結(jié)歸納出各滑輪的特點(diǎn)，所需課時(shí)為1 節(jié)；·本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的平衡條件的基礎(chǔ)上對滑輪的學(xué)習(xí)。 本節(jié)既是舊知識的延伸又是第二課時(shí)學(xué)習(xí) “滑輪組” 的基礎(chǔ)。本節(jié)的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于滑輪在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛， 所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)還可大大提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。 總之本節(jié)課無論在知識的學(xué)習(xí)

2、還是的能力的培養(yǎng)上都有著十分重要的作用。 本節(jié)課主要通過動手實(shí)驗(yàn)、 觀察教師演示，讓學(xué)生認(rèn)識什么是定滑輪、動滑輪，以及使用它們的好處，能說明使用它們的原理和解決使用中的一些問題。·這節(jié)課既是對杠桿知識的延伸，又為后面學(xué)習(xí)“滑輪組” 、“功”、和“機(jī)械效率”作準(zhǔn)備。所以，本節(jié)課在第九章中起到承上啟下的重要作用。讓學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)、觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪、動滑輪，并了解使用它們的好處，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作交流的能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析（一）知識與技能：1、認(rèn)識定滑輪、動滑輪，能識別生產(chǎn)、生活中常見的滑輪。2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)、工作原理及特點(diǎn)。（

3、二）過程與方法：1、經(jīng)歷“探究滑輪的使用方法及工作特點(diǎn)”過程，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)歸納法得出結(jié)論。2、通過將定滑輪抽象成等臂杠桿、 將動滑輪抽象成省力杠桿的過程， 感受建模的科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過了解滑輪與生產(chǎn)、 生活的密切聯(lián)系， 體驗(yàn)到生活中處處存在物理。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、通過“合作使用滑輪提升鉤碼”等活動，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探究精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是尤溪一中的八年級學(xué)生，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的探究欲望， 有過較多的小組合作經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過杠桿的物理概念和平衡條件，能利用杠桿的平衡條件解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。根據(jù)形成性評

4、價(jià)，學(xué)生已經(jīng)了解了各種杠桿， 可以進(jìn)行該節(jié)課的學(xué)習(xí)， 本節(jié)課應(yīng)在觀看視頻和實(shí)驗(yàn)之后進(jìn)行效果會更好。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)·探究引導(dǎo)策略：自主式與小組探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合；教師啟發(fā)引導(dǎo)。·自主式與小組探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍。·情景創(chuàng)設(shè)策略：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，要充分鍛煉學(xué)生自主探索、合作交流的能力。學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的指導(dǎo)下主動地，積極地探索，用自己的實(shí)踐去親自感悟、獲取知識。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)·滬科版新課標(biāo)教材八年級全一冊。·相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，如滑輪、彈簧測力計(jì)、鉤碼鐵架臺

5、等。·專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件。·多媒體教室。演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識點(diǎn)才需要填寫此表）知識點(diǎn)資源名稱素材類型水平來源使用時(shí)應(yīng)用方式和作用間1 滑輪的概念滑輪的概念圖形理解下載2 分鐘情境導(dǎo)入， 激發(fā)興趣2 定滑輪和動定滑輪和動文本+圖理解開發(fā)、下4 分鐘通過探究滑輪的滑輪的使用滑輪的概念片載使用方法， 了解定方法滑輪和動滑輪的區(qū)別3 探究滑輪的定滑輪和動文本+圖分 析 、開發(fā)、下6 分鐘通過動手操作和使用特點(diǎn)滑輪的特點(diǎn)片綜合載圖片結(jié)合， 總結(jié)滑輪的特點(diǎn)4 滑輪的本質(zhì)滑輪的本質(zhì)文本+動分 析 、自制4 分鐘通過動畫演示， 總畫綜合結(jié)滑輪的

6、本質(zhì)5資源內(nèi)容描述說明（請?jiān)敿?xì)說明此知識點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）1、 圖形。圖形下載，通過圖形演示，讓學(xué)生了解什么叫滑輪。2、 文本 +圖片。 PPT 格式，通過演示，讓學(xué)生知道定滑輪和動滑輪的區(qū)別。3、 文本 +圖片。 PPT 格式，通過演示，讓學(xué)生知道定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)。文本 +動畫。通過演示動畫，讓學(xué)生總結(jié)滑輪的本質(zhì)。說明：1) 水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價(jià)2) 名稱：為此知識點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字3) 類型：指圖形

7、/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖 +文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類4) 來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載5) 使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間6) 應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？六、教學(xué)過程（一）課題引入首先教師提問：我們用力向下拉繩子，國旗上升，你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎？學(xué)生回答：有一個(gè)滑輪。老師總結(jié)：對，旗桿頂部有一個(gè)滑輪，滑輪是一個(gè)周邊有槽的輪子。 （展示、觀看實(shí)物，引出本節(jié)內(nèi)容板書： “滑輪的應(yīng)用”）（二）新課教學(xué)（要點(diǎn)）1、滑輪的概念及使用方法： 教

8、師活動 講述：生活中，人們常常使用滑輪來提升重物。 請你觀察桌上擺放的滑輪，說出它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) , 想一想滑輪的這些結(jié)構(gòu)在提升重物時(shí)有什么功能嗎？ 學(xué)生活動 觀察滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（板書 -滑輪：周邊有槽、能繞著軸轉(zhuǎn)動的小輪。） 教師活動 舉例：工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運(yùn)到三樓。工人甲在底樓地面，工人乙站在三樓。他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運(yùn)到三樓。提出問題：如果你是工人甲，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運(yùn)到三樓？如果你是工人乙，你又該怎么使用滑輪，將貨物從地面運(yùn)到三樓？教師講述：下面我們用鉤碼代替貨物，利用細(xì)線、滑輪在鐵架臺上分別模擬甲、乙工人提起重物。學(xué)習(xí)必備歡

9、迎下載 學(xué)生活動 （小組合作）探究滑輪的使用方法； （體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、觀察比較）個(gè)別學(xué)生上臺演示交流滑輪的使用方法。 教師活動 用 PPT再現(xiàn)滑輪的使用提問：仔細(xì)觀察兩種情況下滑輪的運(yùn)動情況，比較裝置的不同之處。 師生互動 總結(jié)：（板書）定滑輪：使用時(shí)，軸固定不動的滑輪叫做定滑輪；動滑輪：使用時(shí)，軸隨物體一起移動的滑輪叫做動滑輪。2、探究滑輪的使用特點(diǎn) 教師活動 敘述：工地上來了工人丙，他沒有使用滑輪，而是直接用繩子將貨物提上來。提出問題：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)， 你認(rèn)為提升重物時(shí)使用滑輪與不使用滑輪相有什么不同嗎？ 學(xué)生活動 思考并猜想。 教師活動 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“滑輪的使用特點(diǎn)“這一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的一系列過程

10、。（在實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和演示。）巡堂指導(dǎo)，對學(xué)生存在的一些問題進(jìn)行必要的引導(dǎo)和糾正。 并引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出定滑輪和動滑輪的使用特點(diǎn)。 學(xué)生活動 在教師的引導(dǎo)下，親自體驗(yàn)、主動參與實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真完成一系列的實(shí)驗(yàn)探究過程，并觀察現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)，得出定滑輪和動滑輪的使用特點(diǎn)，從而驗(yàn)證猜想。 師生互動 總結(jié)定滑輪和動滑輪的使用特點(diǎn)。（板書）定滑輪的使用特點(diǎn) : 不能省力，但可以改變用力方向。動滑輪的使用特點(diǎn) :可以省力，但不能改變用力方向。3、滑輪的本質(zhì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載 教師活動 物理建模，分析滑輪的本質(zhì)設(shè)問：使用滑輪，有省力、不省力等等情況，使用杠桿，也有省力、不省

11、力等類似情況，能不能將滑輪看成杠桿呢？ （引導(dǎo)學(xué)生觀察定滑輪工作時(shí)滑輪的運(yùn)動情況）利用 PPT動畫分析定滑輪和動滑輪的本質(zhì)（引導(dǎo)學(xué)生利用杠桿的平衡條件來分析并得出結(jié)論） 學(xué)生活動 認(rèn)真思考并回答相關(guān)問題。 師生互動 總結(jié)定滑輪和動滑輪的本質(zhì)。（板書）定滑輪的本質(zhì)：實(shí)質(zhì)上是等臂杠桿。動滑輪的本質(zhì)：實(shí)質(zhì)上是動力臂是阻力臂的兩倍的省力的杠桿。 教師活動 問題：從動滑輪的本質(zhì)來看， 使用動滑輪的拉力應(yīng)該是不使用動滑輪時(shí)拉力的一半，但實(shí)驗(yàn)的結(jié)果似乎并非如此， 只是將近物體重力的一半。 你認(rèn)為這可能是什么原因呢？ 學(xué)生活動 討論并回答 師生互動 總結(jié)：動滑輪本身也有重力， 使用動滑輪提升重物， 所用拉力是

12、滑輪與物體總重的一半。使用動滑輪省力一半只是一種理想狀態(tài)。 教師活動 使用動滑輪省了力，你認(rèn)為付出了什么代價(jià) ?能不能用實(shí)驗(yàn)證明？需要比較哪些物理量？ 學(xué)生活動 實(shí)驗(yàn)：利用簡易刻度板測鉤碼上升的距離h 和繩子自由上升的距離s。 師生互動 得出結(jié)論：繩子自由上升的距離s 是鉤碼上升的距離h 的兩倍。（三）小結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載交給學(xué)生來完成，目的是鍛煉他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)流程圖：開始情境引入回答提問聽課思考講解引題演示實(shí)驗(yàn)課件演示講解設(shè)問觀察思考合作探究指導(dǎo)觀察歸納點(diǎn)評引導(dǎo)新疑點(diǎn)評總結(jié)思考猜想小組討論小組討論班級總結(jié)結(jié)束七、總結(jié)與評價(jià)在課堂中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論等給予及時(shí)的評價(jià)、引導(dǎo)和

13、總結(jié)；本課結(jié)束時(shí)， 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié)； 課后，通過書面作業(yè)和思考題來評價(jià)反饋。本課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：1.課堂學(xué)習(xí)成果評價(jià)量表（100 分）班別 _姓名： _得分:_評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自小教學(xué)習(xí)必備歡迎下載項(xiàng)目知道滑輪的含義知識能識別定滑輪和動滑輪與了解定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)技能了解定滑輪和動滑輪的本質(zhì)過積極參與小組合作與交流程與能夠就不懂的問題積極思考方學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)歸納法得出結(jié)論法課堂上積極參與， 積極思維，積極動手、情 動腦，發(fā)言次數(shù)多感 小組協(xié)作交流情況： 小組成員間配合默態(tài) 契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助度對本內(nèi)容興趣濃厚， 提出了有深度的問題。課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。我這樣評價(jià)我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注： 1. 得分為自評、互評、教師評總分之均值優(yōu)良一較評組師秀好般差評評86428642108531085310853108531085386421085386428642;2. “我這樣評價(jià)我自己” 、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評價(jià)系列表表二：小組協(xié)作互評表（ 100 分）編成員 1成員 2成員 3成員 4號題目1在大部分時(shí)間里他 （她）踴躍參與， 表現(xiàn)積極。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 15 分）2 他（她）的意見總是對我很有幫助