北京版一上《十個朋友》教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 北京版一上十個朋友教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會5個生字，認(rèn)讀2個字，寫好“友” 、“左” 、“右” 三個生字。 2.會讀本課的詞語。 3.正確、流利地朗讀兒歌，大體了解意思。 【教學(xué)重點】 學(xué)會本課生字，寫好“友” 、“左” 、“右” 三個生字。 【教學(xué)難點】 能夠正確區(qū)分“左”和“右” 。 【教學(xué)過程】 一.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.猜謎語 謎語1:上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。 謎語2:十個朋友，大家都有。五個在左，五個在右。只會做事，不會開口。 2.板書課題，學(xué)生書空。 3.指導(dǎo)讀課題。強調(diào)“友”這個字在 “朋友”一詞中要讀輕聲。 【設(shè)計意圖:良好的

2、開始是成功的一半。課始的猜謎游戲大大激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們在不知不覺的狀態(tài)下進(jìn)入到了新知的學(xué)習(xí)中?！?二.初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音 1.輕聲自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。 師:輕輕地打開書90頁，小聲地讀一讀兒歌，不認(rèn)識、不熟悉的字借助拼音，多讀幾遍，爭取把每個字音都讀準(zhǔn)確。 2.同桌互讀互查。 3.指名反饋讀兒歌。 4.去掉拼音讀兒歌。 【課件出示】    十個朋友， 大家都有。 五個在左， 五個在右。 只會做事， 不會開口。 5.定位讀生詞。 【課件出示】 朋友 大家 左 右 只 做事 開口 6.打亂順序讀詞。 朋友 做事 大家 開口 左右 【課件出示】 7.抽讀字卡。 8.換語

3、境讀字詞、句。 【課件出示】 做手工 做客 左右開弓 左思右想 親朋好友 左手和右手都是我們的好朋友。 天下無難事，只怕有心人。 (1)自由讀 (2)小老師帶讀 9.再讀小兒歌，揭示謎底。 【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過“在語言環(huán)境中識字，單獨檢測生詞、生字，定位認(rèn)讀，打亂順序認(rèn)讀，給生字朋友換語境再認(rèn)讀”等有層次的設(shè)計，既扎扎實實地讓學(xué)生在語言實踐中鞏固了識字，又豐富了學(xué)生的語匯，一舉兩得。】 三.語言環(huán)境中理解“只會做事，不會開口”的意思。 1.聯(lián)系生活，說說十個小手指都能干什么? 2.我們的小手能做這么多事情，請大家快來讀讀這些詞語吧。 【課件出示】    寫字 畫畫 掃地

4、拍球 寫作業(yè) 接電話 擦桌子 做手工 3.語言訓(xùn)練。 【課件出示】 我的小手真能干！它能 ，能 ， 還能 。 (1)你能用這個句式說說我們的小手都能干哪些事情嗎? 師:靜靜地想一想，你可以用上剛才我們讀過的詞語，也可以自己再想其他的。想好后，先自己說一說。 (2)指名發(fā)言。 4.拓展閱讀:胖乎乎的小手 師:我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人呢。老師給你們帶來一篇胖乎乎的小手，快讀一讀吧。 【課件出示】 胖乎乎的小手 云云畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手。 媽媽拿出畫說:“這雙小手幫我洗過手絹呢!” 爸爸拿出畫說:“這雙小手替我拿過拖鞋呢！” 奶奶拿出畫，瞇起眼睛看了看:“這雙小手幫我

5、撓過癢癢呢！” (1)自由讀。 (2)指名讀，每人讀一個自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。 (3)再讀讀，想一想，說一說:云云都幫誰干了什么。 【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)安排四個層次，首先讓學(xué)生清楚地說出“我的這十個朋友都能干什么”，使學(xué)生明白我的小手能為自己做很多事情。之后，為學(xué)生提供一些詞語，意在拓寬孩子的思維。接著，引導(dǎo)學(xué)生運用“我的小手真能干!它能 ，能 ，還能 ?！边@種句式練習(xí)表達(dá)。最后，拓展一篇小文胖乎乎的小手，讓學(xué)生了解到我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人。這樣做不但擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，鞏固了識字，同時又練習(xí)了表達(dá)，提升了學(xué)生的閱讀情趣。】 四.識記字形，理解字義 1.

6、結(jié)合字理，識記“友” 師:我們的十個朋友多能干呀，你們想知道古時候“友”這個字怎么寫的嗎? 【課件出示】 看!上面的部分就像一只手，下面的部分也像一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友的“友”?？旌湍愕耐牢瘴帐?，兩只手緊緊地握在一起，你們就成了好朋友。 2.用“友”組詞。 3.游戲送字寶寶回家，區(qū)分同音字“有”、“友” 。 【課件出示】    有 友 還（ ）（ ）情 只（ ）（ ）愛 沒（ ）（ ）好 好（ ） 我（ ）許多好朋（ ）。 【課件出示】 師:把你找到的詞語朋友再讀一讀，記一記。 還有 只有 沒有 友情 友好 好友 友愛 【設(shè)計意圖:識字教學(xué)如果是就字學(xué)字

7、，就詞讀詞，不僅老師教得累，學(xué)生學(xué)得也吃力。為避免這樣的情況，在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí) “友”字時，力求引導(dǎo)學(xué)生在“趣”中學(xué)。通過字理和辨析游戲的方法幫助孩子識記“友”字，讓學(xué)生在實踐活動(如握握手、送字寶寶回家)的過程中激發(fā)學(xué)生識字的興趣，感受識字的樂趣?！?4.多種方法，識記、區(qū)分“左、右” (1)出示小兒歌:在這首小兒歌中，有一組對子，再讀一讀，找一找。 (2)你有什么好辦法在字形上區(qū)分這對好朋友嗎? 【課件出示】    左和右，雙胞胎，左工右口分得開。 (3)游戲:區(qū)分左右。 辨別方向:伸出你的左手跟魏老師打聲招呼;伸出你的右手，和同桌的小伙伴握握手;用你的左手撓撓右臉蛋;用

8、你的右手揪揪左耳朵 【設(shè)計意圖:區(qū)分左右是本課的難點。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“左、右”兩個字在字形上的區(qū)別，根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的不同，編首小兒歌來幫助記憶。此環(huán)節(jié)，孩子通過自主觀察發(fā)現(xiàn)，有效地辨析了“左、右”的字形。之后，在動手做一做的游戲?qū)嵺`活動中進(jìn)一步區(qū)分了左和右的方向?！?五.歸類指導(dǎo)，寫好生字“友、左、右” 1.整體觀察“友、左、右”，有什么相同和不同? 【課件出示】 友 左 右 相同:都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有“”。 不同:右下部分不同;“友”和“左”的第一筆橫稍短，因右下部分的“又”與“工”較長;“右”的第一筆橫要長一些，因右下部分的“口”寬而扁。 2. 學(xué)生獨立描紅，臨寫。 3.針對學(xué)生的普遍問題進(jìn)行范寫。 4.反饋，指導(dǎo)。 5.再臨寫。 6.再反饋。 【設(shè)計意圖:“友、左、右”這三個字字形簡單且比較相像，加之一年級孩子已經(jīng)初步具備了讀貼的能力，故采用歸類指導(dǎo)的方法。先引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察，找出異同，明確寫好的要領(lǐng)后嘗試書寫，教師則根據(jù)學(xué)生在臨寫過程中的普遍問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。而后，引導(dǎo)學(xué)生針對自己出現(xiàn)的問題進(jìn)行修