酸的和甜的（第二課時） 教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 酸的和甜的（第二課時） 教案 酸的和甜的（第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能有感情地看圖復(fù)述故事。 3、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、動物圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入 1、出示生字詞認(rèn)讀，讀出詞語的味道。 葡萄 一串串 狐貍 硬 酸的 迫不及待 2、說一說課文講了一個什么故事。 二、質(zhì)疑想象，朗讀感悟 1、這個故事多有趣啊，大家都看得入迷了。誰能說說這個故事中講了幾種小動物？（根據(jù)學(xué)生的回答貼出小動物。） 2、

2、那么誰認(rèn)為葡萄是酸的，誰說葡萄是甜的呢？ 3、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）小狐貍為什么說葡萄是酸的？課文在哪一自然段告訴我們？（學(xué)習(xí)第一段） 生讀第一段。 （2）現(xiàn)在，請大家看屏幕，自由讀一讀這句話，看誰能把小狐貍著急的樣子讀出來。 課件出示句子：他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。 生自由練讀句子。 師指名試試。 （3）小狐貍望著那誘人的葡萄，一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，他心里會想些什么呢？ （4）可是他一顆也沒摘到。真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！ 生齊讀。 （5）這時，小狐貍又說了什么呢？可以加上喜歡的表情和動作。 生自由朗讀。指名讀。

3、（6）請想當(dāng)小狐貍的同學(xué)站起來一起讀，看誰的表情和動作最好！ （7）這個狐貍為什么說葡萄是酸的呢？你弄明白了么？ 4、學(xué)習(xí)第二、三自然段 （1）那小松鼠和小兔子為什么也說葡萄是酸的呢？咱們接著往下讀課文。我來讀前面的部分，你們讀小松鼠和小兔子心里想的話。 （2）讀到這就得想一想，小松鼠和小兔子為什么說葡萄是酸的？ （3）那它們倆都是聽別人說的。自己去試過嗎？ （4）是不是森林里所有的小動物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢？ （5）那他是怎么做的呢？在課文的第幾自然段？ 5、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。你可以自己大聲地讀，可以小聲讀，可以默讀，還可以同桌之間互相讀。

4、（2）現(xiàn)在，同學(xué)們你們看，小猴子望望架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的誘人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。 （3）請你們讀一讀下面兩句話。 出示句子： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 生自由讀句子。說說有什么不一樣。 造句。 （4）我們還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架呢？ （5）你們的詞匯可真豐富，能用這么多詞體現(xiàn)小猴子著急的樣子。是啊,小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架,他心里會怎么想?。?（6）那誰愿意試試把小猴子迫不及待的樣子讀出來呢？ （7）現(xiàn)在咱們男女生比賽看誰讀得好！ （8）可正當(dāng)小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？ （9）小猴子相信他的話

5、了嗎？ （10）同學(xué)們請看,同樣是寫小猴子吃葡萄,你認(rèn)為哪句話更好呢？讀一讀,同桌討論討論。 課件出示句子： 1、小猴子吃起葡萄來。 2、小猴子大口大口地吃起葡萄來。 （11）你什么時候大口大口地吃過東西？ （12）老師聽出來了，你們當(dāng)時一定吃得很香，很開心，對嗎？那誰愿意來讀讀這句話呢？ 誰再來試試？ （13）想讀的同學(xué)咱們站起來一起讀，可以加上喜歡的動作。 6、學(xué)習(xí)五、六自然段 （1）小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，啊，真甜！ （2）小猴子是因?yàn)樽约河H自去嘗試，才知道葡萄是甜的?？墒切∨笥?，小松鼠和小白兔，嘗到這么甜的葡萄之后，他們會怎么想呢？ （3）狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？ 三、拓展延伸，深化明理 同學(xué)們可真了不起，這些小動物都很喜歡你們，那你想對他們說點(diǎn)什么呢？ 四、總結(jié) 希望同學(xué)們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，任何事情都要大膽地去試一試，那你們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)！ 五、表演童話，師生評價 1、這些小動物多可愛啊，那你們想不想演一演呢？ 2、以小組為單位，練習(xí)表演朗讀。 3、請小組