錢(qián)塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 錢(qián)塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì) 錢(qián)塘湖春行通過(guò)寫(xiě)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的思想感情。為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)給大家整理了錢(qián)塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。錢(qián)塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧! 錢(qián)塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)由我整理，僅供參考： 文本解說(shuō) 本詩(shī)是白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢(qián)塘湖是西湖的別稱(chēng)。這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特點(diǎn)，把剛剛披上春天外衣的西湖景象描繪得生機(jī)盎然，恰到好處。讀著這首詩(shī)，我們仿佛真的看到那含情淺笑的西施美麗的身姿。對(duì)于這首寫(xiě)景詩(shī)，學(xué)生并不難理解，但要真正把握詩(shī)

2、的意境，領(lǐng)悟詩(shī)的妙處卻需要老師精心設(shè)計(jì)，好好引導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌的意境美，語(yǔ)言美;培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。 設(shè)計(jì)方案a (賞讀) 一、創(chuàng)設(shè)情境 由蘇軾的飲湖上初晴后雨"欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜'入題。 二、朗讀與感悟 1、聽(tīng)讀，注意讀音和節(jié)奏。 2、試讀，注意吐字和感情。 3、指名讀，檢查效果。 4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初讀的感受。 三、賞讀與品析 1、畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，寫(xiě)景的詩(shī)歌尤其如此。請(qǐng)大家把這首詩(shī)還原成畫(huà)面吧。那么，請(qǐng)大家就自己喜歡的句子進(jìn)行賞讀，用下列句式說(shuō)話： "在中我看到了' "在中我聽(tīng)到了' "在中我感受到&#

3、39; 2、學(xué)生自由活動(dòng)，用句式練習(xí)說(shuō)話。 如：從一二句中，我仿佛看到長(zhǎng)衫飄飄的詩(shī)人騎馬來(lái)到賈公亭旁，他正極目遠(yuǎn)眺。只見(jiàn)那西湖波瀾動(dòng)蕩，與岸平齊。在那水天相接處，水波粼粼，云朵地垂，似乎要親吻湖面了它也愛(ài)早春的西湖。 我從"幾初早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)'中，仿佛聽(tīng)到了黃鶯清脆婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲。 四、補(bǔ)寫(xiě)創(chuàng)造。 1、師述：詩(shī)人最喜愛(ài)的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢? 明確：除點(diǎn)明是在"綠楊陰里'外，未作任何說(shuō)明。 2、師述：讓我們展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)寫(xiě)出白沙堤美麗的景色吧。(假如說(shuō)，我們面前有一張大的畫(huà)布，在畫(huà)布上，畫(huà)上高大的綠楊，樹(shù)下是平坦修長(zhǎng)的堤岸。你還會(huì)在畫(huà)布上添上什

4、么?) 3、學(xué)生自由活動(dòng)后交流。如： 有湖水，水中有魚(yú)蝦，有嬉戲的鴨子。 有花草。綠草如茵，像鋪了層綠地毯;花兒閃閃，散在綠草叢中。 還有花樹(shù)。杏花開(kāi)了，散綴枝頭;桃花也開(kāi)了，紅艷艷的，燦爛一片。 還有人。有騎馬的詩(shī)人，一邊捋著胡須，一邊吟詩(shī);好朋友也來(lái)了，他們席地而坐，飲酒賞景，談詩(shī)論文，吟詩(shī)作畫(huà)好不快活。 五、總結(jié)全文。 設(shè)計(jì)方案b 一、解題。 1、"錢(qián)塘湖春行'是什么意思? 明確："行'是游賞、賞玩的意思。文題的意思是，春天，在錢(qián)塘湖也就是西湖游賞所見(jiàn)。 2、讓在西湖游玩過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景。然后背頌學(xué)過(guò)的吟詠西湖的詩(shī)文。 二、朗讀。 1、自由朗讀，

5、注意讀音和節(jié)奏。 2、指名朗讀，檢查效果。 3、示范吟讀，讀出感情。 三、說(shuō)讀。 1、在詩(shī)中你看到了什么? 2、在詩(shī)中你聽(tīng)到了什么? 3、在詩(shī)中你感受到了什么? 4、有人說(shuō)，這首詩(shī)描繪了西湖早春景象。你同意這種看法嗎?試作點(diǎn)分析。 明確：水面初平云腳低(早春時(shí)節(jié)，湖水初漲，湖面與岸平齊。天上和湖上連成一片，好一派水波浩淼的氣象。) 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)(因鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)枝上的歌唱。因?yàn)樵绱海諝庵羞€透露些寒意呢。) 誰(shuí)家新燕啄春泥(剛從南方飛來(lái)的燕子，正忙著啄泥筑巢，安家落戶!)淺草才能沒(méi)馬蹄(草兒鉆出地面不久，那么嫩，那么綠，剛剛能掩沒(méi)馬蹄子。) 四、背讀 1、師述：為了更快速地背下來(lái)，大家動(dòng)動(dòng)腦筋，分析一下該如何背?(旨在讓學(xué)生整體上把握這首詩(shī)。明確：先交代游歷的路線;再說(shuō)途中所見(jiàn)的鶯燕和花草;然后說(shuō)湖東白沙堤的景色。) 2、學(xué)生背誦。 五、總結(jié)。 以