學校教學規(guī)范化檢查匯報材料

1、學校教學規(guī)范化檢查匯報材料、堅持不懈地開展教學常規(guī)檢查監(jiān)督指導與常規(guī)制度落實工作。教學常規(guī)是落實在日常教學工作中的工作規(guī)范，是實 現教學目標開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規(guī)工作的落實要求從教學的每一個環(huán)節(jié) 做起。備課，要求教師嚴格按照教學規(guī)范化達標要求進行 備課，根據各學科課程標準的基本思想和教學的實際 情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對 教材進行深挖；上課，上課是教學常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)。 課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每 一位教師嚴把課堂關，向40分鐘要成績，樹立正確的質量 關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。 教書

2、與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效 地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步 向具有現代氣息的“科研型教學”邁進。作業(yè)與輔導，作 業(yè)與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作業(yè)的布置與輔導 也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業(yè)設計中, 一定要體現作業(yè)的分層性，針對不同層次的學生布置相應 的作業(yè)。力求作業(yè)形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。 教師批改作業(yè)必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針對學 生作業(yè)中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁 教師的作業(yè)批改出現知識性、原則性錯誤。二、完善教研組織、強化制度約束針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學 校成立了以教務、

3、教研為主體，全體教師為成員的“校本 教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制 訂了校本教研制度、建立了集體備課制度、校本培訓制 度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考 核、評優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情 和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供 了有力保障。三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效為適應教育發(fā)展的新形勢，學校充分利用遠程教育資 源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座, 深入學習課程標準、教材教法，促使教師進一步了解課 改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。四、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用每年都

4、有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊， 我校是新教師培養(yǎng)的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需 要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢 互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師 幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規(guī)、教案備寫、 教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們 的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、 主動踏實。幾年來，一批優(yōu)秀的青年教師脫盈而出，好幾 位教師在市縣級教學競賽中獲獎。五、探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著 前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個 備課組，第一步確定活動主

5、題，第二步由主講教師備課、 上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據上課的 情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改; 第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計；第四步在 平行班里再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體 備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師 能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同 提高。六、以課題為引領，全面推進教學改革的進程教科研工作是我校的一項弱項，我們年輕教師多，缺 乏骨干的引領。但我校一直十分重視科研課題的研究工作, 去年己有七個課題在縣級立項。我們提出了 “做專業(yè)型、 專家型教師”的口號，要示全校教師人人有課題，人人搞 教研

6、。我們邊研究邊實踐，在實踐中不斷總結經驗，再把 研究的成果運用到教學實際中。同時以教研促科研，不斷 深化課堂教學改革，努力走出我?！皩嶒炓灰环此家灰徽{ 整一一改進一一再實驗”的課題研究的特色之路，在參加 科研課題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教 師的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然 我們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信 總會一天會出成果！學校教學規(guī)范化檢查匯報材料學校教學規(guī)范化檢查 匯報材料一、堅持不懈地開展教學常規(guī)檢查監(jiān)督指導與常規(guī)制 度落實工作。教學常規(guī)是落實在日常教學工作中的工作規(guī)范，是實 現教學目標開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保 證和基礎

7、，教學常規(guī)工作的落實要求從教學的每一個環(huán)節(jié) 做起。備課，要求教師嚴格按照教學規(guī)范化達標要求進行 備課，根據各學科課程標準的基本思想和教學的實際 情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對 教材進行深挖；上課，上課是教學常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)。 課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每 一位教師嚴把課堂關，向40分鐘要成績，樹立正確的質量 關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。 教書與育人并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效 地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步 向具有現代氣息的“科研型教學”邁進。作業(yè)與輔導，作 業(yè)與輔導是對課堂教學的鞏固與深化，作

8、業(yè)的布置與輔導 也要有一些新的思想和革新的體現。在備課的作業(yè)設計中, 一定要體現作業(yè)的分層性，針對不同層次的學生布置相應 的作業(yè)。力求作業(yè)形式的多樣多元，豐富多彩，活潑生 動。教師批改作業(yè)必須認真、及時、徹底、一絲不茍，針 對學生作業(yè)中出現的錯誤，教師應該及時查找錯誤原因， 嚴禁教師的作業(yè)批改出現知識性、原則性錯誤。二、完善教研組織、強化制度約束針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學 校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本 教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制 訂了校本教研制度、建立了集體備課制度、校本培訓制 度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考

9、 核、評優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情 和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供 了有力保障。三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效 學校教學規(guī)范化檢查匯報材料為適應教育發(fā)展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，開展網絡教研，先后 組織教師多次外出聆聽專家講座，深入學習課程標準、 教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教 改實踐，積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。四、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊， 我校是新教師培養(yǎng)的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需 要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢 互補，共同提高

10、的方法。學校要求一位骨干教師或老教師 幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規(guī)、教案備寫、 教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們 的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、 主動踏實。幾年來，一批優(yōu)秀的青年教師脫盈而出，好幾 位教師在市縣級教學競賽中獲獎。五、探索集體備課方式，促進教師共同發(fā)展集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著 前進。在具體操作上，我們分初中部小學部各語、數2個 備課組，題成果匯報活動中，展示教師的科研能力，提高教師 的教學研究水平。雖然我們的科研隊伍還很年輕，雖然我 們的研究還停留在表面上，但只要我們努力，我們堅信總 會一天會岀成果!學校教學

11、規(guī)范化檢查匯報材料、堅持不懈地開展教學常規(guī)檢查監(jiān)督指導與常規(guī)制度落實工作。教學常規(guī)是落實在日常教學工作中的工作規(guī)范，是實 現教學目標開展各項教學工作全面提高教育教學質量的保 證和基礎，教學常規(guī)工作的落實要求從教學的每一個環(huán)節(jié) 做起。備課，要求教師嚴格按照教學規(guī)范化達標要求進行 備課，根據各學科課程標準的基本思想和教學的實際 情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對 教材進行深挖；上課，上課是教學常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)。 課堂是教師的陣地。全面提高教學質量的艱巨使命要求每 一位教師嚴把課堂關，向40分鐘要成績，樹立正確的質量 關、效率觀，同時每堂課教師講的時間不能超過20分鐘。 教書與育人

12、并舉，課堂上教學與組織教學相輔相成，有效地組織課堂和組織學生，這是提高教學質量的保證，逐步 向具有現代氣息的“學校教學規(guī)范化檢查匯報材料科研 型教學”邁進。作業(yè)與輔導，作業(yè)與輔導是對課堂教學的 鞏固與深化，作業(yè)的布置與輔導也要有一些新的思想和革 新的體現。在備課的作業(yè)設計中，一定要體現作業(yè)的分層 性，針對不同層次的學生布置相應的作業(yè)。力求作業(yè)形式 的多樣多元，豐富多彩，活潑生動。教師批改作業(yè)必須認 真、及時、徹底、一絲不茍，針對學生作業(yè)中出現的錯誤, 教師應該及時查找錯誤原因，嚴禁教師的作業(yè)批改出現知 識性、原則性錯誤。二、完善教研組織、強化制度約束針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，

13、學 校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本 教研”工作小組。明確工作職責；組織全體教師討論并制 訂了校本教研制度、建立了集體備課制度、校本培訓制 度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考 核、評優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情 和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供 了有力保障。三、加強校內外的學習與培訓，提高校本教研實效為適應教育發(fā)展的新形勢，學校充分利用遠程教育資 源，開展網絡教研，先后組織教師多次外出聆聽專家講座, 深入學習課程標準、教材教法，促使教師進一步了解課 改目標，主動投身于教改實踐，積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。四、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用每年都有年輕的充滿活動的新教師加入我們的團隊， 我校是新教師培養(yǎng)的搖籃。為使青年教師盡快適應教學需 要并能脫穎而出，我校采取積極鼓勵新老協(xié)作，做到優(yōu)勢 互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師 幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規(guī)、教案備寫、 教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們 的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、 主動踏實。幾年來，一批優(yōu)秀的青年