12-13-1活動教案反思（于軍）

1、尚義小學(xué)20122013學(xué)年第一學(xué)期益智活動有趣的七巧板活動教案執(zhí)教人：于軍 活動目標(biāo)：1 .通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。3 .在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：一、動畫演示，引入課題1 .復(fù)習(xí)己認識的圖形師：我們己經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們 的名字，師出示圖形生辨認圖形。2.欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一

2、下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。3 .揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板” o這節(jié)課 我們就來學(xué)習(xí)有趣的七巧板。（板書：七巧板）二、初步感知，建立表象1. 認識七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了2. 介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史， 用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它 取了個神奇的名字叫“東方模板” o師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？數(shù)一數(shù)，每 種圖形各有幾個？比一比，哪些

3、圖形是完全一樣的？三、自主探究，開發(fā)潛能1. 組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一 次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給 這個小組。（出示作品）2 .用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩 塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評比貼星。師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的 正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成

4、哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試, 比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、 五邊形等。4. 用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們 認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時 候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼 好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你 是怎么拼的？評比貼星。5. 用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活

5、中看到的各種有趣的圖 形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜 他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。 拼的時候，先仔細觀察，用哪兒塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看, 比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。集體反饋，評比貼星。2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把 你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。3）參觀、點評作品。

6、師：你最喜歡誰的作品，為什么？四、全課總結(jié)1. 評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，取得更大的成績。2. 今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？尚義小學(xué)20122013學(xué)年第一學(xué)期益智活動有趣的七巧板活動反思執(zhí)教人：于軍本節(jié)課是如何在實踐活動課中體現(xiàn)課題思想進行了嘗試。,有趣的七巧板”的 指導(dǎo)設(shè)計，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗 基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助 他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué) 思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，開展一系列活動的綜

7、合全過程。反思這節(jié) 課我認為有以下四點：1 .初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，問題是數(shù)學(xué)的心臟，提出問題、解決問題是小學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的過程。抓住課題提問的過程，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的過程，也是訓(xùn)練思維能 力的過程。本節(jié)課引入課題后，讓學(xué)生說一說：“你想了解有關(guān)七巧板的哪些知 識？ ”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的機會，使學(xué)生敢問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生 的求知欲望，讓學(xué)生帶著自己提出的問題去學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué) 主彳乍°2. “做云學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在教學(xué)過程中，注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，利用自己 的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)

8、生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展 與升華。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機會，再通過對作品 的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗在這里 也得到了充分的體驗。在創(chuàng)作活動中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力 和創(chuàng)造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了茶壺、機器人、房子、蠟燭等等， 有一個孩子還用七巧板拼出了一個非常漂亮的京劇臉譜。讓學(xué)生參觀、點評作品， 使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同 時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。3 .掌握技能，體驗成功活動課的特點是以實踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實踐，才能得到技能的 體驗，同時學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動手參與活動，激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過程中樂于思考，勇于探索。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選 用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想 法和拼法，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到 四塊、五塊，操作由易到難，學(xué)生在操作體驗、反思與交流，并在一次次的成 功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能