矛與盾的集合(教案)

1、矛與盾的集合教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思何 虹設(shè)計理念：矛和盾的集合講述了發(fā)明家將矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過，我采用“矛和盾集合成什么為什么會集合怎樣集合”這樣一個過程，環(huán)環(huán)相扣進行教學(xué)，理解文中道理。同時以“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理中得到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想方法。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、初步了解用事來說明道理的表達方法；3、結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝片者”的道理.重點：理解把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程難點：結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多

2、媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語，復(fù)習(xí)鞏固讀課題，課題強調(diào)的是什么？“集合”是什么意思。二、體會坦克的威力無比 學(xué)習(xí)第五自然段矛盾的這一次交鋒，不再是自相矛盾，而是把它們的優(yōu)點集合在一起，那會變成什么2 / 5？（坦克）厲害嗎？繪聲繪色讀第五自然段，用你的聲音表現(xiàn)你的感受。出示“坦克把盾的自衛(wèi)，矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威?！崩斫狻昂隙橐弧保x句子。出示坦克圖，坦克又是怎樣大顯神威：用筆畫出相關(guān)句子出示“1916年，德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里？”如果你頭一次看見坦克，你會有什么反應(yīng)？為什么？朗讀句子：“哇哇直叫、亂成一團、一下子”讀重音，

3、理解德國兵的害怕，驚慌失措的樣子。想一想：為什么要用這個例子？（為了說明坦克在戰(zhàn)場上大顯神威）此時此刻，你想說什么？（過渡到一下階段）三、探討發(fā)明過程 學(xué)習(xí)1-4自然段1、坦克的發(fā)明源于一場比賽，發(fā)明家為什么要將矛與盾結(jié)合呢？出示“對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架”。理解“雨點般、左抵右擋、難以招架?！闭垉蓚€學(xué)生演示動作，教師對他們的表演加以鼓勵。2、發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了什么，又怎樣解決，請大家找到相關(guān)內(nèi)容，討論討論。發(fā)現(xiàn)問題解決問題3、出示坦克圖，學(xué)生上來指出，哪里是矛和盾，讓學(xué)生直觀形象的理解。4、根據(jù)表格，你能用一句話說說矛和盾是怎么

4、集合呢？再次理解“合二為一”四、理解過程 最后一自然段出示“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者?！饼R讀，說說你對這句話的理解五、拓展延伸接下來，我們的同學(xué)要當(dāng)一回發(fā)現(xiàn)家，看看平常生活中哪些物體集合了優(yōu)點呢？（ ）+（ ）=（ ）（這個格式同步出現(xiàn)在課件中），可以適當(dāng)引導(dǎo)，并出示課件中有關(guān)圖片、生活中的例子。六、升華理解 總結(jié)全文今天我們學(xué)習(xí)了把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的故事，懂得了“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)上、生活中，像發(fā)明家一樣，多觀察、多思考，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，發(fā)明或改進更多的東西，早日邁入勝利者的行例。教學(xué)反思： 在教學(xué)時我以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在文本中感悟體會語言的精妙，如在指導(dǎo)第五自然段，讓學(xué)生說從哪些詞中可以看出坦克的威力，同時讓學(xué)生想象“哇哇直叫、亂成一團”會是怎樣的情景，在朗讀中驚嘆創(chuàng)新的神奇威力。同時為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我出示坦克圖，讓學(xué)生指出，哪里是矛，哪里是盾，這種直觀演示的教學(xué)過程極大地