2015年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃

1、2015年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：、現(xiàn)狀分析:學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級骨干教師 5人，市級骨干教師9人，縣級 骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特 制定培訓(xùn)計劃如下：、培養(yǎng)目標(biāo):通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干、主要舉措教師組成的青年骨干教師隊伍1、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的

2、更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。骨干教師不能等、 靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。 為此，在校內(nèi)堅持“ - 幫一”“一 幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析 到教學(xué)過程設(shè)計、課 后反思均進行隨時對話、 “跟蹤聽課”、重點強化“示范課” “隨堂課”“診斷課”，讓

3、青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成 自身 教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師 賽課活動，提 供更多展示平臺。3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán) 境起著巨 大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子， 如年級組長、教研 組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的 體驗和賞識的愉悅，進一步 激發(fā)青年教師自我成長的需要。 并進一步適時提出新 的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年 教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡 發(fā)展。教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培

4、養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展， 我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭， 扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿 意的教 育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干教師培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。2、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。2-3 天。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。6 學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。7、學(xué)校對骨干教師實行年度

5、獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。五、骨干教師培訓(xùn)（1） 參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。（2） 做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。（ 3） 搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。（4） 各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容， 人們都知道，隨著時代的 發(fā)展、 對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必 須要有一批素質(zhì) 高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培為了進訓(xùn)工作中，加強了對骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點成績在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃，

6、參加進修組織的步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們 集中培訓(xùn)，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教 師的培訓(xùn)效果，每位骨干 教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績。為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進 修組織的 各類教研活動，認真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)， 這一做法得到了 教師的廣大認可。培訓(xùn)中學(xué)校能按計劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課， 然后組 織教師 進行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于 每位骨干教師 都認真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進了學(xué)校教育教 學(xué)改革的發(fā)展。骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主 動指導(dǎo)幫 助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相 聽課，聽后能及時 交流、探討改進的方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué) 能力有明顯提高。本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課 2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng) 2 節(jié)。劉 英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績?？傊ㄟ^培訓(xùn)，