探究激發(fā)職高生學習美術(shù)興趣方法

1、探究激發(fā)職高生學習美術(shù)興趣方法【摘要】職高學校應(yīng)該要重視對學生的多元化素質(zhì)教育， 提高職高學生自主學習的能力。在職高美術(shù)的教學過程中， 提高學生的自主學習的能力十分重要。促進學生進行自我學 習，教師可以通過激發(fā)學習興趣、創(chuàng)設(shè)問題情境、增強學習 自信等方法展開教學，對學生進行學習干預(yù)。解決學生學習 美術(shù)興趣不髙的問題?！娟P(guān)鍵詞】學習興趣美術(shù)激發(fā)職高有句話說得好，“興趣是最好的老師。”興趣是學習最 大的動力，是一種非智力因素，是學生努力學習的動機。它 影響著學生的學習的態(tài)度、學習的認真程度以及學習的堅韌 性，從而影響著學生的學業(yè)水平。激發(fā)學生的學習興趣，才 能提高課堂教學效率，從根本上促進學生們的

2、學習。一、體會學科價值在課堂教學中，老師應(yīng)當要讓學生充分到認識學科的價 值，感受到學科的魅力，明白學科的重要性。美術(shù)是將人文 和藝術(shù)完美結(jié)合的一門學科，他對于培養(yǎng)學生的審美水平和 人文素養(yǎng)有著重大意義。它的藝術(shù)性和人文性能夠讓學生擁 有正確的審美眼光，積極向上的健康人格和良好的綜合素 質(zhì)。職高學校的美術(shù)教學注重的是讓學生對美產(chǎn)生追求，而 不是一定要學生擁有很好的繪畫能力。職高的美術(shù)老師們需 要認識到這點，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，主動接受 知識，獲取知識。與此同時，也要讓學生認識到，在科技快速發(fā)展的現(xiàn)在, 只有具備很強的學習能力，才能在激烈的競爭中力爭上游， 所以，學會自主學習是十分重要的

3、。二、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)求知欲學生學習的積極性和主動性如何，與老師能否調(diào)動學生 的學習興趣有關(guān)：學生學習的實際效果如何，與老師給予不 同學生的個別輔導(dǎo)有關(guān)。因此，激發(fā)學生的學習興趣是讓學 生自主學習的關(guān)鍵條件。那么，如何有效地激發(fā)學生自主學習的興趣呢？那就是 要給學生一個自主學習的動機。老師要在課堂上給學生創(chuàng)設(shè) 情境在教學內(nèi)容和學生求知心理之間制造一種"不協(xié) 調(diào)”，把學生引入一種與問題有關(guān)情境的過程。創(chuàng)設(shè)情境是 美術(shù)教學中一個十分必要的環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)的情境要富有針對性 和啟發(fā)性，才能最大程度地提高學生自主學習的積極性。比 如，美術(shù)鑒賞課教師就可以結(jié)合集體的作品，配上相關(guān)的音 樂、故事等創(chuàng)設(shè)一

4、個情景。既能培養(yǎng)和提高學生的學習興趣, 又能激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生創(chuàng)作出自己的作品。而不 是單純地給學生講教科書上的簡單結(jié)論。教師在課堂上，可 以做一些示范，來增加學生的興趣。在講解的時候，把一幅 畫的創(chuàng)作過程生動直觀地呈現(xiàn)在學生眼前。老師的師范，能 讓學生更加深刻地了解到繪畫的全過程，學習到繪畫的技 巧。此外，還可以在學校開設(shè)一些興趣課程，一個好的藝術(shù) 氛圍，會激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。結(jié)合室內(nèi)、室外的教學 方法，開放學生學習美術(shù)的活動空間，讓學生從教室內(nèi)走出 來，感受到生活中蘊藏著的美術(shù)的美，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美, 創(chuàng)造美。用這些學生感興趣的課程來調(diào)動學生學習美術(shù)的熱 情和積極性。同時，還

5、應(yīng)注重校園文化藝術(shù)的建設(shè)，定期開 一些繪畫展覽，或者在走廊等地方展出學生的一些優(yōu)秀作 品。這樣一來，學生的學習和繪畫積極性很快就會被調(diào)動起 來，而且也會提高學生的審美能力。三、增強學習信心學生對自己能否勝任某項學習活動的自信程度，決定了 他對于自主學習的熱情。自信也是影響學生自主學習的一個 重要動機。大多自信的學生，對自己的學習能力充滿信心， 他們會選擇適合自己學習能力又富有挑戰(zhàn)的學習任務(wù)，學習 時積極主動，熱情飽滿，努力解決遇到的問題，克服困難。 而缺乏自信的學生則相反，他們會過于低估自己的能力，回 避，甚至放棄自己的學習任務(wù)，因此成功幾率也低，惡性循 環(huán)，以致最后不敢嘗試。職高生的初中成績

6、和中考成績不好, 在文化基礎(chǔ)和學習方法上都沒有什么優(yōu)勢，他們在進入職高 后，自信心不足，而且有較強的自卑心理。因此，老師要幫 助學生增強自信心，讓他們克服自卑心理，相信自己能夠?qū)W 好，從而提高美術(shù)教學的有效性。那么，要如何幫助學生樹立自信心？首先，要讓學生多 體驗成功的喜悅，給學生創(chuàng)造體驗成功的機會。體驗成功能 激發(fā)學生充分發(fā)揮和表現(xiàn)自己的潛能，實現(xiàn)自身的價值。老 師要幫助學生產(chǎn)生這種積極的情緒，從而產(chǎn)生強烈的想要自 主學習的欲望。在學習的初期，為了幫助學生盡快入門，樹 立起自信心，可以從卡通畫切入，安排學生進行基礎(chǔ)繪畫學 習，讓學生感受到學習美術(shù)的樂趣。不同學生有不同的性格、學習基礎(chǔ)和理解能

7、力，教師應(yīng) 該要注意觀察不同學生的個性，因材施教，根據(jù)不同的學生 實行不同的教學方法，促進他們的個性發(fā)展，他們都能成為 優(yōu)秀的人才。教師對學生的評價在很大程度上影響著學生的 自信心。因此，教師首先要對學生抱有積極的態(tài)度，要對學 生的自主學習能力有信心，相信學生有自主學習的潛力。當 學生感受到老師的期待，就會對自己有更多的信心，會更努 力地主動學習。拿破侖希爾曾經(jīng)說：“人類本性最深的需 要是渴望別人的欣賞?！彼?、增強教學語言的藝術(shù)性在美術(shù)的課堂教學中，教學語言對教學效果有著重要影 響。教師應(yīng)該要用精準、簡潔、生動的語言將美術(shù)知識展現(xiàn) 給學生。在有限的課堂時間里，老師要注重思維的邏輯性， 條理清晰地交出教學內(nèi)容，突出重難點，直觀明了。要注意 語言的簡明扼要，教師的表述過于冗長，又沒有重點，會讓 學生產(chǎn)生厭煩情緒。另外，教師要在語言里流露出真情實感, 教師的語言富有感染力，就會讓學生的注意力都集中在老師 的講課內(nèi)容上，這樣，課堂教學的有效性就提高了。五、總結(jié)職高美術(shù)的課堂教學中，激發(fā)職高生學習美術(shù)的興趣十 分重要。教師要讓學生學會自主學習，主動投入到學習中去, 同時，要幫助學生樹立學習自