班級精細(xì)化管理經(jīng)驗交流材料

1、班級精細(xì)化管理經(jīng)驗交流材料探索班級管理精細(xì)化提高德育工作實效性江川龍街中學(xué)2009年 12月 3日探索班級管理精細(xì)化，提高德育工作實效性老子曾說過“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。 ” 這 句話告訴我們大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成 敗往往是由細(xì)節(jié)所決定的。 可以說， 精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的 前提和保證。所謂精細(xì)化管理 , 就是人人會管理，處處有管理，事事 見管理，通過落實管理責(zé)任， 變一人操心為大家操心。 在班級管理中， 我們要力求做到任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù) , 將班級中看似簡單，很容 易做到的事情用心精心做好。 班級是學(xué)校的重要組成部分， 把班級管 理好了，

2、有利于學(xué)校各項工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。我 校在推進(jìn)班級精細(xì)化管理中主要做了一下工作。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，更新觀念，下定決心推行班級精細(xì)化 管理，提高班級管理水平。根據(jù)2008年9月校長會上，局長提出的要在全縣各家學(xué)校推 行班級精細(xì)化管理的精神。 2008年 10 月，學(xué)校利用多媒體網(wǎng)絡(luò)多次 組織班主任學(xué)習(xí)魏書生、 任小艾等專家的班主任班級管理經(jīng)驗， 并反 復(fù)研討，反復(fù)論證，形成共識，一致認(rèn)為推行班級精細(xì)化管理是新時 代的要求，時代的呼喚。接著，學(xué)校要求各班制定班級精細(xì)化管理實 施方案，并在全校推廣實施。、2009年3月27日學(xué)校組織了 8位骨干班主任到昆明參加了 全國中小學(xué)班主

3、任工作云南專題會議 ，聆聽了專家任小艾、高金 英、田麗霞、石夢媛的班級管理經(jīng)驗報告。 2008 年 10 月學(xué)校為全體班主任提供網(wǎng)程網(wǎng)學(xué)習(xí)卡 ，為班 主任提綱了一個便利的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。、 2009 年 3 月底，根據(jù)學(xué)校推行班級精細(xì)化管理調(diào)研情況， 學(xué)校組織班主任進(jìn)行班級精細(xì)化管理經(jīng)驗交流會， 通過經(jīng)驗交流會懂 得了管理理念、理清了管理思路，進(jìn)一步完善精細(xì)化管理制度。、 2009 年 4 月，學(xué)校組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)江川縣教育局 關(guān)于加強(qiáng)班級建設(shè)的意見 以及江川縣中小學(xué)班級管理參照辦法 ， 同時再次重溫了任小艾、 魏書生兩位專家的班級管理經(jīng)驗， 進(jìn)一步更 明確了班級管理的方向、任務(wù)、辦法。2、

4、精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)的就是一個“精”字，一個“細(xì)”字。 根據(jù) 班級精細(xì)化管理理念， 學(xué)校要求各位班主任要做到 “三個”一， 即對 待每一項工作要精心， 每一個環(huán)節(jié)要精細(xì)，每一項工作都要做成精品。 對制度要細(xì)，管理過程要新，操作性要強(qiáng)，管理落要到位，班級各方 面工作要有條不紊地展開。最終做到了“人人有事做，事事有人做、 事事有人管” 的新局面，使班級管理更上一個嶄新的臺階。 分工精細(xì) 化，工作實行包干制。把班級管理工作分成若干塊，包括衛(wèi)生、門窗 關(guān)鎖、出入證發(fā)放、擦黑板、出黑板報、衛(wèi)生保潔、窗簾懸掛、圖書 管理等等一系列包干制度， 做到了人人都是班級的主人， 人人是班級 服務(wù)者，人人又是管理者，加強(qiáng)了

5、學(xué)生的主人翁意識。3、教師教育學(xué)生動之以情，曉之以理，做到情感管理精細(xì)化。 教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生 才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個 班級管理的過程中， 我們更要身體力行， 要求學(xué)生做到的事情自己首 先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛， 言行一致、光明磊落的品質(zhì)， 對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、 精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生； 同時公正地對待每一 個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。 樹立“沒 有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進(jìn)步，就 是英雄！”的觀念。4、班級文化建設(shè)富有特色 。我校 班級文化建設(shè)富有特色，都是 由

6、學(xué)生自行設(shè)計，自己布置的，很有創(chuàng)意。內(nèi)容涉及班級整體布局、 物品擺放、黑板報、名言警句、班級特色園、張貼物以及衛(wèi)生等眾多 方面，要求學(xué)生人人參與，自主設(shè)計，形成各班級特色和個性。各班 制作了精彩紛呈班級文化建設(shè)。如一些欄目“我們的約定” 、“星光燦 爛”、“我們的風(fēng)采”、“佳作欣賞”、“我們的座右銘”、“班主任寄語”、 “理想樹”等欄目， 體現(xiàn)了“新、奇、秀”的特色。 班級文化的建設(shè)， 增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與動手能力， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的興趣， 塑造積極向上的班級精神， 促進(jìn)學(xué)生健 康成長， 營造和諧的育人環(huán)境。典雅大方、簡潔明快、活潑安寧的人 文氣息， 讓人一走

7、進(jìn)教室就感受到一種特有的精神文化氛圍， 精神振 奮，心情舒暢，產(chǎn)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的欲望和熱情。優(yōu)美的班級 物質(zhì)環(huán)境， 給學(xué)生一種高尚的文化享受， 能使學(xué)生在不知不覺中自然 而然地受到暗示、熏陶和感染，增添學(xué)習(xí)生活的樂趣和動力。5、制定切實可行的班規(guī)， 發(fā)揮學(xué)生主體作用。 有句話說得好 “茍 有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒” 。我校持之 以恒地落實班級精細(xì)化管理， 注重過程管理。 在管理中逐步培養(yǎng)學(xué)生 的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起 來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。制定學(xué)生行為考核表，其 項目主要是班級公約里規(guī)定的， 涉及學(xué)生在校各方面的

8、表現(xiàn)情況， 如 遲到、出勤、課堂紀(jì)律等，每項都有一至兩個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡 心盡責(zé)的學(xué)生干部。 每人都有一個登記本， 每天及時把表現(xiàn)、 分?jǐn)?shù)記 錄到考核表上，并在放學(xué)時由班長收齊記錄本， 集中登記在班級日志， 第二天還給各負(fù)責(zé)人。 考核表兩周一統(tǒng)計， 評出周文明學(xué)生、 進(jìn)步學(xué) 生及不文明學(xué)生， 并反饋在“學(xué)生月思想考核表” 內(nèi)，公布在教室里。 一系列具體而又操作性強(qiáng)的考核表，包括班級管理目標(biāo)、獎分原則、 扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，由此調(diào)動了全體同學(xué)的積極性， 增加了責(zé)任人責(zé)任意識， 凝聚了班級集體意識和團(tuán)體榮譽(yù)感， 確保了 精細(xì)化管理實施的力度及針對性。6、班主任注重痕跡管理，把班級建

9、設(shè)資料制成課件，用多媒體 展示。一是建立班級管理檔案；二是把班級管理理念、班級活動、班 級特色、班級建設(shè)、學(xué)生個性等內(nèi)容制成課件，不時地展現(xiàn)給學(xué)生觀 看，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識， 培養(yǎng)了集體觀念， 增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。7、投入經(jīng)費(fèi)改善條件，營造和諧的育人環(huán)境。 一是投入一萬多 元粉刷了 24 個教師的內(nèi)部墻壁；二投入了八千多元給七年級、八年 級的教室安裝了長久性的班級文化展示臺； 三是更換了教室、 走道上 的名人、名言牌； 四是投入了六千多元維修了學(xué)校的櫥窗、專欄和新 做了兩塊宣傳版（即：為人之道、禮儀廉恥，為學(xué)之道、勤勉恒檢） ； 五是投入 14 萬多元裝備八年級的多媒體，建立網(wǎng)絡(luò)連接，讓網(wǎng)絡(luò)

10、信 息暢通至教室，讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以看到空中課堂及電視新聞。 六 是投入一萬四千多元裝備了德育處三臺電腦，完善了德育管理網(wǎng)絡(luò)。 七是投入四千多元了八個教室的黑板。 通過校園文化建設(shè)， 使整個校 園充滿濃郁的文化氣息和人文氛圍， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長起到了潛移默 化的教育作用。8、開展豐富多彩的活動來推進(jìn)養(yǎng)成教育。 通過“一臺”（校園之 聲）、“一式”（周一升旗儀式）、“一報”（校報玉溪日報）、“一崗” （校文明禮儀監(jiān)督崗） 、“一會”（主題班會）、“三評”（評選十佳學(xué)生、 評選我最喜愛的班主任、評選我最喜愛的教師）等活動，使養(yǎng)成教育 得到很好的擴(kuò)展和延伸。這些活動的開展，學(xué)生養(yǎng)長發(fā)、染發(fā)、留長

11、指甲的不見了，遲到人數(shù)少了，違紀(jì)學(xué)生少了，學(xué)生精神風(fēng)貌大有改 觀，學(xué)習(xí)氛圍濃了。 2009年中考中 9人被錄取玉溪一中， 140 多人被 高中錄取，取得了驕傲的成績。8、科學(xué)的考評、有效地獎勵，極大地調(diào)動了班主任管理班級的 積極性。 學(xué)校德育處每月都對班級精細(xì)化進(jìn)行考核，包括儀容儀表、 衛(wèi)生、黑板報、公物保管、班級文化建設(shè)等綜合考評，在考評中涌現(xiàn) 出許多優(yōu)秀班集體和先進(jìn)班主任。 2008年 6月評選校級優(yōu)秀班主任 6 人和 6 個優(yōu)秀班級，給以表彰。 2008年 11 月評選校級優(yōu)秀班主任 6 人和 6 個優(yōu)秀班級，給以表彰。 2009 年 4 月評選班級精細(xì)化管理優(yōu) 秀指導(dǎo)班主任 6 人給以

12、表彰。 2009 年 6 月在全校學(xué)生中評選我最喜 歡的班主任 6 人給以表彰。 2009年 11 月評選班級精細(xì)化管理優(yōu)秀指 導(dǎo)班主任 6人；班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、板報做得好的優(yōu)秀班級 6 個；衛(wèi)生、儀 容儀做得好的優(yōu)秀班級 6 個；班級精細(xì)化管理做得好的優(yōu)秀班級 6 個。 2007年投入 15400元， 2008年投入 15000元，2009年 8月的績效工 資投入 36800 元，通過班務(wù)工作考核得分的多少獎勵給班主任。從 2007 年以來學(xué)校把班主任班務(wù)工作考核得分的 5%直接加到教師履職 考核的總分中。這些獎勵措施，極大地調(diào)動班主任工作的熱情，班主 任深入學(xué)生的次數(shù)多了，大部分班主任每天都能做

13、到“五查” （差早 操學(xué)生出勤率、查早讀到位率、查課間操的整齊度、查午休、晚休的 安靜度），班主任的廣泛參與，使得學(xué)校各項工作得以健康發(fā)展。10、構(gòu)建平安校園，創(chuàng)建文明、和諧學(xué)校。 學(xué)校加大投資， 對 校園環(huán)境進(jìn)行凈化、綠化、美化環(huán)境，做到布局規(guī)范，富有特色，綠 樹成蔭，四季常青，基本實現(xiàn)了花園式、樂園式學(xué)校的目標(biāo)，營造良 好的良人環(huán)境。懸掛名人、偉人的畫像及名言警句，張貼書寫校風(fēng)、 校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等標(biāo)語口號，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校在櫥窗開設(shè)光榮 榜，張貼勤學(xué)、文明、守紀(jì)優(yōu)秀同學(xué)相片以及先進(jìn)事跡介紹，以此鞭 策他人，樹學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。認(rèn)真落實教育局十二項制度，加強(qiáng)對師生 安全教育工作，對學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制教育，確保師生安全，無 違法犯罪事件。樹立“以學(xué)生為本，安全第一”的思想，注重安全和 心理健康教育，增設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對學(xué)生生理、心理特 點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立健康、和諧的心態(tài)。 2008 年被教育 局