七年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作半學(xué)期以來(lái)，我在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)校對(duì)于七年級(jí)提出的階段目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)牢，技能熟，應(yīng)用活；能自主，善探究，鞏固特長(zhǎng)。因此本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在做好中小學(xué)銜接，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握，重視知識(shí)的運(yùn)用。認(rèn)真回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：  對(duì)不同層次的學(xué)生課堂上的要求不同：   在課堂教學(xué)中，想讓七年級(jí)學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同

2、類型的學(xué)生。   對(duì)于優(yōu)生，如有的男生聰明很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學(xué)生肖威就是這樣的，他聰明好動(dòng)，腦子轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候我剛把題列出來(lái)他就知道結(jié)果了?？墒撬袝r(shí)不細(xì)心，考試做題很快就是很少全對(duì)。在期中考試中，數(shù)學(xué)只考了85分。對(duì)于這樣的聰明學(xué)生，我就教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)，在每次考試后必須認(rèn)真總結(jié)，不能放松對(duì)自己的要求。因此對(duì)于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。   對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是他們聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，不知道老師講到哪里。對(duì)于這類學(xué)生我在課堂上就注意觀察，當(dāng)

3、發(fā)現(xiàn)有學(xué)生溜號(hào)時(shí)就不斷提醒他們注意聽(tīng)，在講新課時(shí)不斷提醒他們看黑板，回答問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。在課堂上，我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)說(shuō)：老師講的內(nèi)容只說(shuō)一遍，這樣也促使學(xué)生上課必須注意力集中。  而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高，在其他同學(xué)做提高題時(shí)放寬要求只讓他們做基礎(chǔ)性題目。這樣他們自己就覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。這樣的學(xué)生，比如說(shuō)我們班李旺，他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不好，分到班上的成績(jī)幾乎都是倒數(shù)了。這學(xué)期以來(lái)我能感覺(jué)到他想用心學(xué)了，于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就多提問(wèn)他，課堂板演計(jì)算題時(shí)也多叫他來(lái)完成

4、。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他，覺(jué)得自己還是很有希望的。通過(guò)自己的努力，他在數(shù)學(xué)計(jì)算方面有了提高。期中的數(shù)學(xué)成績(jī)也達(dá)到60分。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。我覺(jué)得這樣還是有效果的，他的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我就更加確定這樣的觀點(diǎn)：在數(shù)學(xué)課堂上，關(guān)鍵不是教師講了多少知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的主體-我們的教育對(duì)象學(xué)生在課堂上如何精力集中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上，必須對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，才會(huì)收到良好的教學(xué)效果。半學(xué)期的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，我有時(shí)認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師如果耐心地多講幾次，學(xué)生一定會(huì)做對(duì)數(shù)學(xué)題。而通過(guò)反思，我認(rèn)為這種反復(fù)講不是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的科學(xué)辦法。如對(duì)于計(jì)算題，在學(xué)生做

5、錯(cuò)后，當(dāng)時(shí)在老師的指導(dǎo)下學(xué)生改正了錯(cuò)誤，但是下次再遇到的時(shí)候，又會(huì)出現(xiàn)算錯(cuò)的現(xiàn)象。因此，我們教師在課堂上就要少講，給學(xué)生更多的反思機(jī)會(huì)，特別是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤后，讓學(xué)生真正找到原因。然后有針對(duì)性地強(qiáng)化練習(xí)。對(duì)于一些后進(jìn)學(xué)生只有經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)才能達(dá)到鞏固的目的。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要在課前預(yù)設(shè)好學(xué)生存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)學(xué)生的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，在課堂上找準(zhǔn)精講的內(nèi)容。  教師在數(shù)學(xué)的課堂上要重視對(duì)教材的鉆研，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)題的變式處理能力。  通過(guò)期中數(shù)學(xué)試卷的分析，學(xué)生在解決問(wèn)題上答得不好，得分率很低。在平時(shí)的教學(xué)中，我們的老師也經(jīng)常抱怨到：做過(guò)了許多練習(xí)題，講過(guò)了許多次，可是學(xué)生仍然出錯(cuò)，學(xué)生真是太笨了。與其埋怨學(xué)生的笨，我認(rèn)為不如靜下心來(lái)思考我們的教學(xué)存在的問(wèn)題。數(shù)學(xué)習(xí)題做也做不完，練也練不全，教師應(yīng)該抓住重點(diǎn)的習(xí)題，典型的習(xí)題多進(jìn)行變式訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，找到解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有力武器。對(duì)于一道數(shù)學(xué)練習(xí)題的多種變式，讓學(xué)生達(dá)到舉一反三的能力。  總之，這半年的教學(xué)都是在不斷的摸索中進(jìn)行的，還存在很多的不足與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，還要多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課并結(jié)合自己本身的不足加以改正。尤其是在以后學(xué)習(xí)后，我更加感到做為一名數(shù)學(xué)教師，更要不斷的思考。在初中階段，如何真正提高學(xué)