小學(xué)語文“息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)

1、“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓 名黃強聯(lián)系電教學(xué)科語文所教學(xué)段小學(xué)電子郵件516137342單位名稱鄱陽縣蓮花山鄉(xiāng)計林初級小學(xué)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：江南本課的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容：1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會本課8個生字3個只識不寫的字，正確、規(guī)范書寫“江、可”兩字。 2.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。 3.能正確、流

2、利，有感情地朗讀課文。本節(jié)課教師通過談話導(dǎo)入的形式簡介課文內(nèi)容，本文寫的是江南水鄉(xiāng)采蓮的情景。整首詩語言生動活潑，通俗易懂。課文插圖形象地展現(xiàn)了江南美景，供學(xué)生觀察，幫助理解古詩。導(dǎo)入時呈現(xiàn)有關(guān)江南水鄉(xiāng)美景的文字資料和相關(guān)圖片的視頻，多媒體帶給了學(xué)生鮮活的畫面、良好的視聽效果。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時間信息技術(shù)支持一、課前猜謎  激趣增知 1.（師畫一條“小河”簡筆畫）猜猜看，老師畫的是什

3、么？ 2.你知道我國的第一大河叫什么？二、創(chuàng)設(shè)情景  理解課題 1.（演示“江”）誰來讀讀這個字？ （1）你是怎么認識它的？ （2）你知道還有哪些“江”？ （3）怎么記住“江”呢？2.小朋友，長江以南的廣大地區(qū)都是魚米之鄉(xiāng)。它有一個很美的名字叫江南（出示“南”）1）誰來美美地跟它打個招呼？（個讀、齊讀“江南”，隨機正音） 2）知道江南嗎？出示 “江南風(fēng)光組圖”，師配樂介紹：小朋友，江南可大了，長江南面的廣大地區(qū)都是江南。無錫、蘇州、杭州好多地方部屬于江南。江南可美了，這里就是江南水鄉(xiāng)。瞧，這兒有一條條清清

4、的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。人們特別喜歡到江南水鄉(xiāng)游玩。夏天，當我們乘船來到江南的荷花塘邊，你就會看到一番迷人的風(fēng)景。1、識讀課題江南2、展示圖片資料（江南水鄉(xiāng)美景 ）3分鐘在導(dǎo)入時呈現(xiàn)有關(guān)江南水鄉(xiāng)的文字資料和相關(guān)圖片的視頻，多媒體帶給了學(xué)生鮮活的畫面、良好的視聽效果。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱： 晏子使楚本課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容：1、會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2、精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。3、體會晏子維護國家尊

5、嚴的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。本課故事性很強，所以本課的設(shè)計理念定位在讓學(xué)生自主閱讀，合作探究，以讀促悟，以悟促演，走進文本，潛心會文。在教授環(huán)節(jié)主要是探究晏子和楚王的三次交鋒，主要是通過讓學(xué)生自主去讀，分別畫出人物的語言，再通過談感受來感悟人物形象，然后通過合理指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表演加深對語言文字的理解，增強對任務(wù)形象的感受，通過運用多媒體來呈現(xiàn)人物的語言、推理 和相關(guān)文言文資料，學(xué)生更加直觀形象的感受了晏子的能言善辯和愛國精神。 第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾?/p>

6、畫面及相應(yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動簡述信息技術(shù)支持晏子和楚王的第二次交鋒：由第一次過渡到第二次交鋒，面對楚王的再次侮辱，晏子是怎么回答的呢？讓學(xué)生通過自讀，找出晏子的語言，并匯報、交流。在交流中體會晏子高超的語言藝術(shù)，分析晏子在反擊楚王是所運用的修辭手法，并多媒體呈現(xiàn)相關(guān)的文言文資料，自讀句子，理解這三個夸張句，并用文言文中的三個成語來概括。找出楚王進一步對晏子的侮辱，分析晏子的語言，進行推理，體會晏子的能言善辯。通過多媒體來呈現(xiàn)人物語言和相關(guān)文言文資料，能讓學(xué)生更加直觀感受人物語言，同時多媒體呈現(xiàn)文言文資料，方便省事，便于學(xué)生閱讀和拓展。晏子和楚王的第三次交鋒：1、總結(jié)第一、二回合的學(xué)法。前兩次通

7、過朗讀思考先找出楚王侮辱晏子的話語，再找出晏子反駁楚王的話，最后推理，并理解晏子是怎樣一個人，學(xué)懂了楚王和晏子的前兩次交鋒，運用剛才的學(xué)習(xí)方法同桌兩人合作學(xué)習(xí)第三次交鋒。2、合作學(xué)習(xí)-匯報。A進行推理體會楚王對晏子的侮辱是處心積慮，用心不良，居心叵測啊可見楚國是個（強盜國-板書）B理解兩個“水土不同”出示課件十一（兩個水土不同）通過多媒體來呈現(xiàn)晏子的語言，分析晏子使用的修辭手法；在理解兩個“水土”的意思時，多媒體的呈現(xiàn)時配合不同的動作效果，設(shè)計紅色字體，使學(xué)生一目了然，加深學(xué)生的體會和理解。信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對一至兩個具體的教學(xué)活動

8、進行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設(shè)計不能雷同。）本課的名稱：晏子使楚本課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容：1、會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2、精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。3、體會晏子維護國家尊嚴的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動評價目的評價方法評價工具設(shè)計一場慶功宴：晏子在這次外交活動