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1、word文檔下載后(可任意編輯) 小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思逗螞蟻活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。 2、嘗試用一問一答的形式練習(xí)兒歌中間段的內(nèi)容,并依據(jù)自己的生活閱歷,仿編兒歌中間部分。 活動預(yù)備: 白米飯、炒青菜,蘿卜湯,甜餅干,螞蟻圖片,螞蟻頭飾若干。 活動過程: 一、設(shè)置情境,引發(fā)幼兒興趣 1、今日呀,老師請來一位客人和我們一起來做游戲,是誰啊?(小螞蟻) 2、小螞蟻快快來!我們一起來喊喊。(螞蟻與伙伴打招呼) 二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌 1、用一問一答的形式,理解兒歌內(nèi)容 教師: 咦,螞蟻怎么了啊?我們來問問它怎么了? 教師:哦,原來螞蟻是餓了,瞧,老師給他預(yù)備了什么

2、?(拿出預(yù)備好的飯菜)哇,好香啊。把布揭開問,并給幼兒看)什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么湯?(蘿卜湯) 外加一塊兒甜餅干。 "吃不完怎么辦?'寶寶們,抓緊幫助想方法。 對啊,吃不完搬回家。(螞蟻說:"還有那么多的飯和菜我可搬不動'。)怎么辦? 來吧我們一起來幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說:"吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡) 搬回家與大家一同共享,大家心情怎么樣?(大家一起樂開懷) 2、角色互動游戲中,完好學(xué)兒歌 教師:老師把剛剛我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌 逗螞蟻 如今,請小伴侶當(dāng)螞蟻,我來逗逗你們。 教師 :瞧我?guī)砹耸裁?螞蟻頭飾,請一

3、組小伴侶來當(dāng)螞蟻,我們來逗逗他們。 教師:全體幼兒來扮螞蟻,我來逗螞蟻。 三、閱歷遷移,嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱,啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編入兒歌里,大家一起來說說) 教師: 如今你們是螞蟻來大二班做客,想要吃些什么飯菜呢?教案來自:屈;老師教;案網(wǎng).我們吃了好多的白米飯和炒青菜,讓我們來換換口味。你還想吃什么飯?什么菜呢? 四、 結(jié)束部分,與客人老師互動 1、 寶寶們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒吃飯呢,我們叫老師們來吃飯吧!我們要先問一問老師們想吃什么飯?' "老師們快快來,。'與臺下老師互動。 2、結(jié)束活

4、動。"小螞蟻吃飽了,老師們也吃飽了,讓我們一起出去活動活動吧!' 附: 逗螞蟻 小螞蟻快快來,這里的飯菜香又甜。 什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。 什么湯?蘿卜湯,外加一塊甜餅干。 吃不完,搬回家,哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂開懷! 教學(xué)反思: 逗螞蟻這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的留意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷。 在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:"小伴侶,今日我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?'。用猜測形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的留意力。再通過喊一

5、喊,逗一逗,設(shè)計了游戲情境"逗螞蟻',引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟識兒歌句式" 螞蟻來呀來'。第二環(huán)節(jié)我轉(zhuǎn)變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的"哼喲哼喲搬得歡',啟發(fā)幼兒分別對"哼喲哼喲'與"搬得歡 '進(jìn)行聯(lián)想,到達(dá)了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人共享是歡樂的事。在試上時,狀況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。 主要緣由是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著"哪些是問的'這一問題聽兒歌。并在安排角色時,教師用"請'的手勢作為提示,關(guān)心幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較簡單進(jìn)入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設(shè)計了讓沈老師帶著參加,教師的參加起著一種示范,又能關(guān)心幼兒順利開展游戲,體驗(yàn)游戲的歡樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有肯定的難度。因此我將此作為延長活動,讓幼兒在課后跟好伴侶、家進(jìn)步行互動。 由于是精選的活動,因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有

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