機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)理實(shí)一體化課程教學(xué)改革的研究論文

1、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)理實(shí)一體化課程教學(xué)改革的 研究論文機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)理實(shí)一體化課程教學(xué)改革的研究論文一、一體化教學(xué)模式在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造課程中的應(yīng)用1 .理實(shí)一體化教學(xué)模式內(nèi)涵一體化教學(xué)就是指專業(yè)的理論知識與專業(yè)的實(shí)踐技能結(jié)合起來的 教學(xué)模式。這種模式提倡以職業(yè)活動為基礎(chǔ)，以技能學(xué)習(xí)為主導(dǎo)， 通過學(xué)生的實(shí)踐掌握真正的專業(yè)知識，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的理實(shí)一體 化教學(xué)更需要學(xué)生的動手操作能力，設(shè)計(jì)靠想象和實(shí)踐，而制造完 全就是實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有將“理”與 “實(shí)”結(jié)合，才能真正地學(xué)以致用。2 .優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容學(xué)校教師要按照“理論聯(lián)系實(shí)際，以能力為本位，以職業(yè)需求為 主線，以模塊化實(shí)踐為

2、主體”的總體設(shè)計(jì)要求，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 以機(jī)械設(shè)計(jì)及制造教學(xué)“機(jī)械軸”的內(nèi)容為例：教師可以先通過視 頻教學(xué)讓學(xué)生了解軸的不同類型。其次，讓學(xué)生了解軸的使用場合, 強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐了解軸上零件的 拆裝過程，增強(qiáng)軸上零件的定位意識，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。3 . 一體化教學(xué)模式的流程強(qiáng)化知識的理論技能與實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生要反復(fù)實(shí)踐，通 過對理論知識的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué) 生對理論知識的理解，確保學(xué)生更快，更扎實(shí)的學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了 理論才能更好地付諸實(shí)踐。二、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法改革措施1 .調(diào)整教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容以適用夠用為原則。重點(diǎn)在機(jī)

3、械傳動，常用機(jī)構(gòu)，通用 機(jī)械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、加工工藝、材料選 擇、使用維護(hù);掌握基本的設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)步驟。刪減那 些過深、過時(shí)的理論推導(dǎo)和證明，培養(yǎng)的是技能型、適用型人才， 重點(diǎn)教會學(xué)生怎樣實(shí)際運(yùn)用這些基本理論、公式、定理、設(shè)計(jì)方法 以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算、查找、確定所需要的參數(shù);運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)的基 本原理和設(shè)計(jì)方法來進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，解決工程設(shè)計(jì)的實(shí)際問題，這 樣即符合教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也能取得較好教學(xué)效果。2 .改革傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過具體的機(jī)械設(shè)計(jì)任務(wù)，培 養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)和其他相關(guān)課程知識進(jìn)行機(jī)械設(shè) 計(jì)的能力，訓(xùn)練學(xué)

4、生查閱標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊和相關(guān)技術(shù)資料的能力。 將原來理論教學(xué)結(jié)束后數(shù)周的課程設(shè)計(jì)融入理論教學(xué)的各個(gè)模塊中, 課程設(shè)計(jì)完成后，讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)拿來進(jìn)行分組討論，講述自 己的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，主要參數(shù)的確定，工程圖 的表達(dá)，相互之間進(jìn)行分析比較、歸納總結(jié)，找出不足，進(jìn)行完善, 提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)水平。3 .采用模塊化教學(xué)打破教材章節(jié)的.限制，甚至可以把幾門相近的課程融合一體， 將培養(yǎng)目標(biāo)相同的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集中到一個(gè)模塊，每一個(gè)模塊都 有培養(yǎng)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，使知識更加系統(tǒng)化，培 養(yǎng)目標(biāo)明確化。例如，在學(xué)習(xí)帶傳動這個(gè)模塊時(shí)，把電動機(jī)的選擇 加入進(jìn)去，因?yàn)殡姍C(jī)的動力

5、往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出 裝置輸出的，學(xué)生工作任務(wù)書要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)模塊后，計(jì)算 帶式輸送機(jī)減速器需要的輸入功率，分配各級傳動的傳動比，確定 電機(jī)轉(zhuǎn)速，根據(jù)功率和電機(jī)轉(zhuǎn)速選擇電動機(jī)，V型帶型號及數(shù)量的 確定，帶輪的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設(shè)計(jì)。4 .改革教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。把理論和實(shí)踐結(jié)合 起來，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。利用各種軟件進(jìn)行多媒體課件開發(fā)，如利用實(shí)物、模型進(jìn)行課堂演示教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識;利用機(jī) 械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間讓學(xué)生參觀了解各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動形式和特 點(diǎn)及通用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu);把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以 機(jī)械設(shè)計(jì)為線索，以解決工程實(shí)際問題為目標(biāo)，提高設(shè)計(jì)的科學(xué)性 和實(shí)用性。三、總結(jié)現(xiàn)在制造業(yè)己經(jīng)進(jìn)入了 “工業(yè)4.0”時(shí)代，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)與制 造專業(yè)的教學(xué)模式越來越難適應(yīng)飛速發(fā)展的機(jī)械工業(yè)。各類技工院 校必須不斷探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效能，真 正培養(yǎng)出社會需要的高技能人才。特別是在目前相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)缺 失，而中國又人口眾多，高技能