冀教版小學(xué)三年級英語下冊Lesson12hotdogsanddonuts教學(xué)設(shè)計

1、冀教版小學(xué)三年級英語下冊Lesson 12 Hot Dogs and Donuts教學(xué)設(shè)計【教材理解】本冊教材注重學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練, 努力為學(xué)生營造真實語境 , 精心設(shè)計內(nèi)容 , 并在教學(xué)中安排了大量有趣的教學(xué)活動 , 引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快、積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語 , 使英語學(xué)習(xí)變得“既容易又有趣” 。符合小學(xué)生的年齡、心理特征和語言教學(xué)規(guī)律。為了營造活躍的課堂氣氛、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本課安排的學(xué)習(xí)、活動都是密切圍繞學(xué)生生活進(jìn)行的，使學(xué)生可以輕松的掌握知識和進(jìn)行口語表達(dá)。 教學(xué)中通過對中西餐食物單詞的復(fù)習(xí)，引出新授單詞 hot dog, donut 。以餐館點餐為主線，

2、練習(xí)本課重點句型 “ May I have_? Sure. Thanks! You re welcome! ”，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中，輕松學(xué)會英語。【設(shè)計理念】構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍，競賽、簡筆畫、表演等多樣性的教學(xué)活動，既能調(diào)動孩子們的積極性，使課堂氣氛熱烈，又能使學(xué)生扎實有效地掌握所學(xué)知識，而且這些活動很少受現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的限制，更適用于大部分學(xué)校的課堂教學(xué)。自主、探究式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ，真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。【學(xué)情簡介】三年級學(xué)生活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、繪畫興趣十足，同時具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲。本課與學(xué)生生活息息相關(guān)，充分利用所學(xué)知

3、識通過小組競賽、游戲、情景表演等多種形式，使學(xué)生在輕松愉快的情境下獲得新知識。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：（ 1）聽說、認(rèn)知、口頭運用兩種西餐詞匯： donut 、hot dog（ 2）能夠理解和應(yīng)答句型： May I have _ ? Sure! Thanks. You are welcome.并熟練地角色表演對話。（ 3）會對唱歌曲： Do you know the donut man ?2、能力目標(biāo)：（ 1）能把所學(xué)知識運用到日常口語交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。（ 2）通過競賽、表演等活動，鍛煉學(xué)生的膽識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與競爭意識。（ 3）通過探究式的學(xué)

4、習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。3、情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 調(diào)動積極性， 使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。教育學(xué)生少吃快餐，養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣。【教學(xué)重點和難點】重點：（ 1）聽說、認(rèn)知，口頭運用donut 、hot dog 兩種西餐詞匯。（ 2）能夠理解應(yīng)答句型： May I have _ ? Sure! Thanks. You are welcome.并熟練角色表演對話難點：對唱歌曲 Do you know the donut man?【教學(xué)方

5、法】聽說法、游戲法、簡筆畫直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】電子語音教具，自制單詞卡片、圖片【課時安排】 1 課時【教學(xué)過程】Step One: Warming up (4 minutes)1.Greeting:T: Good morning ,everyone.S: Good morning ,Miss Bai.Good , good , we are good . We are very very good.!(拍手 )（設(shè)計意圖：簡單的問候以及呼喊有節(jié)奏的口號，營造輕松愉快的課堂氣氛，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然語言狀態(tài)。 ）2.Free talk(1) S: I like

6、 rice. I dont like noodles.(2 )S1: What would you like?S2: I d like hamburgers.(3) S3: What s your favourite food? S4: My favourite food is fish.( 設(shè)計意圖：讓學(xué)生們把以前學(xué)過的單詞畫下來，貼在教室“英語角”內(nèi)，根據(jù)圖畫自由談?wù)?，可以一個學(xué)生說，也可以兩個學(xué)生對話。復(fù)習(xí)所學(xué)知識的同時，增強了英語口語的鍛煉。 )3. Review the words.Sandwich hamburger French fries pizza noodles dumpl

7、ings rice soup(1) Read the words together.(2) Guess the word quickly .( 設(shè)計意圖：通過圖片復(fù)習(xí)單詞，使教學(xué)更加形象生動，用競爭作為教學(xué)開頭，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 )Step two: Presentation ( 34 minutes)1. New words (6 minutes)（1）T：學(xué)習(xí)了這么多單詞，請同學(xué)們幫老師把它們分類，西餐和中餐，然后貼在黑板上Western foodChinese foodSandwich hamburgernoodles dumplingsFrench fries piz

8、zaricesoupDonut hot dogWestern food Chinese food引（設(shè)計意圖：讓同學(xué)把上面的單詞歸類，出新單詞，同學(xué)分類時會發(fā)現(xiàn)有兩個單詞不認(rèn)識，于是就有想學(xué)的欲望。 做到了新知識在舊知識基礎(chǔ)上進(jìn)行了合理遷移。 ）S: What s this?T: It s a donut . ( 拿出圖片展示新單詞，注意單復(fù)數(shù)展示 )學(xué)習(xí) donutA: 拼讀單詞B: 老師用簡筆畫展示C: 學(xué)生們邊畫邊拼讀D: 學(xué)生拼讀單詞教師板書T: Do you like donuts?S: Yes, I like donuts. /No, I dont like donuts.（ 2）

9、 S: What s this?T: It s a hot dog. 學(xué)習(xí) hot dogA: 拼讀單詞B: 老師用簡筆畫展示C: 學(xué)生們邊畫邊拼讀D: 學(xué)生拼讀單詞教師板書T: W hat s your favourite food?S: My favourite food is hot dogs.(3)Read the words one by one line by line( 設(shè)計意圖：通過簡筆畫教學(xué)及課堂繪畫，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。邊畫邊讀，加強了單詞的記憶。 )2. Go shopping.A: 老師扮演服務(wù)員(4 minutes)T: I m hungry.

10、I want to eat. Now let s go to the restaurant. In therestaurant , there are some food, Western food and Chinese food. They are delicious. Are you hungry?S: Yes. I am very hungry.T: Now I m a waitress. Are you ready to order?（ 1）S: yes, please. I would likeT: Here you are.S: Thank you.T: Y oure welco

11、me.（ 2） T： What would you like?S: I would like hamburgers.T: Here you are.S: Thank you .T: You re welcome.( 設(shè)計意圖：把分類的單詞卡片粘貼到黑板上，假設(shè)是餐館，老師扮演服務(wù)員，讓學(xué)生來點餐，通過對話練習(xí)鞏固新單詞的同時，引出重點， Youre welcome .)Thank you.講解 Youre welcomeT：當(dāng)別人說謝謝時，我們應(yīng)該說不用謝，a: Read the sentence: Youre welcome.Youre welcome.b: Game: Pass the b

12、all.接到球的同學(xué)把球傳給下位同學(xué)，兩個同學(xué)對話： Thanks! You re welcome! （設(shè)計意圖：通過游戲，及時糾正學(xué)生的發(fā)音，練習(xí)鞏固對話。 ）B: 學(xué)生扮演服務(wù)員(5 minutes)(1) S1: Would you like hot dogs?S2: No, thanks.S1： What would you like?S2: I would like donutsS1: Here you areS2: Thank youS1: Y oure welcome.（ 4） T: I like hot dogs. But no hot dogs for me. May I h

13、ave one hot dog?引導(dǎo)學(xué)生說 sure.S: Sure.(板書： May I have _? Sure當(dāng)然 )T: Thank youS: Y oure welcome.（設(shè)計意圖： 通過學(xué)生點餐，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，融入英語情景之中，最后老師點餐，順利引出 May I have _? Sure 句型的練習(xí)。）3. Practice (5 minutes)練習(xí)句型（ May I have_? Sure. Thanks! Youre welcome! ）T: May I have your book?S: Sure.T: ThanksS: You re welcome.組內(nèi)活動

14、（同桌或前后位對話）小組展示對話（設(shè)計意圖：大量演練，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生在真實的情境中接觸語言材料， 體會語言的交際過程， 體驗交際的真實性， 培養(yǎng)學(xué)生在真實生活中運用語言的能力。 ）4. Listen to the tape (1 minute)T: I would like hot dogs. My favourite food is hot dogs. What s Dannys favourite food? Listen to the tape and find out5. Read the text (3 minutes)(1) Read the text fol

15、lowing the tape(2) Act the text in groups（糾正發(fā)音，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。 ）6. Act out.(3 minutes)利用食物圖片組內(nèi)表演對話（ 1）S1: look, Donuts!S2: My favourite. May I have one?S1: Sure.S2:Thank youS1: Youre welcome(2) S3: look,. Hamburgers.S4: My favourite. May I have one?S3: Sure.S4: Thank you.S3: Y oure welcome.（展示學(xué)習(xí)成果，）7. Si

16、ng the new song (7 minutes)T: Good work. I m tired. Are you tired?S: Yes.T: L et s sing a song.(1) Listen to the song.(2)Sing following the teacher.(3)Sing the song group by group.(4) Game ：歌曲擂臺賽將學(xué)生分成若干小組，教師先示范挑戰(zhàn)某小組或某個成員，問是否接受挑戰(zhàn)。T：（如學(xué)生接受挑戰(zhàn)，教師手拿相應(yīng)的食物卡片唱） Do you know the donut man? S：Yes, I know the d

17、onut man.之后讓學(xué)生之間自由演練。 可以挑戰(zhàn)老師， 也可以挑戰(zhàn)某小組或小組內(nèi)的某個成員。設(shè)計意圖：以歌曲擂臺賽的形式進(jìn)行教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的膽識， 樹立了學(xué)生的集體觀念、 團(tuán)隊精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與競爭意識，提高了學(xué)生的挑戰(zhàn)力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。8.SummaryLook at the blackboard, read the words and sentences.（設(shè)計意圖：總結(jié)該課內(nèi)容，讓學(xué)生了解本課重要知識點，而且有鞏固操練的作用。提醒同學(xué)們少吃快餐。 ）Step Three: Homework(2 minutes)把今天學(xué)的單詞畫下來，

18、教給家長，與家長用英語交流。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回家“教”父母說英語，滿足了學(xué)生的心理需求，使他們體驗了成功，獲得了成就感。 ）Step Four: Class closingSing the new song together and say goodbye to the pupils.【板書設(shè)計】Lesson 12 Hot Dogs and Donutsdonut shot dog sMay I have _?Sure!Thanks!You re welcome!【教學(xué)反思】由于小學(xué)階段學(xué)生集中注意時間較短，教學(xué)過程中適時地加入游戲、比賽、繪畫等趣味性強的活動， 可以有效地調(diào)整課堂節(jié)奏， 吸引學(xué)生大膽參與， 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課屬于低年級學(xué)段，學(xué)生們活潑好動，直觀形象思維較強，對游戲、競賽、繪畫興趣十足，具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲。針對這點，我采用了多種教學(xué)方法。游戲法