四年級(jí)上冊(cè)教材知識(shí)能力梳理

1、小學(xué)語文四年級(jí) 上 冊(cè)教材知識(shí)能力出現(xiàn)點(diǎn)梳理單元第一單元課題1 觀潮2* 雅魯藏布大峽谷3 鳥的天堂（介紹作者及作品：巴金家春秋）4* 火燒云（介紹作者及作品：蕭紅呼蘭河傳）知識(shí)能力新點(diǎn)分類（從知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)兩方面說明）字詞句子段落1“.貫”的筆順；邊讀邊想象畫2.“ 蒙”中間的面，能聯(lián)系上下小橫； 文或生活實(shí)際3.多音字“號(hào)” 體 會(huì) 詞 句 的 含義?！懊佤敗钡?邊讀邊想象畫“秘”讀 bì 面1.“ 隙”右上角邊讀邊想象畫不是“小”面2.“不可計(jì)數(shù)”環(huán)境描寫對(duì)人的“數(shù)”讀 sh物心情的襯托；作用（第 1、 33. 槳、獎(jiǎng)、漿自然段）的區(qū)分1.描寫火燒云邊讀邊想象畫顏色的詞語構(gòu)面詞形

2、式各不相第一自然段連同續(xù)用了七個(gè)2.多音字“?！薄傲恕?，展篇章（寫法、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)等）開篇總起按照事情的發(fā)展順序記敘（潮來前潮來時(shí)潮頭過后）文中對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作描寫，是文中襯托之筆。引號(hào)的特定稱謂作用“植物類型博物館”“動(dòng)物王國(guó)” “世界屋脊”兩次經(jīng)過，靜動(dòng)對(duì)比的寫法?；馃粕蟻砗拖氯サ娜^程，重點(diǎn)寫“上來”。重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。習(xí)作學(xué)習(xí)三四自然段由遠(yuǎn)到近的記敘順序?qū)懗鍪挛铮▓?chǎng)面）的變化。先概括，后具體（仿照第 4 自然段寫話）點(diǎn)面結(jié)合的方法寫鳥聲鳥影，學(xué)習(xí)此種寫法寫片斷。學(xué)習(xí)景象的變化 （顏色、形狀）寫出片斷。組字再組詞1.“ 臘”換偏旁5.古詩(shī)兩首第二單6.爬山虎元（介紹作者及作品：葉圣

3、陶稻草人）示美景，選刪了人們歡樂的心境。名句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花2“.渾”和“混”明又一村”在生活中的應(yīng)用。的區(qū)分“ 空 隙 ”“ 吹 在描寫爬山虎是怎樣向上爬的時(shí)對(duì)拂 ” 的 “ 拂 ” 連續(xù)性動(dòng)作的刻畫“莖”的讀音先（借景）敘事，再明理把古詩(shī)改寫成記敘文，感悟這種先敘事，再明理的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。寫爬山虎的葉子，作者從嫩葉寫到成把觀察到的事物具體的葉，重點(diǎn)講成葉，從葉子的顏色，形有順序地寫下來。狀及葉子的動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)進(jìn)行觀介紹爬山虎腳的特點(diǎn)時(shí)側(cè)重從三個(gè)方察和表達(dá)的方法。面來寫：.爬山虎腳的樣子和顏色。.爬山虎是怎樣向上爬的。.爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)

4、系。課文的特點(diǎn)是：圍繞爬山虎的腳把意思說得十分清楚。7.蟋蟀的住宅（介紹作者及作品：法國(guó)昆蟲美國(guó)學(xué)家法布爾昆蟲記）易錯(cuò)字“蔽”聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境和“搜”中加以概括和理解有蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！皵M人”手法的運(yùn)用。課文開門見山地引出說明對(duì)象。接學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍著，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起，由外的事物、抓住事物特點(diǎn)而內(nèi)地寫了住宅的特點(diǎn)。最后，具體進(jìn)行敘述的方法。描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。8. 世 界 地 圖 引1.字音：“ 靜謐”出的發(fā)現(xiàn)的“謐” ；“召按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個(gè)學(xué)習(xí)使用過渡句使文章

5、部分連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種渾然一體。開”的“召”巧合吧？” “于是” “魏格納并不讀 zhào是一個(gè)輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。9.巨人的花園1.“ 牌”的筆畫了解童話的內(nèi)容，入情入境品讀童（介紹作者及2.“ 愉”換偏旁話生動(dòng)的語言第作品：王爾德）組字再組詞三2“.凝”和“疑”單的區(qū)分元10.幸福是什么1.字音：“ 鐵鍬” 默讀文中三個(gè)孩子怎樣尋找和認(rèn)識(shí)的“鍬” qio快樂11.去年的樹1.易錯(cuò)字“融”了解童話的內(nèi)容，入情入境品讀童（介紹作者及2.同音字 m éi話生動(dòng)的語言作品：新美南吉填空蝸牛的悲哀）12.小木偶對(duì)話的描寫，聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)最后

6、一段話的理特別是提示語解的位置13.白鵝1.易錯(cuò)字因：供背誦，積累好詞佳句。（介紹作者及n養(yǎng)不周；第作品：豐子愷）窺 ku 伺；侍四shì候；單2.多音字：角元3.強(qiáng)調(diào)“餐”1.想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的方理上的變化。法展開故事情節(jié)。2.運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。重點(diǎn)默讀課文 4.5.6.21.22.23 自然段，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展文中三個(gè)青年的所作所為及他們給人們帶來的好處，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟。運(yùn)用想象的方法。以朗讀對(duì)話為線索， 是學(xué)生讀懂課文。練習(xí)不同情境下說話語想象畫面，反復(fù)朗讀讀出不同角色在氣的變化不同情況下說話的語氣。反復(fù)朗讀讀出不同角色在

7、不同情況下學(xué)習(xí)運(yùn)用三種不同形式說話的語氣的提示語展開對(duì)話。課文重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特抓住特點(diǎn)具體描寫的方點(diǎn)高傲。 從剛把這只鵝抱回家時(shí)，法。最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，然后細(xì)致刻畫。14.白公鵝15.貓（介紹作者及作品：老舍四世同堂茶館龍須溝）“脾”“蹲”的書寫1.易錯(cuò)字因：熬 o 湯；勾òu當(dāng) dàn2.多音字：當(dāng)1. 多音字：折2. 踩、采、彩的區(qū)分運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的1.先介紹特點(diǎn)，在具體活動(dòng)兩方面寫的。描寫。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語2.恰當(dāng)運(yùn)用擬人手法，言，是本文寫作上的特點(diǎn)。使語言生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者